【聚焦中考】（浙江專版）2015中考語文總復(fù)習 第24講 非連續(xù)性文本閱讀課件（含14年中考真題）

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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,*,第二十四講非連續(xù)性文本閱讀,經(jīng)典回放,(2014麗水)閱讀下文，完成后面練習。,“書香浙江網(wǎng)絡(luò)平臺操作指南,一、用戶注冊流程,第一，登陸“書香浙江( ：/zj.chineseall )首頁，在首頁搜索項目中選擇機構(gòu)，并輸入機構(gòu)名稱進行搜索。如：在搜索欄中輸入“杭州外國語學(xué)校，點擊確認。,經(jīng)典回放,第二,，,搜索結(jié)果如下：,經(jīng)典回放,第三，點擊搜索單位后，頁面將跳轉(zhuǎn)到學(xué)校平臺，在學(xué)校機構(gòu)平臺首頁的“登錄/注冊區(qū)進行注冊。,第四，進入注冊頁面后，按照頁面提示注冊個人信息，即完成注冊。(注：須填寫本人真實

2、信息),經(jīng)典回放,第一，注冊成功后在自己學(xué)校機構(gòu)首頁點擊“讀書活動頻道，進入讀書活動頁面，找到“理想、誠信、快樂、感恩主題讀書征文活動，點擊“活動詳情進入。如以下圖：,經(jīng)典回放,第二，進入該主題活動頁面后，點擊“上傳作品，按系統(tǒng)要求填寫相應(yīng)內(nèi)容，提交作品。(圖56),經(jīng)典回放,第三，如何查找已發(fā)表的作品？在網(wǎng)站頂部導(dǎo)航中的“我的書房下拉選項中點擊“我的作品，即可顯示您已提交的作品內(nèi)容。,(摘自“書香浙江全民閱讀網(wǎng)，有改動),1以下選項中的圖與“用戶注冊流程的第三條相匹配的是(),經(jīng)典回放,【答案】A,【點撥】首先明確題干要求：與“用戶注冊流程的第三條相匹配。因此應(yīng)從“一、用戶注冊流程板塊中找，

3、不難得出正確答案是A項。,經(jīng)典回放,2判斷以下各項表述的正誤，將序號分別填寫在相應(yīng)的橫線上。,(1)浙江省各中小學(xué)都能使用該網(wǎng)站，該網(wǎng)站只接受實名注冊，且能識別注冊人信息的真?zhèn)巍?(2)注冊成功后即擁有“我的書房，如杭州外國語學(xué)校在該網(wǎng)站有3003個“個人書房。,(3)該網(wǎng)站“最熱門活動于2014年5月13日結(jié)束，這個活動引導(dǎo)廣大學(xué)生理解“中國夢。,(4)圖5中的通知不完整，但我們可以推知落款單位是浙江省教育技術(shù)中心和共青團中央。,正確項：_錯誤項：_,【答案】(1)(2)(3)(4),【點撥】第(1)(2)項表述可以從圖3和圖2中找出；第(3)項中的“最熱門活動應(yīng)是第十五屆“中國少年作家杯全

4、國征文比賽，引導(dǎo)廣大學(xué)生理解“中國夢的活動在“經(jīng)典回顧中，已舉辦過了，這在圖4中可以找到；第(4)項落款單位應(yīng)是主辦機構(gòu)，即書香浙江，這從圖4的“最新活動中可以找到。,經(jīng)典回放,3,下面是發(fā)表作品的操作步驟,，,請按正確的流程進行排序,，,序號填寫在橫線上。,點擊“讀書活動填寫作品信息搜索學(xué)校,選擇具體活動項目,【答案】,【點撥】根據(jù)“用戶注冊流程，可知進入網(wǎng)頁后首先應(yīng)找到學(xué)校輸入個人信息登錄；根據(jù)“發(fā)表作品流程，先應(yīng)進入“讀書活動頁面，再選擇活動項目，然后上傳作品，按要求填寫相關(guān)內(nèi)容，提交作品。,經(jīng)典回放,4這份指南是為參加“理想、誠信、快樂、感恩讀書征文活動的中小學(xué)生寫的，你認為適合他們閱

5、讀嗎？請闡述你的觀點。,【答案】例如一：我認為適合中小學(xué)生閱讀，因為這份指南將注冊的方法和作品上傳的方法分解成一個個步驟介紹，條理很清晰；而且每個步驟都配了圖片，很直觀，讓人一看就懂。,例如二：我認為這份指南也許適合中學(xué)生閱讀，但不適合小學(xué)生閱讀，參加這次活動的小學(xué)生最小的才三年級，這份指南內(nèi)容復(fù)雜，他們很可能讀不懂；配的圖片，形式也不夠活潑，小朋友不會太喜歡。,【點撥】根據(jù)個人感受，自由發(fā)表觀點。如認為適合，應(yīng)說明理由；如認為不適合，應(yīng)指出欠缺之處，或太復(fù)雜，或圖片太少，或流程過多，等等。,考點解讀,1,領(lǐng)會文本大意,，,理清文本思路。,2,比較、分析、歸納文本信息,，,得出相關(guān)結(jié)論。,3,

6、探究文本內(nèi)涵,，,綜合拓展運用。,知識拓展,一、認識非連續(xù)性文本,所謂“非連續(xù)性文本，是相對于以句子和段落組成的“連續(xù)性文本而言的閱讀材料，多以廣告、傳單、證書、地圖、時刻表、票據(jù)清單、圖解文字、目錄索引等形式呈現(xiàn)，在現(xiàn)代社會被廣泛運用，在人們的日常生活和工作中須臾不離，其實用性特征和實用功能十分明顯。,二、非連續(xù)性文本的特點,1容量大。一幅畫，類似于名家之作就會表達很多含義。通常，一張表格，通過橫縱對比就能看出很多的信息。,2效率高。大量的信息卻只需幾行表格。一篇信息多維分布的簡短科學(xué)論文，就能揭示廣闊、深刻的真理。而且在電腦和網(wǎng)絡(luò)的支持下，我們終于能在尺幅之內(nèi)做到“秀才不出門，全知天下事。

7、,知識拓展,3,許多信息只能用非連續(xù)性文本承載。要表達多聲部的演唱或演奏,，,只能用空間二維型的五線譜表；要介紹一處美景,，,與其寫一篇游記,，,不如畫一幅風景畫,，,等等。,4,圖文聲并茂、趣味性強。非連續(xù)性文本喜歡運用文字、符號、圖表甚至音響等多種媒體,，,圖、文、聲并茂,，,形象直觀,，,讀起來趣味性強。,5,促進立體思維發(fā)展。非連續(xù)性文本將圖、表、文字等糅合在一起,，,讓我們閱讀時需綜合調(diào)動多種思維,，,能有效地發(fā)展我們的立體思維能力。,6,發(fā)展信息處理能力。閱讀并理解非連續(xù)性文本,，,必須從中發(fā)掘、整理信息；寫出非連續(xù)性文本,，,必須多渠道搜集信息、多維呈現(xiàn)信息。這兩種過程都能促進信

8、息處理能力的發(fā)展,而這正是當今信息時代非常重要的能力。,知識拓展,(3)總分式，論證的層次之間是總說和分說的關(guān)系?？偡质揭话阌小翱偡挚偂翱偡帧胺挚偟刃问健！翱偩褪且詼蚀_精練的語言，將分述內(nèi)容的主旨概括出來，使之成為能“張目的總綱。分說必須與總說在中心主旨上保持一致，應(yīng)從不同角度、不同側(cè)面來論證中心論點。,(4)對比式，在論證過程中，把兩種觀點加以對比，通過二者對比，突出論證其中一方面的正確性，往往一方面用墨較多，作為論證重點，而另一方面用墨較少，只作陪襯。,二、議論文的語言,議論文的語言往往具有準確性、概括性、形象性等特點，所以分析議論文的語言也是從這幾個方面入手：,命題強化,一、,(201

9、4,寧波,),閱讀下面非連續(xù)性文本,，,完成練習。,圖書介紹,【,封底呈現(xiàn),】,命題強化,【,編輯薦語,】,命題強化,【,后記選摘,】,寫這篇小說,，,感覺時光仿佛隨著文字倒流半個世紀,，,使我又回到少年時代,，,回到早已過去的那個遙遠年代。小說是虛構(gòu)的,，,但虛構(gòu)的故事和人物中,，,有我童年生活的影子。寫作過程中,，,記憶中很多場景,，,很多人物,，,很多甜蜜的或者苦澀的往事,，,不斷地浮現(xiàn)在眼前,，,讓我感動,，,心顫,，,甚至流淚。,我的同輩人,，,讀這樣的小說,，,也許會心生共鳴,，,因為他們熟悉那個時代?，F(xiàn)在的少年人,，,大概也不會拒絕這樣的小說。因為,，,不管我們所處的社會和生活狀

10、態(tài)發(fā)生多大的變化,，,有些情感和憧憬是不會變的,，,譬如親情,，,譬如友誼,，,譬如對幸福人生的向往。,作為一個寫小說的新手,，,面對讀者,，,心里還是有點忐忑不安。我寫慣了散文,，,寫小說,，,也難免多一點散文的筆調(diào)和氣息。我想,，,散文的散淡和自由,，,散文的自然和真切,，,應(yīng)該不會對小說有什么損傷。小說的寫法,，,其實也是自由而不拘一格的。,名題強化,感謝畫家萬芾，為我的小說精心創(chuàng)作了插圖。她對小說的時代和情境是熟悉的，她的插圖，很生動地展現(xiàn)了小說中的場景，也為這本書增添了色彩。,趙麗宏(作家),【書評擷英】,評論一：趙麗宏的?童年河?為什么打動人？成年人讀了會想起自己的過去從而被感動，

11、兒童讀了同樣能因感受到童年的純真而感動，這是一本小孩和大人都值得看的小說。梅子涵(兒童文學(xué)作家),評論二：?童年河?這本書字數(shù)不多，然而細節(jié)密密麻麻，就像繡花一樣，既美麗又妥帖。25個章節(jié)故事并不曲折，有些篇章甚至就是詩化的散文，意境非常美。作者寫細節(jié)時，展現(xiàn)出他散文敘事時情真意摯的特點。畫家萬芾根據(jù)情節(jié)精心創(chuàng)作了14幅工筆畫，與趙麗宏的文字相得益彰。孔明珠(評論家),名題強化,1閱讀上述“圖書介紹的相關(guān)材料，判斷表格中的描述是否正確。(填“正確或“不正確),序號,描述,判斷,(1),童年河,由福建少年兒童出版社出版,，,書名由趙麗宏題寫,，,插圖由萬芾創(chuàng)作。,正確,(2),童年河,以二十世紀

12、五六十年代的大上海為背景,，,講述了男孩雪弟的成長故事。,正確,(3),童年河,具有情節(jié)曲折、情感真摯、語言詩化等特點。,不正確,名題強化,2.根據(jù)材料，說說趙麗宏創(chuàng)作?童年河?的意圖。,_回味美好的童年生活。勾起讀者對童年生活的回憶。(產(chǎn)生心靈的共鳴)向讀者傳達人世間美好的情感。引發(fā)人們對幸福人生的向往。_,3如果?童年河?再版，比較現(xiàn)有的“編輯薦語和“書評擷英中的兩那么評論，你認為這三個材料哪個更適合做再版的“編輯薦語？說說你的理由。,_例如一：我認為原來的編輯薦語更適合。因為這一那么推薦語概括介紹了小說的內(nèi)容，同時也提到了小說的閱讀對象，能激發(fā)讀者的閱讀欲望。_例如二：我認為評論一更適合

13、。這一那么評論緊扣成年人和兒童的心理特點，用提問的方式引起讀者注意。_例如三：我認為評論二更適合。因為這一那么評論介紹具體，突出介紹了書的細節(jié)和插圖，對讀者有極大的吸引力。_,名題強化,二、(2014嘉興)閱讀下文，完成文后各題。,糾結(jié)的校服,【新聞事件】,2014年3月21日，美國第一夫人米歇爾在北師大二附中訪問的鏡頭中，出現(xiàn)了學(xué)生們穿著寬松的藍白運動校服的畫面。隨即有網(wǎng)友跳出來吐槽，該校服“太減分了！一石激起千層浪，一時間大家議論紛紛。,【網(wǎng)上聲音】,北師大二附中副校長王華：網(wǎng)友們并非真正了解我校學(xué)生的真實需求和看法，總體來說，我們學(xué)生還是挺喜歡那套藍白校服的，這是北師大二附中的一種標志，

14、很多學(xué)生到了大學(xué)之后還穿我們的校服，說明他們對那套校服還是很留戀的。,雨打荷葉：我倒是蠻喜歡孩子現(xiàn)在的校服的，便宜、實用、洗起來省力，款式還過得去。小孩嘛，講究漂亮干什么！最好天天穿校服，這樣可以避免孩子之間的攀比，也可以防止他們因愛美而影響學(xué)習。,家有兒女：學(xué)生穿校服是應(yīng)該的，可學(xué)校圖方便，統(tǒng)一訂購來的校服在質(zhì)量上打了折扣，夏天校服太薄，我家女兒就不肯穿。這兩年來個兒躥了很多，校服又顯短了，前幾天還為穿校服跟我慪氣呢，真拿她沒辦法！,羨慕哥：嘻，要是能穿上?繼承者們?中李敏鎬的那套校服，我就更酷了，天天穿也愿意。那件藍西服，好帥！,名題強化,【,專家觀點,】,南京市江寧區(qū)教育局王東：,全區(qū)統(tǒng)

15、一校服,，,好處很多。不僅價格便宜,，,質(zhì)量保證,，,還可避免校際之間校服參差不齊的現(xiàn)象。,北京服裝學(xué)院顧遠淵：,校服的設(shè)計要考慮學(xué)校身份識別功能,，,便于校際之間區(qū)分,，,同時也要考慮不同年齡階段學(xué)生的審美特點。一所學(xué)校最好多設(shè)計幾套不同功能的校服,，,滿足不同場合的穿著需要。,名題強化,【,調(diào)查統(tǒng)計,】,名題強化,【兩地采風】,材料1：重慶巴蜀中學(xué)校服是巴蜀學(xué)子最喜愛的服裝。校服設(shè)計充分尊重學(xué)生、家長、老師的觀點與意見，讓他們?nèi)虆⑴c校服的研發(fā)過程。做到了學(xué)?！吧茷楦艦楣?，志為魂的德育理念和年輕學(xué)子青春風采的完美結(jié)合。他們的做法引起了中央電視臺的關(guān)注，被作為校服改革的典范向全國推介。,

16、材料2：香港各類中小學(xué)校學(xué)生每天都要穿校服。每所學(xué)校均有校服自主選擇權(quán)，學(xué)生每人擁有多種不同款式的校服，除夏裝和冬裝校服外，還有體育課專用服、西裝禮服等。很多學(xué)校借校服來彰顯自己的學(xué)校文化。不過，有些普通學(xué)校的學(xué)生很羨慕內(nèi)地學(xué)生穿一樣的校服，因為這樣不必擔心暴露自己是二、三流學(xué)校學(xué)生的身份。,(相關(guān)材料摘自互聯(lián)網(wǎng)),名題強化,名題強化,4對于校服，人們“糾結(jié)哪些問題？請根據(jù)“網(wǎng)上聲音和“專家觀點作簡要歸納。,_現(xiàn)有校服是否“太減分；學(xué)生是否必須天天穿校服；校服設(shè)計應(yīng)該注重美觀，還是注重實用；校服是關(guān)注學(xué)生身份識別功能，還是突出其美育功能；校服是應(yīng)該統(tǒng)一，還是各校自主選擇；統(tǒng)一訂購的校服質(zhì)量到底

17、好不好。_,5根據(jù)文本內(nèi)容，以下說法符合原意的一項為哪一項( ),A北師大二附中副校長王華認為，他們學(xué)校的學(xué)生都喜歡那套藍白校服，藍白校服已是他們校園文化的重要組成部分，多年來已成為學(xué)校形象的代表。,B巴蜀中學(xué)校服改革的做法之所以被央視作為典范向全國推介，是因為學(xué)校在校服設(shè)計中融入了“善為根，雅為骨，志為魂的德育理念。,C,6佳洲市舉辦“校服T臺秀活動，其宣傳標語“校服青春的符號，流動的名片獲得好評。請結(jié)合文本，從內(nèi)容角度推斷其原因。,_“青春的符號恰當?shù)胤从吵鲂７?yīng)符合學(xué)生的年齡特征與審美需求，表達得體、青春、時尚這一時代要求?！傲鲃拥拿‘?shù)胤从吵鲂７钦故緦W(xué)校形象、傳播學(xué)校文化的載體。

18、_,名題強化,指點迷津,一、領(lǐng)會文本大意，理清文本思路。,【經(jīng)典題型】概括文本大意、選擇符合文意的項或判斷是否符合文意。,【思路點撥】要準確領(lǐng)會文章的大意，可以按以下順序進行：(1)閱讀全文，找出能突出文本中各材料說明的信息或表達的觀點的詞句；(2)感知各材料說明的信息或表達的觀點；(3)抓住各材料中的關(guān)鍵信息或觀點，綜合概括出全文的大意。,【經(jīng)典題型】理清文本思路或補充相關(guān)流程。,【思路點撥】概括文本中每那么材料的大意，根據(jù)大意分析各材料之間的關(guān)系，或總分，或遞進，或并列，或正反對比，等等。找出材料間的關(guān)系后，將材料的大意進行串聯(lián)，就構(gòu)成了文本的行文思路。,二、比較、分析、歸納文本信息，得出

19、相關(guān)結(jié)論。,【經(jīng)典題型】指出文本說明了什么問題或說明了什么觀點，你有什么收獲或啟發(fā)。,【思路點撥】(1)說明型的文本：一般類似于程序說明文，要說明的問題在文本的開頭甚至標題中就提出，綜合運用文字、圖形或表格，按照邏輯順序讓信息逐步明朗化，直到最終幫助我們解決問題。(2)議論型的文本：一般在文本的開頭通過一兩個事件來引出話題，然后圍繞話題列舉各種材料(材料往往觀點不一)，引導(dǎo)我們通過分析、比較材料中的信息得出結(jié)論，獲得啟發(fā)。,指點迷津,三、探究文本內(nèi)涵,，,綜合拓展運用。,【,經(jīng)典題型,】,針對文本中的信息,，,發(fā)表自己的觀點。,【,思路點撥,】,仔細體會文本所傳達的信息,，,通過開放性思維來理解文本,，,既要深入到文本之中,，,又要延伸至文本之外?？梢越Y(jié)合自身的感受發(fā)表對文本所傳達信息的理解,，,可以通過身邊的事例表達自己的觀點。觀點無須迎合文本,，,只要言之有物、言之成理即可。,指點迷津,