《水平二《站立式起跑》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《水平二《站立式起跑》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、水平二站立式起跑教學(xué)設(shè)計(jì) 一、設(shè)計(jì)理念：本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)興趣，遵循運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展規(guī)律，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，采用情景式的教學(xué)方式，予教于玩，讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)技能，達(dá)到健身、啟智、育人的教學(xué)目標(biāo)。二、教材分析：站立式起跑是小學(xué)體育與健康水平二的內(nèi)容，是跑的一種基本起跑姿勢(shì)，它是田徑教學(xué)中跑的重要組成部分，在水平一中也有體現(xiàn)，是小學(xué)體育教學(xué)中必學(xué)的內(nèi)容之一，可以發(fā)展學(xué)生靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)素質(zhì)，培養(yǎng)跑的正確姿勢(shì)，提高跑的能力。本課將教材與游戲相結(jié)合，使教材內(nèi)容更符合學(xué)生的實(shí)際，疑惑的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。三、學(xué)情分析：水平二三年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生具有活潑好動(dòng)，
2、想象力豐富，求新求變的心理特點(diǎn)，但注意力容易轉(zhuǎn)移，自控力差，且邏輯思維能力較差，有的同學(xué)了解點(diǎn)站立式起跑，但不是很規(guī)范。如，特別是在起動(dòng)速度上沒有引起有意注意，所以本課我結(jié)合游戲教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們?cè)谟鋹傊袑W(xué)會(huì)技能。四、教學(xué)目標(biāo)：1、知道站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)與方法，在游戲中體驗(yàn)快速起動(dòng)的身體感受。2、能做出站立式起跑的動(dòng)作，并做到聽到信號(hào)快速起動(dòng)。3、發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性和快速反應(yīng)能力。4、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神，享受體育鍛煉的樂趣。五、教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：正確的站立式起跑動(dòng)作。2、難點(diǎn)：快速起動(dòng)，蹬擺協(xié)調(diào)有力。六、教學(xué)過程：（一）、激情引趣、活動(dòng)身心1、師導(dǎo)語：同
3、學(xué)們好，我們快樂的體育，40分鐘又開始了。首先，我們來玩?zhèn)€集中注意力的游戲：看手勢(shì)快速移動(dòng)。規(guī)則：（1）、看清楚教師手勢(shì)。（2）、快速做出反應(yīng)。2、學(xué)生繞著圓圈慢跑，當(dāng)聽到哨聲，看老師手勢(shì)進(jìn)行各種快速移動(dòng)的動(dòng)作。3、師語：接下來跟著老師一起動(dòng)起來。（播放音樂）學(xué)生們聽著音樂跟著老師一起做拍手操。4、師：我們?cè)賮碜鰞蓚€(gè)輔助練習(xí)。一個(gè)是原地?cái)[臂練習(xí)，另一個(gè)是原地高抬腿。學(xué)生們?cè)诮處煹恼坡曁崾鞠逻M(jìn)行練習(xí)?！緶?zhǔn)備活動(dòng)作為鋪墊，通過游戲的形式導(dǎo)入，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與性，避免課的枯燥，而且使學(xué)生盡快進(jìn)入角色，活躍了課堂氣氛，也為下面的主教材奠定了基礎(chǔ)?！浚ǘ?、愉悅身心、學(xué)練探究1、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看
4、老師的動(dòng)作。教師示范四種姿勢(shì)的起跑動(dòng)作。全蹲、俯臥、轉(zhuǎn)身、正面站立。學(xué)生在教師的提示下進(jìn)行嘗試練習(xí)。2、師：在剛才的四種姿勢(shì)中，你們覺得那一種姿勢(shì)起動(dòng)是最快的？生：正面站立。學(xué)生們異口同聲。3、師：大家都有同感，那接下來我們就來學(xué)習(xí)站立式起跑的動(dòng)作。學(xué)生們認(rèn)真聽教師講解，認(rèn)真看教師的示范動(dòng)作。在教師口令的指揮下，學(xué)生們從分解動(dòng)作開始到完整動(dòng)作的練習(xí)。4、師：請(qǐng)同學(xué)們一起和我喊口令。學(xué)生跟著老師一起喊口令。5、師：請(qǐng)同學(xué)們二人一組相互喊口令，相互練習(xí)。說完，學(xué)生們就各自散開找到伙伴后開始練習(xí)了，場(chǎng)面異常熱鬧。 6、師：接下來，我們來做一個(gè)“叫號(hào)比賽”的游戲，比一比誰的起動(dòng)快？教師講解游戲方法和規(guī)
5、則后，學(xué)生在教師的指揮下進(jìn)行游戲。7、師：下面，老師就來考考同學(xué)們，站立式起跑學(xué)的怎么樣了？我們來進(jìn)行追逐跑比賽，看看你能不能追到前面的同學(xué)？學(xué)生分成兩組，在教師的指揮下后進(jìn)行比賽。8、師：你們感覺怎么樣？生1：我覺得要想追到，起動(dòng)一定要快。生2：反應(yīng)要快。9、師：同學(xué)們說的非常好，比賽成功與否，關(guān)鍵看起動(dòng)，但還要注意腳蹬和手?jǐn)[的協(xié)調(diào)。這就要考驗(yàn)?zāi)銈冋玖⑹狡鹋軐W(xué)的好不好了?！驹O(shè)計(jì)意圖：把主教材和游戲有機(jī)結(jié)合起來，運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生自己去嘗試體驗(yàn)、探索，從而促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的提高，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。】（三）、發(fā)展能力、體驗(yàn)
6、樂趣1、師：下面，我們來做一個(gè)游戲：剪刀、石頭、布，怎么樣？學(xué)生們高興地歡呼起來。教師講解游戲方法、規(guī)則后，學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)。2、師：當(dāng)你在做游戲時(shí)，你的第一反應(yīng)時(shí)什么？生1：轉(zhuǎn)身跑。生2：需要思索一下，是轉(zhuǎn)身跑還是追同伴。3、師：大家第一時(shí)間要做出判斷是跑還是追，如果把我們今天學(xué)習(xí)的站立式起跑用在這個(gè)游戲中，你一定感覺到無論是追還是跑會(huì)更快更有力。我們不妨試一試。學(xué)生們找好各自的同伴，饒有興趣的做起游戲來。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們的練習(xí)積極性很高，個(gè)個(gè)都在為取勝而積極地動(dòng)腦，主動(dòng)地練習(xí)。通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，嘗試新的教學(xué)方法，不僅讓學(xué)生體會(huì)了蹬腿用力向前跳的動(dòng)作要領(lǐng)，而且使學(xué)生保持新鮮感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，從而真正地做到“以學(xué)生的發(fā)展為本”?！浚ㄋ模?、恢復(fù)身心、陶悅情操1、師：可愛的孩子們經(jīng)過強(qiáng)烈的體育運(yùn)動(dòng)后一定很累吧，那就請(qǐng)你們聽著音樂跟我一起做放松操吧！在音樂伴奏下，教師和學(xué)生一起做放松操。2、師：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)的是什么？生：站立式起跑。3、師：那你們回憶一下，站立式起跑的口令是怎樣的？生：各就各位預(yù)備跑。4、學(xué)生自評(píng)互評(píng)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。5、師生再見，下課。【設(shè)計(jì)意圖：在最后聽著輕松的音樂，做著放松操讓學(xué)生在經(jīng)過較強(qiáng)度體育活動(dòng)后身體各部分得到放松，消除疲勞以最佳的狀態(tài)進(jìn)入下堂課的學(xué)習(xí)。】
水平二《站立式起跑》教學(xué)設(shè)計(jì)
