第七單元 第1課時 找規(guī)律（一）（教案）-2023-2024學年一年級下冊數學人教版

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1、找規(guī)律教學設計設計者單位一授課 內容教材來源書名：教育部審定2022義務教育教科書數學出版社：人民教育出版社出版日期：2022年12月內容來源一年級下冊第七單元第1課時P83課名找規(guī)律課時第1課時授課對象小學一年級學生二目標設定 依據教材分析找規(guī)律是義務教育教科書數學(人教版)一年級下冊第七單元的內容，它蘊涵著深刻的數學思想，本單元要求學生“探索簡單情境下的變化規(guī)律”，培養(yǎng)學生的“模式化”思想，發(fā)現(xiàn)“規(guī)律”就是發(fā)現(xiàn)一個“模式”，并運用多種方法表達“模式”的特點。不僅強調能夠發(fā)現(xiàn)（識別）規(guī)律，也強調對于規(guī)律的表征、強調對規(guī)律的應用（由前一項得到后一項）。找規(guī)律”在新教材中是一個獨立的單元，“找規(guī)

2、律”作為新單元的第一課，非常重要。本單元是從形象的圖形排列規(guī)律，顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數列規(guī)律，如果這節(jié)課沒有把握好，那么對學生后面的繼續(xù)學習將會造成阻礙。學情分析一年級的小孩子很活潑，思維很靈活，這就需要串聯(lián)一個情景，引起他們的興趣。找規(guī)律這個知識點相對來說很簡單，關鍵就看老師怎么規(guī)范學生已有的凌亂的知識。另外孩子能夠集中精力的時間很短，這就對我提出了挑戰(zhàn)。怎樣設計情景才能更好的引起學生的興趣，怎樣抓住學生集中精力的這段時間把要突出的重點講出。在設計這節(jié)課的時候，我按照從易到難的層次逐步提高。從簡單的顏色規(guī)律到形狀規(guī)律，之后，聯(lián)系生活、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最后能夠擺出規(guī)律、運用規(guī)律。由易到難，一

3、步一個腳印，層層遞進。三學習 目標目 標（達成的活 動+目標）1.知識與技能目標：讓學生發(fā)現(xiàn)、經歷、探究圖形簡單的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學生初步的觀察、操作、推理能力。2.過程與方法目標：在教學過程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點。3.情感態(tài)度與價值觀目標：學生通過實踐、創(chuàng)造的過程，提高學習數學的興趣，以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數學規(guī)律美的意識。知識要點1.找規(guī)律時，重復出現(xiàn)的一組可能是2個，也可能是3個、4個，甚至更多。2.不同的觀察角度，不一樣的風景，只要合理的，都是有規(guī)律的就可以。重 點理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。難 點能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。四

4、教學用具希沃白板5、學具若干、學習單。五評價任務設計評價任務針對目標通過小組合作交流，通過自己動手創(chuàng)造，擺出有規(guī)律的圖案，真正讓知識活學活用。目標1 運用動圖展示、希沃白板寫字、希沃克隆和拍照投屏等信息化手段，驗證、分享學生研究成果，助力空間想象能力的培養(yǎng)。目標2結合生活實際，展示“四季更迭”“白晝交替”“十二生肖”等動畫和音頻視頻，多媒體展示欣賞一張張圖片的出現(xiàn)，使學生感受生活中有規(guī)律的事物，讓學生意識到生活離不開數學，數學是有用的。目標3六教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動技術運用評價要點設計意圖時間分配 一、游戲導入，引出規(guī)律。（一）出示三組數據123 123 123 123 231 23

5、1 231 231 634 718 367 342（二） 領悟規(guī)律，導出新課有規(guī)律的事物不僅便于記憶，還能帶給我們美的享受。瞧，這些同學正在準備慶祝六一兒童節(jié)，它們載歌載舞把會場布置的好漂亮??！請你仔細觀察，從圖中你看到了什么？請你們再來看一看，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？這些物品都是有規(guī)律地排列。今天我們就一起來研究小旗、小花、燈籠以及小朋友的排列規(guī)律。（板書：找規(guī)律）游戲挑戰(zhàn)，回答問題1、 讓學生記憶，分析為什么前兩組好記，說一說原因。2、 回答出圖片上有什么數學信息，它們是否按規(guī)律來排列？ 蒙層、倒計時、河南省中小學數字教材（網絡資源）游戲大挑戰(zhàn)，能有效地吸引學生的注意，讓學生領悟到到事物的規(guī)律性。激

6、發(fā)學生研究興趣的同時，為學生的學習指明方向。創(chuàng)設情境，導入新課3分鐘 二、引導探究，尋找規(guī)律。（一）探究彩旗的排列規(guī)律 1.讀一讀我們先來研究研究小旗的規(guī)律，讓我們一起讀讀小旗的排列。小旗的規(guī)律是一面黃旗、一面紅旗，一面黃旗、一面紅旗，一面黃旗、一面紅旗，一面黃旗、一面紅旗。（邊讀邊貼小旗）有重復的部分嗎？誰在重復？黃旗、紅旗在重復，一面紅旗和一面黃旗正好組成一組、不斷重復。（板書：一組）2、圈一圈剛才我們讀出了小旗的排列規(guī)律，那你能不能，讓我們的眼睛看出規(guī)律，請你用筆圈出小旗中重復的部分。展示學生作品（拍照上傳）總結：我們就說小旗的規(guī)律是按一面黃旗、一面紅旗為一組重復排列的。你能按照這個規(guī)律

7、繼續(xù)貼一組嗎？（生貼）老師這樣貼可以嗎（一面紅旗、一面黃旗）？為什么呢？是的，圖形的規(guī)律中顯現(xiàn)一面黃旗、一面紅旗是按順序重復出現(xiàn)的，不能改變順序。（二）探究彩花的排列規(guī)律請你用剛才的方法尋找彩花的排列規(guī)律，讀一讀并圈出彩花排列中的一組重復部分。展示學生作品。你能用數學語言來描述彩花的規(guī)律嗎？同桌之間互相說一說。1、 自己讀一讀彩旗的排列。2、 指名的同學來黑板上貼一貼彩旗。3、 動手圈一圈小旗中重復的部分。4、 自己圈一圈彩花的排列規(guī)律。5、 同桌之間互相說一說彩花的規(guī)律。 希沃白板寫字功能、拍照上傳功能教師查閱學習完成情況。隨機抽取學生在教材上圈出的作品同桌討論交流，合作探究。充分發(fā)揮學生主

8、觀能動性，利用教材上的圖片資源，尋求規(guī)律讓學生敘述彩旗的排列以及圈出重復出現(xiàn)的部分，既體驗找規(guī)律的過程，又鍛煉了運用數學語言的準確表達。 探究彩旗的排列規(guī)律5分鐘 探究彩花的排列規(guī)律2分鐘總結：剛才我們找出了小旗和彩花的排列規(guī)律，那小朋友們認為能準確找出規(guī)律的關鍵是什么？（找出重復的部分，也就是一組）（三）探究燈籠的排列規(guī)律張燈結彩的燈籠又有規(guī)律呢？請小朋友們先自己讀一讀、再圈一圈，找到它的規(guī)律，趕快動手試一試吧。（生獨立完成，完成后指名讀出規(guī)律并展示圈出的規(guī)律。）誰能用我們今天學過的數學語言來說說燈籠這組的排列規(guī)律嗎？是以誰為一組按順序重復排列的？大家真會活學活用，說的真棒，老師為你點贊，真

9、的了不起?。ㄋ模┨骄啃∨笥训呐帕幸?guī)律剛才我們看到的小旗、小花、燈籠都是一排，現(xiàn)在小朋友都入場了，他們圍成了一圈，請你仔細觀察他們的站位有規(guī)律嗎?你能試著用我們今天學的數學語言試著說說他們的規(guī)律嗎？同桌之間相互說一說，誰來試一試？按一個小男孩、一個小女孩為一組重復排列。有不同的嗎？按一個小女孩、一個小男孩為一組重復排列。不一樣的觀察視角就會有不一樣的風景。（五）小結：像小旗、小花、小燈籠、小朋友的排列他們都是有規(guī)律的，像這樣按照順序一組一組重復出現(xiàn)的排列就是有規(guī)律的排列。準確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律中重復的部分（也就是一組）是找規(guī)律的關鍵。6、生獨立完成圈一圈，完成后指名讀出燈籠規(guī)律并展示圈出的規(guī)律。希沃白板

10、寫字功能，鴻合一體機截圖、探照燈功能。不同答案的生成，引發(fā)討論。找規(guī)律時，重復出現(xiàn)的一組可能是2個，也可能是3個、4個，甚至更多。 通過兩種或三種不同的答案的圈出，引起學生的對立以及討論，從而生成出不同的觀察角度，不一樣的風景，只要合理的都是有規(guī)律的就可以 探究燈籠的排列規(guī)律2分鐘探究小朋友的排列規(guī)律4分鐘小結1分鐘三、 鞏固練習，應用規(guī)律。（一）填空，你能往后接著填嗎？（二）動手擺出規(guī)律小朋友們的眼睛很會觀察，我們一起發(fā)現(xiàn)了這么多有規(guī)律的排列，你們的小手是不是也一樣能干呢？你們能用學具擺出有規(guī)律的圖案嗎？拿出學具在桌面上試試？（學生小組合作嘗試，教師展示學生擺的規(guī)律）小朋友們真了不起，能用幾

11、個簡單的學具創(chuàng)造出這么多的規(guī)律，都是小小數學家。（三）律動游戲，了解規(guī)律欣賞布谷鳥音樂，觀察大屏幕上老師插入的動畫視頻里的手指操動作，找出手指操的動作規(guī)律。啊，這也是有規(guī)律的，讓我們加上音樂，再來做一遍。播放布谷鳥前奏（拍2下桌子3下手掌，重復4組）規(guī)律不僅出現(xiàn)在數學課上，音樂課堂上也有它的身影，那我們的生活中有沒有規(guī)律呢？（學生舉例）指名同學在白板上進行填空。并說一說，圈一圈重復出現(xiàn)的一組。小組合作用學具擺出有規(guī)律的圖案。先傾聽歌曲，找出手指操規(guī)律，接著自己跟著做一做。希沃白板克隆技水果、花朵圖案。手機拍照上傳、白板寫字功能。插入音頻視頻動畫技術。隨機抽取學生動手操作。收集6個小組的作品，大

12、屏幕進行展示。欣賞音樂，放松心情并感受規(guī)律無處不在。找出規(guī)律，并且學會應用，解決問題。通過自己動手創(chuàng)造，擺出有規(guī)律的圖案，真正讓知識活學活用。感受規(guī)律無處不在，不僅僅是在課堂中，在音樂中，在許多方面都有規(guī)律。 填空環(huán)節(jié)4分鐘。 動手擺出規(guī)律10分鐘。 律動游戲4分鐘。四、 聯(lián)系生活，欣賞規(guī)律。（一） 欣賞規(guī)律其實在我們生活中也有許多的規(guī)律。我們一起來看看。（生活中的規(guī)律，大自然中的規(guī)律）（二）拓展延伸只要我們有雙善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有數學。規(guī)律不僅出現(xiàn)在數學課上，音樂課堂上，生活中，大自然中處處都有它的身影，那我們的生活中有沒有規(guī)律呢？（學生舉例）學生欣賞生活中的規(guī)律，大自然中的規(guī)律。并舉例說一說自己身邊發(fā)現(xiàn)的有規(guī)律的事物或現(xiàn)象。插入音頻視頻動畫技術隨機抽取學生分享交流學習收獲感受生活中處處有數學，數學和我們的生活息息相關，不能分割開來。 共用時4分鐘。