第七單元 第1課時 找規(guī)律（一）（教案）-2023-2024學年一年級下冊數(shù)學人教版

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1、找規(guī)律教學設計 設計者 單位 一 授課 內(nèi)容 教材來源 書 名：教育部審定2022義務教育教科書數(shù)學 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月 內(nèi)容來源 一年級下冊第七單元第1課時P83 課名 找規(guī)律 課時 第1課時 授課對象 小學一年級學生 二 目標 設定 依據(jù) 教材分析 《找規(guī)律》是義務教育教科書?數(shù)學(人教版)一年級下冊第七單元的內(nèi)容，它蘊涵著深刻的數(shù)學思想，本單元要求學生“探索簡單情境下的變化規(guī)律”，培養(yǎng)學生的“模式化”思想，發(fā)現(xiàn)“規(guī)律”就是發(fā)現(xiàn)一個“模式”，并運用多種方法表達“模式”的特點。不僅強調能夠

2、發(fā)現(xiàn)（識別）規(guī)律，也強調對于規(guī)律的表征、強調對規(guī)律的應用（由前一項得到后一項）。找規(guī)律”在新教材中是一個獨立的單元，“找規(guī)律”作為新單元的第一課，非常重要。本單元是從形象的圖形排列規(guī)律，顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律，如果這節(jié)課沒有把握好，那么對學生后面的繼續(xù)學習將會造成阻礙。 學情分析 一年級的小孩子很活潑，思維很靈活，這就需要串聯(lián)一個情景，引起他們的興趣。找規(guī)律這個知識點相對來說很簡單，關鍵就看老師怎么規(guī)范學生已有的凌亂的知識。另外孩子能夠集中精力的時間很短，這就對我提出了挑戰(zhàn)。怎樣設計情景才能更好的引起學生的興趣，怎樣抓住學生集中精力的這段時間把要突出的重點講出。在設計這節(jié)課的

3、時候，我按照從易到難的層次逐步提高。從簡單的顏色規(guī)律到形狀規(guī)律，之后，聯(lián)系生活、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最后能夠擺出規(guī)律、運用規(guī)律。由易到難，一步一個腳印，層層遞進。 三 學習 目標 目 標 （達成的活 動+目標） 1.?知識與技能目標：讓學生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形簡單的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學生初步的觀察、操作、推理能力。 2.?過程與方法目標：在教學過程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點。 3.?情感態(tài)度與價值觀目標：學生通過實踐、創(chuàng)造的過程，提高學習數(shù)學的興趣，以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學規(guī)律美的意識。 知識要點 1.找規(guī)律時

4、，重復出現(xiàn)的一組可能是2個，也可能是3個、4個，甚至更多。 2.不同的觀察角度，不一樣的風景，只要合理的，都是有規(guī)律的就可以。 重 點 理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。 難 點 能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 四教學用具 希沃白板5、學具若干、學習單。 五評價任務設計 評價任務 針對目標 通過小組合作交流，通過自己動手創(chuàng)造，擺出有規(guī)律的圖案，真正讓知識活學活用。 目標1 運用動圖展示、希沃白板寫字、希沃克隆和拍照投屏等信息化手段，驗證、分享學生研究成果，助力空間想象能力的培養(yǎng)。 目標2 結合生活實際，展示“四季更迭”“白晝交替”“十二生肖”等動畫和

5、音頻視頻，多媒體展示欣賞一張張圖片的出現(xiàn)，使學生感受生活中有規(guī)律的事物，讓學生意識到生活離不開數(shù)學，數(shù)學是有用的。 目標3 六教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 技術 運用 評價 要點 設計 意圖 時間 分配 一、 游戲導入，引出規(guī)律。 （一）出示三組數(shù)據(jù) ①123 123 123 123 ②231 231 231 231 ③634 718 367 342 （二） 領悟規(guī)律，導出新課 有規(guī)律的事物不僅便于記憶，還

6、能帶給我們美的享受。瞧，這些同學正在準備慶祝六一兒童節(jié)，它們載歌載舞把會場布置的好漂亮啊！請你仔細觀察，從圖中你看到了什么？ 請你們再來看一看，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？這些物品都是有規(guī)律地排列。 今天我們就一起來研究小旗、小花、燈籠以及小朋友的排列規(guī)律。（板書：找規(guī)律）） 游戲挑戰(zhàn)，回答問題 1、 讓學生記憶，分析為什么前兩組好記，說一說原因。 2、 回答出圖片上有什么數(shù)學信息，它們是否按規(guī)律來排列？ 蒙層、倒計時、河南省中小學數(shù)字教材（網(wǎng)絡資源） 游戲大挑戰(zhàn)，能有效地吸引學生的注意，讓學生領悟到到事物的規(guī)律性。 激發(fā)學生研究興趣的同時，為學生的學習指明

7、方向。 創(chuàng)設情境，導入新課3分鐘 二、 引導探究，尋找規(guī)律。 （一）探究彩旗的排列規(guī)律 1.讀一讀 我們先來研究研究小旗的規(guī)律，讓我們一起讀讀小旗的排列。 小旗的規(guī)律是一面黃旗、一面紅旗，一面黃旗、一面紅旗，一面黃旗、一面紅旗，一面黃旗、一面紅旗。（邊讀邊貼小旗） 有重復的部分嗎？誰在重復？ 黃旗、紅旗在重復，一面紅旗和一面黃旗正好組成一組、不斷重復。（板書：一組） 2、圈一圈 剛才我們讀出了小旗的排列規(guī)律，那你能不能，讓我們的眼睛看出規(guī)律，請你用筆圈出小旗中重復的部分。 展示學生作品（拍照上傳） 總結：我們就說小旗的規(guī)律是按一面黃

8、旗、一面紅旗為一組重復排列的。 你能按照這個規(guī)律繼續(xù)貼一組嗎？（生貼） 老師這樣貼可以嗎（一面紅旗、一面黃旗）？為什么呢？ 是的，圖形的規(guī)律中顯現(xiàn)一面黃旗、一面紅旗是按順序重復出現(xiàn)的，不能改變順序。 （二）探究彩花的排列規(guī)律 請你用剛才的方法尋找彩花的排列規(guī)律，讀一讀并圈出彩花排列中的一組重復部分。展示學生作品。 你能用數(shù)學語言來描述彩花的規(guī)律嗎？同桌之間互相說一說。 1、 自己讀一讀彩旗的排列。 2、 指名的同學來黑板上貼一貼彩旗。 3、 動手圈一圈小旗中重復的部分。

9、 4、 自己圈一圈彩花的排列規(guī)律。 5、 同桌之間互相說一說彩花的規(guī)律。 希沃白板寫字功能、拍照上傳功能 教師查閱學習完成情況。 隨機抽取學生在教材上圈出的作品 同桌討論交流，合

10、作探究。 充分發(fā)揮學生主觀能動性，利用教材上的圖片資源，尋求規(guī)律 讓學生敘述彩旗的排列以及圈出重復出現(xiàn)的部分，既體驗找規(guī)律的過程，又鍛煉了運用數(shù)學語言的準確表達。 探究彩旗的排列規(guī)律5分鐘 探究彩花的排列規(guī)律2分鐘 總結：剛才我們找出了小旗和彩花的排列規(guī)律，那小朋友們認為能準確找出規(guī)律的關鍵是什么？（找出重復的部分，也就是一組） （三）探究燈籠的排列規(guī)律 張燈結彩的燈籠又有規(guī)

11、律呢？請小朋友們先自己讀一讀、再圈一圈，找到它的規(guī)律，趕快動手試一試吧。（生獨立完成，完成后指名讀出規(guī)律并展示圈出的規(guī)律。） 誰能用我們今天學過的數(shù)學語言來說說燈籠這組的排列規(guī)律嗎？是以誰為一組按順序重復排列的？ 大家真會活學活用，說的真棒，老師為你點贊，真的了不起！ （四）探究小朋友的排列規(guī)律 剛才我們看到的小旗、小花、燈籠都是一排，現(xiàn)在小朋友都入場了，他們圍成了一圈，請你仔細觀察他們的站位有規(guī)律嗎? 你能試著用我們今天學的數(shù)學語言試著說說他們的規(guī)律嗎？同桌之間相互說一說，誰來試一試？ 按一個小男孩、一個小女孩為一組重復排列。有不同的嗎？ 按一個小女孩、一個小男孩為一組重復排列

12、。 不一樣的觀察視角就會有不一樣的風景。 （五）小結： 像小旗、小花、小燈籠、小朋友的排列他們都是有規(guī)律的，像這樣按照順序一組一組重復出現(xiàn)的排列就是有規(guī)律的排列。準確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律中重復的部分（也就是一組）是找規(guī)律的關鍵。 6、生獨立完成圈一圈，完成后指名讀出燈籠規(guī)律并展示圈出的規(guī)律。 希沃白板寫字功能，鴻合一體機截圖、探照燈功能。 不同

13、答案的生成，引發(fā)討論。 找規(guī)律時，重復出現(xiàn)的一組可能是2個，也可能是3個、4個，甚至更多。 通過兩種或三種不同的答案的圈出，引起學生的對立以及討論，從而生成出不同的觀察角度，不一樣的風景，只要合理的都是有規(guī)律的就可以 探究燈籠的排列規(guī)律2分鐘 探究小朋友的排列規(guī)律4分鐘 小結1分鐘 三、 鞏固練習，應用規(guī)律。 （一）填空，你能往后接著填嗎？ （二）動手擺出規(guī)

14、律 小朋友們的眼睛很會觀察，我們一起發(fā)現(xiàn)了這么多有規(guī)律的排列，你們的小手是不是也一樣能干呢？你們能用學具擺出有規(guī)律的圖案嗎？拿出學具在桌面上試試？（學生小組合作嘗試，教師展示學生擺的規(guī)律） 小朋友們真了不起，能用幾個簡單的學具創(chuàng)造出這么多的規(guī)律，都是小小數(shù)學家。 （三）律動游戲，了解規(guī)律 欣賞布谷鳥音樂，觀察大屏幕上老師插入的動畫視頻里的手指操動作，找出手指操的動作規(guī)律。 啊，這也是有規(guī)律的，讓我們加上音樂，再來做一遍。 播放布谷鳥前奏（拍2下桌子3下手掌，重復4組） 規(guī)律不僅出現(xiàn)在數(shù)學課上，音樂課堂上也有它的身影，那我們的生活中有沒有規(guī)律呢？（學生舉例）

15、 指名同學在白板上進行填空。并說一說，圈一圈重復出現(xiàn)的一組。 小組合作用學具擺出有規(guī)律的圖案。先傾聽歌曲，找出手指操規(guī)律，接著自己跟著做一做。 希沃白板克隆技水果、花朵圖案。 手機拍照上傳、白板寫字功能。 插入音頻視頻動畫技術。 隨機抽取學生動手操作。 收集6個小組的作品，大屏幕進行展示。

16、 欣賞音樂，放松心情并感受規(guī)律無處不在。 找出規(guī)律，并且學會應用，解決問題。 通過自己動手創(chuàng)造，擺出有規(guī)律的圖案，真正讓知識活學活用。 感受規(guī)律無處不在，不僅僅是在課堂中，在音樂中，在許多方面都有規(guī)律。 填空環(huán)節(jié)4分鐘。 動手擺出規(guī)律10分鐘。 律動游戲4分鐘。 四、 聯(lián)系生活，欣賞規(guī)律。 （一） 欣賞規(guī)律 其實在我們生活中也有許多的規(guī)律。我們一起來看看。（生活中的規(guī)律，大自然中的規(guī)律） （二）拓展延伸 只要我們有雙善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學。規(guī)律不僅出現(xiàn)在數(shù)學課上，音樂課堂上，生活中，大自然中處處都有它的身影，那我們的生活中有沒有規(guī)律呢？（學生舉例） 學生欣賞生活中的規(guī)律，大自然中的規(guī)律。并舉例說一說自己身邊發(fā)現(xiàn)的有規(guī)律的事物或現(xiàn)象。 插入音頻視頻動畫技術 隨機抽取學生分享交流學習收獲 感受生活中處處有數(shù)學，數(shù)學和我們的生活息息相關，不能分割開來。 共用時4分鐘。