《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有） (3)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有） (3)（20頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、一門父子三詞客，千古文章八大家。蘇洵 蘇軾 蘇轍 蘇軾 (1)通 過 反 復(fù) 吟 詠 ， 了 解 詞 意 。(2)通 過 想 象 ， 感 悟 本 詞 情 景 交 融 的 意 境 。(3） 理 解 作 者 借 詠 月 表 達(dá) 的 人 生 感 觸 及 詞 人 樂 觀曠 達(dá) 、 積 極 向 上 的 人 生 態(tài) 度 。 蘇 軾 ， 字 子 瞻 ， 號(hào) 東 坡 居 士 ， 世 稱蘇 仙 。 北 宋 文 學(xué) 家 ， 宋 代 文 學(xué) 最高 成 就 的 代 表 。 詞 開 豪 放 一 派 ， 與辛 棄 疾 同 是 豪 放 派 代 表 ， 并 稱 “蘇辛 ”。 又 工 書 畫 ， 與 黃 庭 堅(jiān) 并 稱“蘇 黃
2、 ”。 有 東 坡 七 集 、 東 坡易 傳 、 東 坡 樂 府 等 。 了解作者 寫作背景 蘇 軾 被 貶 為 地 方 官 ， 在 密 州 任 太 守 時(shí) 寫 下 這 首 詞 。他 和 唯 一 的 親 人 蘇 轍 （ 即 子 由 ） 已 有 七 年 沒 有 團(tuán) 聚 蘇 軾 兄弟 年 齡 相 差 兩 歲 ， 當(dāng) 年 兩 人 一 起 離 家 赴 京 應(yīng) 考 ， 同 登 進(jìn) 士第 ， 感 情 很 深 ， 蘇 轍 當(dāng) 時(shí) 在 濟(jì) 南 ， 相 隔 千 里 值 此 中 秋 之 夜 ，詩 人 把 酒 問 月 ， 感 慨 萬 千 ， 于 是 在 酒 酣 興 濃 之 際 ， 揮 筆寫 下 了 這 首 傳 誦
3、千 古 中 秋 佳 作 。 把 酒 ： 端 起 酒 杯 。 宮 闕 （ qe)： 宮 殿 。 歸 去 ： 回 到 天 上 。 瓊 樓 玉 宇 ： 指 想 象 中 的 宮 殿 。 不 勝 （ shng） ： 經(jīng) 不 住 ， 承 擔(dān) 不 了 。 弄 清 影 ： 指 月 光 下 的 身 影 也 跟 著 做 出 各 種 舞 姿 。 何 似 ： 哪 像 是 ， 怎 比 得 上 。 不 應(yīng) ： 不 該 。 何 事 ： 為 什 么 。 別 時(shí) 圓 ： 在 人 們 分 別 時(shí) 圓 。 此 事 ： 指 人 的 “ 歡 ” 和 “ 合 ” 和 月 的 “ 晴 ” 和 “ 圓 ” 。 千 里 ： 相 隔 千 里 的
4、 人 。 共 嬋 娟 ： 共 同 享 受 美 好 的 月 光 。 重要句子1.起舞弄清影，何似在人間？2.不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？3.但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。翩翩起舞玩賞著月下清影，哪像是在人間。明月不該對(duì)人們有什么怨恨吧，為什么偏在人們離別時(shí)才圓呢？只希望這世上所有人的親人能平安健康，即便相隔千里，也能共享這美好的月光。 寫作緣由蘇 軾 為 什 么 要 寫 這 首 詞 ？ 寫 給 誰 的 ？從 哪 里 可 以 看 出 嗎 ？ 中 秋 詠 月 兼 懷 子 由 蘇 軾 的 弟 弟 ， 從 詞 前 面 的小 序 可 以 了 解 到 。 上 闕 ： 飲 酒 問 月 ， 幻 想 上 天 ；下 闕 ：
5、 月 圓 人 離 ， 難 眠 懷 弟 。 品讀，感受意境美。 月,是一個(gè)充滿感情和感動(dòng)的意象。在詩詞中找出描寫“月”的句子，感受詩詞的意境美。1.“明月幾時(shí)有，把酒問青天”。不知天上宮闕，今夕是何年。 中秋之夜，皓月當(dāng)空。望著圓圓明月，蒼茫夜色，詩人悲從中來，于是斟下一杯酒，緩緩端起，飲酒問天，將讀者引入一個(gè)月朗風(fēng)清的意境和虛幻的“天上宮闕”。 2.轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶。 描繪了月影移動(dòng)，轉(zhuǎn)過紅色的樓閣，穿過雕花的門窗，月光在夜色下流轉(zhuǎn)的意境。3.但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。 我們似乎看到相隔千里的人們，通過共享美麗的月光，用月光來傳遞思念的畫面。 知識(shí)鏈接中國古詩詞中“月亮文化” 自古以來月亮作為一個(gè)
6、意象，在詩詞、繪畫、音樂中成為一個(gè)永恒的主題，代表著時(shí)間的飛逝，演繹著人生的悲歡離合，寄寓著不同的感情，我們把這些稱為“月亮文化”。如：引發(fā)離愁別恨，思鄉(xiāng)之愁（舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)） 表達(dá)亡國之君特有的傷痛。（無言獨(dú)上西樓，月如鉤） 對(duì)月壞人。（ 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。） 悟讀，體會(huì)作者的情懷1.表達(dá)中秋之夜對(duì)弟弟的懷念; 小序：“兼懷子由”轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠詞人月圓難眠，思念親人,徹夜難眠之情。 悟讀，體會(huì)作者的情懷 2.表達(dá)了政治上的失意。 ） “我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓欲宇，高處不勝寒”，“高處”有暗指朝廷之意，“歸去”說明詩人當(dāng)時(shí)已被貶官，渴望回到朝廷大展鴻圖，“不勝寒”
7、說明詩人禁不起朝廷的黨派相爭(zhēng)、互相排擠的打擊，怕回去難以有自己的安身之地。通過想象，借酒澆愁，現(xiàn)實(shí)的冷漠，使他得不安慰和滿足，仿佛是與明月的對(duì)話,在對(duì)話中探討著人生的意義，幻想超脫塵世的情懷。 悟讀，體會(huì)作者的情懷。（3）表達(dá)了一種豁達(dá)、樂觀的胸懷。寫法：借景抒情、想象抒發(fā)內(nèi)心的情感?！暗溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟”。對(duì)一切經(jīng)受著離別之苦的人表示的美好祝愿?！捌鹞枧逵?，何似在人間？”詩人政治失意，想逃離塵世，想象著舞姿的美妙。（我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。）又轉(zhuǎn)而喜歡塵世，這是一個(gè)樂觀的胸懷?！叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！?說明親人離別，政治失意，事業(yè)受挫，都是在所難免的
8、，有道是“人生不如意事十八九”，想開了，就沒有了苦悶和惆悵。 課堂檢測(cè) 1.有感情地朗讀這首詞，爭(zhēng)取當(dāng)堂背誦。 2.月光“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”，試想蘇軾睡不著，想給弟弟子由寫一封信，會(huì)怎么寫？ 林語堂在人間詞話中說：“蘇軾是個(gè)秉性難改的樂天派”。我們從這這首詞中也感受到了他的豪放與曠達(dá)?！?讓我們帶著他的美好的祝愿，傳承下去，代代不息。 但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟 課后作業(yè)1.背誦水調(diào)歌頭。2.積累有關(guān)詠月抒懷的詩句。3.拓展閱讀： 水調(diào)歌頭落日繡簾卷 蘇軾落日繡簾卷，亭下水連空。知君為我新作，窗戶濕青紅。長(zhǎng)記平山堂上，欹枕江南煙雨，渺渺沒孤鴻。認(rèn)得醉翁語，山色有無中。 一千頃，都鏡凈，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一葉白頭翁?？靶μm臺(tái)公子，未解莊生天籟，剛道有雌雄。一點(diǎn)浩然，千里快哉風(fēng)。
水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有） (3)
