《七上年級上冊 初中道德與法治第2課時增強生命的韌性》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七上年級上冊 初中道德與法治第2課時增強生命的韌性（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、導入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓練 第四單元 生命的思考 第九課 守護生命 第2課時 增強生命的韌性 導入新課東 方 衛(wèi) 視 加 油 ！ 美 少 女 首 播 新聞 發(fā) 布 會 在 上 海 舉 行 ， 黃 曉 明 、 胡海 泉 、 陳 羽 凡 、 BIG BANG勝 利 四 位導 師 集 體 現(xiàn) 身 發(fā) 布 會 現(xiàn) 場 ， 暢 談 導師 心 得 。 談 起 錄 制 感 受 ， 黃 曉 明 也格 外 有 感 觸 。 從 演 員 到 監(jiān) 制 再 到 投資 人 、 老 板 ， 黃 曉 明 一 步 步 通 過 自己 的 努 力 完 成 了 夢 想 。 遇 到 過 困 難 ，也 有 過 挫 折 ， 對 于
2、“ 奮 斗 ” 背 后 的艱 辛 ， 更 加 深 有 體 會 。 “ 很 多 孩 子不 知 道 成 功 背 后 有 很 多 辛 酸 ， 人 生并 不 是 一 帆 風 順 ， 有 時 候 你 是 需 要挫 折 的 。 我 來 加 油 ！ 美 少 女 就是 希 望 能 夠 讓 她 們 知 道 這 一 點 ， 并 且 明 白 怎 么 去 努 力 ” 。 導入新課通過黃曉明的話，你是如何認識挫折的呢？ 學 習 目 標導入新課認 識 與 了 解1.了解挫折的含義，能正確判斷生活中的挫折。2.理解面對挫折的態(tài)度不同，結(jié)果不同，要正確 面對生活中的挫折。3.明確挫折既有積極影響也有消極影響，要把失 敗轉(zhuǎn)化為
3、成功的動力。4.面對挫折時我們要挖掘生命的力量，戰(zhàn)勝挫折。 生活難免有挫折一講授新課 講授新課1.挫折的含義生 活 的 道 路 并 不總 是 平 坦 的 ， 在我 們 懷 揣 美 好 的愿 望 、 目 標 、 期待 去 努 力 的 過 程中 ， 難 免 會 遇 到一 些 阻 礙 、 失 利乃 至 失 敗 。 這 些阻 礙 、 失 利 和 失敗 ， 就 是 人 們 常說 的 挫 折 。 講授新課兩 只 青 蛙 在 覓 食 時 不 小 心 掉 進路 旁 的 牛 奶 罐 里 ， 罐 里 的 牛 奶不 多 ， 但 足 以 讓 青 蛙 體 驗 到 什么 叫 滅 頂 之 災 。 一 只 青 蛙 想 ：“
4、完 了 、 完 了 ， 這 么 高 的 牛 奶罐 ， 我 永 遠 也 出 不 去 了 。 ” 于是 它 很 快 就 沉 了 下 去 。 另 一 只青 蛙 看 見 同 伴 沉 沒 于 牛 奶 中 ，并 沒 有 沮 喪 放 棄 ， 而 是 不 斷 告誡 自 己 ， 上 帝 給 了 我 發(fā) 達 的 肌肉 ， 我 一 定 能 跳 出 去 。 它 鼓 足了 勁 ， 一 次 一 次 跳 起 ， 最 后 它終 于 成 功 脫 險 。 它 們 對 待 挫 折 的 態(tài) 度 分 別 是什 么 ？ 結(jié) 果 是 怎 樣 的 ？ 講授新課2.人們面對挫折時產(chǎn)生不同行為反應的原因面 對 不 同 的 挫 折 ， 不 同 的
5、 人會 有 不 同 的 情 緒 感 受 和 行 為反 應 。 即 使 遭 遇 同 樣 的 挫 折 ，不 同 人 的 情 緒 感 受 和 行 為 反應 也 是 不 同 的 。 同 一 個 人 在生 命 的 不 同 時 期 ， 對 于 挫 折也 會 有 不 同 的 感 受 和 行 為 反應 。 產(chǎn) 生 這 些 不 同 感 受 和 行為 反 應 的 主 要 原 因 ， 是 人 們對 挫 折 的 認 識 和 態(tài) 度 不 同 。 講授新課3.人們面對挫折時產(chǎn)生不同行為反應的原因消 極 影 響 ： 面 對 挫 折 ， 我 們 可 能 會感 到 失 落 、 焦 慮 、 難 過 、 憤 怒 、 不滿 等 。
6、產(chǎn) 生 這 些 負 面 的 情 緒 感 受 是很 正 常 的 ， 但 如 果 一 味 沉 浸 在 負 面情 緒 中 ， 我 們 就 容 易 消 沉 ， 甚 至 做出 不 恰 當 的 行 為 。消 極 影 響 ： 得 意 時 ， 挫 折 會 使 我 們更 清 醒 ， 避 免 盲 目 樂 觀 、 精 神 懈 怠 ；失 意 時 ， 挫 折 會 使 我 們 獲 得 更 加 豐富 的 生 活 經(jīng) 驗 。 我 們 需 要 及 時 調(diào) 整 自 己 ， 正 確 看 待 挫 折 。 二講授新課發(fā)掘生命的力量有 一 批 登 山 者 從 不 同 的 路 線 接 近 峰 頂 。突 然 ， 一 陣 猛 烈 的 風 暴
7、壓 住 了 他 們 。有 一 位 業(yè) 余 登 山 者 ， 當 風 暴 開 始 襲 擊時 ， 幾 次 試 圖 站 起 來 都 沒 有 成 功 ， 最終 他 屈 服 了 ， 也 就 永 遠 地 倒 下 了 。 另一 位 登 山 者 ， 因 失 去 知 覺 倒 在 雪 地 中 。當 他 清 醒 過 來 ， 馬 上 意 識 到 自 己 面 臨生 與 死 的 抉 擇 ， 這 是 ， 他 只 有 一 個 信念 ： 一 定 要 努 力 活 下 來 。 他 知 道 停 下來 就 意 味 著 死 亡 ， 所 以 ， 一 直 不 停 地走 著 。 接 下 來 的 幾 個 小 時 好 似 幾 個 世紀 ， 他 一
8、步 一 步 艱 難 地 挪 動 著 。 最 后 ，他 回 到 營 地 ， 迷 迷 糊 糊 地 倒 在 帳 篷 前 ，隊 友 最 終 把 他 救 活 了 。 這 位 登 山 者 在 風 暴 中活 了 下 去 ， 給 我 們 什么 啟 示 ？ 講授新課1.我們該怎樣發(fā)掘生命的力量？我 們 需 要 發(fā) 現(xiàn) 、 發(fā) 掘 自 己 的 生 命力 量 。 我 們 每 個 人 的 生 命 都 蘊 含一 定 的 承 受 力 、 自 我 調(diào) 節(jié) 和 自 我修 復 的 能 力 ； 面 對 挫 折 ， 發(fā) 掘 自身 的 生 命 力 量 ， 我 們 可 以 逐 漸 培養(yǎng) 自 己 面 對 困 難 的 勇 氣 和 堅 強
9、的意 志 ； 發(fā) 掘 自 身 的 力 量 并 不 排 斥借 助 外 力 。 作 為 新 一 代 的 中 國 少年 ， 我 們 在 堅 持 目 標 和 不 斷 努 力的 道 路 上 ， 學 會 與 他 人 建 立 聯(lián) 系 ，向 他 人 尋 求 幫 助 ， 獲 得 他 人 的 支持 和 鼓 勵 ， 有 助 于 增 強 我 們 的 生 命 力 量 。 課堂小結(jié)增強生命的韌性挫折的含義面對挫折會有不同行為反應的原因挫折的積極影響和消極影響怎樣挖掘生命的力量 隨堂訓練“ 如 果 說 人 生 是 一 首 優(yōu) 美 的 樂 曲 ,那 么 痛 苦 則是 一 個 不 可 缺 少 的 音 符 ； 如 果 人 生 是
10、 一 望 無際 的 大 海 ,那 么 挫 折 則 是 驟 然 翻 起 的 浪 花 ”這 段 話 告 訴 我 們 （ D ）A.挫 折 是 走 向 成 功 的 必 由 之 路B.挫 折 是 把 雙 刃 劍C.導 致 挫 折 的 因 素 是 多 種 多 樣 的D.人 生 難 免 有 挫 折 隨堂訓練(2015 山 東 煙 臺 中 考 )電 視 劇 平 凡 的 世 界 的熱 播 ， 帶 動 了 原 著 的 大 熱 。 書 中 主 人 公 一 句 “ 命運 總 是 不 如 人 愿 ， 但 往 往 是 在 無 數(shù) 的 痛 苦 中 ， 在重 復 的 矛 盾 和 艱 辛 中 ， 才 使 人 成 熟 起 來 ” 值 得 讀者 細 細 品 味 。 這 句 話 體 現(xiàn) 了 （ D ） 人 生 難 免 會 經(jīng) 歷 挫 折 人 們 正 是 在 認 識 挫 折 、 戰(zhàn) 勝 挫 折 的 過 程 中 成 長和 發(fā) 展 起 來 的 挫 折 是 人 生 成 長 的 財 富 ， 沒 有 挫 折 不 可 能 成 功 要 想 方 設 法 回 避 挫 折 ， 遇 到 挫 折 要 繞 道 而 行A. B. C. D.
七上年級上冊 初中道德與法治第2課時增強生命的韌性
