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1、最新地理七上第3 章第二節(jié)海陸變遷（第二課時）教案第二課時教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能正確理解“板塊構(gòu)造學(xué)說”的基本內(nèi)容,并能對照“六大板塊示意圖”與“世界地形圖”和“世界火山、地震分布圖”解釋世界聞名山系、海洋和世界主要火山、地震帶的分布與板塊運動的關(guān)系。二、過程與方法通過閱讀討論“板塊構(gòu)造學(xué)說”的創(chuàng)立,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、鉆研問題的主動學(xué)習(xí)精神,體會人類對自然的認(rèn)識在實踐中不斷深化。三、情感態(tài)度和價值觀通過板塊運動的實例,樹立板塊是不斷運動的唯物主義科學(xué)觀點,并正確認(rèn)識人與自然的辨證關(guān)系。教學(xué)重點正確理解“板塊構(gòu)造學(xué)說”的基本內(nèi)容和世界兩大火山地震帶。教學(xué)難點利用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋現(xiàn)象。教學(xué)方法合作探究
2、法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法課前準(zhǔn)備課件、課前學(xué)案課時安排共 2 課時第二課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課教師：大陸漂移的暢想曲,描繪了一幅驚心動魄的地球演化史。大陸為什么會漂移呢?地球科學(xué)研究表明,大陸漂移是由板塊運動引起的。（使用“學(xué)樂師生”APP 拍照 錄像 錄音 ,收集學(xué)生典型成果 ,在“授課”系統(tǒng)中展示。）二、新課學(xué)習(xí)1.板塊運動1 / 4教師：大陸漂移說是人類探索大自然奧秘,認(rèn)識地球演變的一支暢想曲。但由于它無法解釋一些自然現(xiàn)象,漸漸被人們遺忘了。隨著不斷的探究,美國地質(zhì)學(xué)家赫斯和迪茨譜寫了大陸漂移的第二樂章-海底擴張說 , 又給了大陸漂移說新的生命力。法國地震學(xué)家勒皮雄又進一步探索了大陸漂
3、移說、海底擴張說,譜寫了第三暢想曲-板塊構(gòu)造學(xué)說。這是人類揭開地球演變神秘面紗的三部暢想曲。那么,板塊構(gòu)造學(xué)說是如何來解釋大陸漂移的呢？課件展示 六大板塊與主要火山、地震帶的分布。學(xué)生觀察 ,并分成學(xué)習(xí)小組討論：(1)板塊構(gòu)造學(xué)說有哪些基本觀點？(2)世界火山、地震主要集中分布在哪些地帶?為什么 ?學(xué)生發(fā)言 ,教師評價后邊歸納,邊板書。(1)板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點概括起來有三點：第一、由巖石組成的地球表層,全球大致劃分為六大板塊。即亞歐板塊、美洲板塊、太平洋板塊、印度洋板塊、非洲板塊和南極洲板塊(說一塊 ,鼠標(biāo)點擊閃動一塊)。第二、各大板塊處于不斷地運動之中(分別點擊各板塊的箭頭,讓學(xué)生觀察其
4、運動的方向 ) 。第三、板塊內(nèi)部地殼比較穩(wěn)定,板塊與板塊交界的地帶地殼比較活躍。(2)世界的火山、地震集中分布在兩大地帶,即環(huán)太平洋地帶和地中海-喜馬拉雅地帶。教師：鼠標(biāo)點擊閃動環(huán)太平洋火山、地震帶。學(xué)生指出是哪些板塊的交界地帶。(太平洋板塊與亞歐板塊、印度洋板塊、美洲板塊的交界地帶 )教師：鼠標(biāo)點擊閃動地中海-喜馬拉雅火山、地震帶。學(xué)生指出是哪些板塊的交界地帶。( 亞歐板塊與印度洋板塊、非洲板塊的交界地帶)然后說明這些板塊與板塊的交界地帶,地殼比較活躍,因而多發(fā)生火山、地震。教師：如果把地球比作一個雞蛋,那么 ,蛋殼就是由巖石組成的地球表層,這個巖石組成的地球表層不像蛋殼一樣,是一個整體 ,
5、而是破裂為六塊的 蛋殼 。過渡：如果把一個蛋殼破裂的雞蛋放到鍋里煮熟,會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢：你遇到過嗎?(如有遇到的同學(xué)：讓其描述一下)蛋殼不破裂的地方什么也沒有,這就好比板塊的內(nèi)部比較穩(wěn)定。而沿著破裂的地方擠出來很多白白的蛋清,這些裂縫就好比板塊的交界地帶,地殼比較活躍,那些裂縫上的一小堆一小堆的蛋清不正是火山噴發(fā)后形成的一座座火山嗎。如感興趣,同學(xué)們可回去做個實驗,觀察、體會一下。教師：有人預(yù)言,幾千萬年以后 ,亞洲和非洲之間的紅海將成為新的大洋。歐洲和非洲之間的地中海將會從地球上消失,你能用板塊運動的觀點解釋一下嗎：2 / 4學(xué)生在課本最后的 世界地形圖 上查找紅海和地中海。再對照 六大板塊
6、與主要火山、地震帶的分布 圖 ,看看紅海和地中海分別在哪兩個板塊之間,并觀察這些板塊上交界地帶的箭頭 ,根據(jù)板塊運動的方向去思考紅海和地中海將來要發(fā)生什么樣的變化。學(xué)生根據(jù)以上的觀察,用課本當(dāng)作板塊,分成學(xué)習(xí)小組邊演示,邊討論 ,作出解釋。學(xué)生回答后 ,教師用電腦邊演示印證,邊分析說明。(1)課件展示圖 東非大裂谷 。指圖說明紅海位于非洲板塊和印度洋板塊之間,由于兩大板塊運動的方向不同( 相背 ),使地殼板塊發(fā)生張裂運動,于是亞洲和非洲之間的距離不斷擴大,紅海也就在不斷地擴張。(2)動畫 紅海的形成示意圖學(xué)生進一步認(rèn)識紅海從裂谷到海洋乃至繼續(xù)擴張成為將來新的大洋的過程：大陸板塊張裂運動地表裂谷
7、帶產(chǎn)生( 東非大裂谷 )大陸解體 (亞、非大陸分離)新海洋出現(xiàn) (紅海 )新大洋形成 (大西洋 )。(3)課件展示 地中海、阿爾卑斯山-喜馬拉雅山地帶。指圖說明地中海位于亞歐板塊和非洲板塊之間,由于兩大板塊運動的方向不同( 相對 ),使地殼板塊發(fā)生擠壓,歐洲或非洲之間的距離不斷縮小,因而地中海也就在不斷地縮小,將會慢慢消失。教師：在上節(jié)課演示喜馬拉雅山由海洋變成陸地的原因是地殼的變動,地殼為什么會變動？喜馬拉雅山是怎樣形成的？至今,珠穆朗瑪峰為什么還在不斷升高？試用板塊運動的觀點進行解釋。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖,共同分析 ,作出解釋：(1)指導(dǎo)學(xué)生從 地中海、阿爾卑斯山- 喜馬拉雅山地帶 圖上觀
8、察非洲板塊、印度洋板塊和亞歐板塊交界地帶的推擠方向(相對 )。(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察 喜馬拉雅山的形成示意圖 并結(jié)合上節(jié)課喜馬拉雅山由海洋變成陸地的演示 ,按順序認(rèn)識喜馬拉雅山從海洋到高山的整個過程。(3)讓學(xué)生觀察 根據(jù)衛(wèi)星照片制成的喜馬拉雅山電子影像圖, 同 世界地形圖 加以對照。并指導(dǎo)學(xué)生推擠課本,體會珠穆朗瑪峰還在繼續(xù)長高。三、結(jié)論總結(jié)通過以上的演示和分析,使我們認(rèn)識到了由巖石組成的地球表層不是一個整體,所有的板塊都在不斷地運動之中。當(dāng)?shù)貧ぐ鍓K發(fā)生張裂運動時,會使地表發(fā)生斷裂,形成裂谷、海洋。如東非大裂谷、紅海。當(dāng)?shù)貧ぐ鍓K發(fā)生碰撞擠壓時,會使地表隆起抬升,形成巨大山脈。如阿爾卑斯 -喜馬拉
9、雅山系?？傊?板塊的運動 ,使地球表層像個有 生命 的東西 , 在漫長的不斷運動變化之中形成了今天世界面貌。3 / 4四、課堂練習(xí)1、六大板塊之中, 范圍幾乎全部是海洋的是（）A. 太平洋板塊B.印度洋板塊C. 大西洋板塊D.北冰洋板塊2、下列地區(qū)中, 地殼較穩(wěn)定、不易發(fā)生地震和火山噴發(fā)的是（）A. 板塊與板塊的交界處B.板塊內(nèi)部C.日本D.3、環(huán)太平洋火山地震帶上多地震的亞洲國家有（）A. 日本B.俄羅斯C.美國D.加拿大4、澳大利亞大陸位于哪個板塊（）A. 亞歐板塊B.印 度洋板塊C.太平洋板塊D.南極洲板塊五、作業(yè)布置美國科學(xué)家根據(jù)觀測資料,已經(jīng)繪制出八百萬年以后世界海陸分布圖: 巴拿馬將消失在波濤中 ,佛羅里達半島將和西印度群島、南美洲相連, 格陵蘭島將遠(yuǎn)遠(yuǎn)離去。里海被填平,波斯灣變成大高原 ,非洲大裂谷變成新的海洋?；ú柿袓u將和澳大利亞、新西蘭連成一體,成為一個新的雄偉山脈。試根據(jù)美國科學(xué)家的描述和大陸漂移說、板塊構(gòu)造學(xué)說的觀點,繪制一幅800 萬年后的世界海陸分布圖。六、板書設(shè)計世界的海陸變遷1、板塊構(gòu)造學(xué)說的內(nèi)容2、六大板塊名稱拉伸方向影響3、世界主要的火山帶、地震帶。4 / 4
地理七上第3章第二節(jié)《海陸變遷》(第二課時)教案
