陜西省安康市紫陽(yáng)縣紫陽(yáng)中學(xué)初中部八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第2課蘆花蕩》課件5新人教版

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1、蘆 花 蕩孫 犁 孫 犁 孫 犁 （ 19132002） ， 現(xiàn) 代 小 說家 、 散 文 家 ， 與 趙 樹 理 、 周 立 波和 柳 青 被 譽(yù) 為 描 寫 農(nóng) 村 生 活 的“ 四 大 名 旦 ” 和 “ 四 桿 鐵 筆 ” 。孫 犁 ， 原 名 孫 樹 勛 ， 河 北 安 平 縣人 。 抗 戰(zhàn) 爆 發(fā) 后 ， 他 主 要 在 中 國(guó)共 產(chǎn) 黨 領(lǐng) 導(dǎo) 的 冀 中 區(qū) 從 事 革 命 文化 工 作 ， 1944年 進(jìn) 入 延 安 魯 迅 藝術(shù) 文 學(xué) 院 工 作 和 學(xué) 習(xí) ， 發(fā) 表 了 荷 花 淀 蘆 花 蕩 等 作 品 ，以 其 清 新 的 藝 術(shù) 風(fēng) 格 引 起 了 文 藝界 的

2、 注 意 ， 形 成 “ 荷 花 淀 派 ” 。 白 洋 淀 紀(jì) 事 是 作 者 最 負(fù) 盛 名和 最 能 代 表 他 創(chuàng) 作 風(fēng) 格 的 一 部 小說 與 散 文 合 集 。 讀 一 讀 ， 認(rèn) 一 認(rèn)提 （ ） 防 瘧 子 （ ）寒 噤 （ ） 躥 （ ） 仄 （ ） 歪 颯 颯 （ ） 吆 喝 （ ） 張 皇 失 措 央 告 tfang yojn cun ssyohe 讀 一 讀 ， 想 一 想1、 用 “ 這 是 一 片 _的 蘆 花 蕩 ” 陳述 。2、 再 讀 課 文 ， 劃 出 景 物 描 寫 的 句 子 。 4、 課 文 記 敘 了 哪 些 事 情 ？ 3、 美 麗 的 蘆 花

3、 蕩 里 有 著 哪 些 人 ？5、 表 現(xiàn) 出 作 者 怎 樣 的 思 想 感 情 ？ 讀 一 讀 ， 想 一 想用 “ 護(hù) 送 的 驚 心 動(dòng) 魄 表 現(xiàn) 在 _”復(fù) 述 課 文 。表現(xiàn)在敵我勢(shì)力的懸殊上。表現(xiàn)在交通工具的簡(jiǎn)陋上； 讀 一 讀 ， 想 一 想用 “ 復(fù) 仇 的 酣 暢 淋 漓 表 現(xiàn) 在 _”復(fù)述 故 事 情 節(jié) 。 表 現(xiàn) 在 老 頭 痛 打 敵 人 的 腦 袋 上 。 表 現(xiàn) 在 老 頭 設(shè) 下 的 圈 套 上 ；表 現(xiàn) 在 敵 人 的 愚 蠢 上 鉤 上 ； 讀 一 讀 ， 品 一 品1、 小 說 的 主 角 是 誰(shuí) ？2、 請(qǐng) 用 “ 老 頭 子 的 英 雄 性 格

4、 表 現(xiàn) 在 _”說 話 ， 探 究 人 物 性 格 。 表 現(xiàn) 在 他 愛 國(guó) 抗 日 的 熱 情 、 老 當(dāng) 益 壯 的 氣 概 上 ； 表 現(xiàn) 在 他 具 有 愛 憎 分 明 的 強(qiáng) 烈 感 情 上 ； 表 現(xiàn) 在 他 智 勇 雙 全 的 行 為 上 。 表 現(xiàn) 在 他 的 過 于 自 信 和 自 尊 上 （ 核 心 性 格 ） 讀 一 讀 ， 寫 一 寫 如 果 你 是 二 菱 ， 目 睹 了 老 頭 子的 英 雄 行 為 ， 會(huì) 想 些 什 么 呢 ？ 請(qǐng) 你以 女 孩 二 菱 的 身 份 ， 設(shè) 身 處 地 ， 把心 理 活 動(dòng) 補(bǔ) 寫 出 來 。 讀 一 讀 ， 品 一 品“葦 子 還 是 那 么 狠 狠 地 往 上 鉆 ， 目 標(biāo) 好 像就 是 天 上 。 ” 擬人手法，把白洋淀人民那種在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里頑強(qiáng)生存的姿態(tài)烘托了出來，充滿了意志和力量。 讀 一 讀 ， 品 一 品 “一 只 小 船 從 葦塘 里 撐 出 來 ， 在淀 里 ， 像 一 片 葦葉 ， 奔 著 東 南 去了 。 ” 比喻手法，體現(xiàn)出老頭子的英勇、干練。 讀 一 讀 ， 看 一 看課 外 閱 讀 這 里 的 黎 明靜 悄 悄 （ 蘇 聯(lián) 肖 洛霍 夫 ） 、 米 隆 老 爹 （ 法 莫 泊 桑 ） 。