高中語(yǔ)文 第16課 項(xiàng)脊軒志課件 粵教版必修2

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1、第16課項(xiàng)脊軒志第四單元 文言文(1) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)把握“喜”、“悲”統(tǒng)攝全篇的寫(xiě)作特點(diǎn)；抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，理解“事細(xì)而情深”的特點(diǎn)。文本導(dǎo)學(xué) 1.詞語(yǔ)理解(1)通假字而母立于茲： _比去，以手闔門(mén)： _通“爾”，你。 答案 基礎(chǔ)積累通“合”，關(guān)閉。 千里之行，始于足下：日影反照，室始洞然：庭中始為籬，已為墻，凡再變矣：未始不可： 答案 始最初曾，嘗(2)一詞多義開(kāi)始才 答案 鱗次櫛比：比比皆是： 朋比為奸：與天地兮比壽，與日月兮齊光： 比去，以手闔門(mén)： 比勾結(jié)并、齊并列，挨著處處，到處輕舟已過(guò)萬(wàn)重山：一日，大母過(guò)余曰：過(guò)猶不及：文過(guò)飾非： 過(guò)勝過(guò)，超過(guò)錯(cuò)誤，過(guò)失走過(guò)，經(jīng)過(guò)來(lái)訪等到 答案 他日汝當(dāng)用之

2、： 以當(dāng)南日：先是，庭中通南北為一：先妣撫之甚厚：后五年，吾妻來(lái)歸：一年來(lái)歸，妻跪問(wèn)其故： 江表英豪咸歸附之：擋女子出嫁應(yīng)當(dāng)，應(yīng)該先歸先前，以前逝世的當(dāng)回來(lái)歸附 每移案，顧視無(wú)可置者：內(nèi)外多置小門(mén)墻： 答案 置安放設(shè)置 (3)古今異義人至不去古義：今義： 吾妻來(lái)歸古義：今義：往往而是古義：今義：前往。處處。離開(kāi)。女子出嫁。返回，還給。 答案常常。 室僅方丈，可容一人居古義：今義：寺院的住持。一丈見(jiàn)方。 答案 于又雜植蘭桂竹木于庭：室西連于中閨：其制稍異于前： 介詞，在介詞，和介詞，比 答案 (4)虛詞歸納為軒東故嘗為廚：先是，庭中通南北為一：做過(guò)成為 而萬(wàn)籟有聲，而庭階寂寂：而母立于茲：往往而

3、是： 連詞，表并列，可不譯代詞，你連詞，相當(dāng)于“地”，也可不譯 答案之兒之成，則可待乎：久之能以足音辨人： 三五之夜：用于主謂之間，取獨(dú)結(jié)構(gòu)助詞，的助詞，放在時(shí)間詞后湊足音節(jié)，不譯 2.詞類(lèi)活用(1)名詞用作動(dòng)詞乳二世： _垣墻周庭： _執(zhí)此以朝： _客逾庖而宴： _喂奶，哺育吃飯上朝筑起圍墻 答案 (2)名詞作狀語(yǔ)雨澤下注： _使不上漏： _前辟四窗： _東犬西吠： _吾妻死之年所手植也： _內(nèi)外多置小門(mén)墻： _向下向西在前面在里面，在外面親手從上面 答案 3.特殊句式(1)項(xiàng)脊軒，舊南閣子也：(2)垣墻周庭：(3)使不上漏：(4)家有老嫗，嘗居于此：(5)室西連于中閨：判斷句省略句省略句

4、答案 狀語(yǔ)后置句(嘗于此居)狀語(yǔ)后置句(室西于中閨連) 4.語(yǔ)句翻譯(1)內(nèi)外多置小門(mén)墻，往往而是。譯文：(2)余扃牖而居，久之能以足音辨人。譯文： 答案 室內(nèi)外設(shè)置了許多小門(mén)墻，到處都是。我關(guān)著窗子住在里面，時(shí)間長(zhǎng)了，能夠根據(jù)腳步聲辨別是誰(shuí)。 1.這篇文章從寫(xiě)作的時(shí)間來(lái)看，可分為哪兩個(gè)部分？就全篇結(jié)構(gòu)來(lái)看，哪部分是主體？ 答案 整體把握答案從開(kāi)頭到“殆有神護(hù)者”是作者在18歲時(shí)寫(xiě)的，圍繞項(xiàng)脊軒的興廢，寫(xiě)年輕時(shí)代在這里的生活、家庭的變遷以及對(duì)母親和祖母的回憶，抒發(fā)自己或喜或悲的感情；最后一段是作者在而立之年寫(xiě)的，補(bǔ)寫(xiě)與項(xiàng)脊軒有關(guān)的一段生活，主要表現(xiàn)作者喪妻前后的歡樂(lè)和悲痛的感情。就全篇來(lái)看，前

5、半部分為主體，后半部分的內(nèi)容是對(duì)前面的充實(shí)和補(bǔ)充。 答案 2.本文的線索是什么？知識(shí)拓展線索是作者組織材料的思路在文章中的反映，是貫穿于全文的脈絡(luò)。作者為達(dá)到散文“散”與“不散”的統(tǒng)一，在組織結(jié)構(gòu)上，就要有明確的線索，把所有材料連綴起來(lái)，組成一個(gè)藝術(shù)的整體。線索包括哪些呢？(1)感情線索。(2)事物線索。(3)人物線索。(4)思緒線索，如面對(duì)某一事物、景物沉思遐想，“精騖八極，心游萬(wàn)仞”。(5)景物線索。(6)行動(dòng)線索。 答案本文有兩條線索：一條是項(xiàng)脊軒的興廢變遷，一條是作者的思想感情變化。作者把經(jīng)過(guò)選擇的看似零散的材料集中到項(xiàng)脊軒里來(lái)，用這一小屋的歷史把物境、人事和自己的所見(jiàn)、所聞、所感等等

6、，有序地貫穿起來(lái)，用自己的思想感情把它們統(tǒng)攝起來(lái)，使這些本來(lái)互不關(guān)聯(lián)的東西產(chǎn)生內(nèi)部聯(lián)系，“形”、“神”得到和諧的統(tǒng)一。 答案文章的第二、三段共寫(xiě)了三件事：叔伯分家，大家庭崩潰；嫗憶母親，觸動(dòng)失母之悲；追念祖母，長(zhǎng)號(hào)不自禁。這三件事在情感的表達(dá)上不一致。寫(xiě)分家，“庭中始為籬，已為墻，凡再變矣”，只在客觀的記敘中寄寓深深的感嘆。憶母親，“語(yǔ)未畢，余泣，嫗亦泣”，情動(dòng)于衷，卻只是有淚無(wú)聲，含蓄而有節(jié)制。思祖母，則“令人長(zhǎng)號(hào)不自禁”，如洶涌的潮水，直瀉而出，完全失去了控制。由壓抑轉(zhuǎn)為外露，由平穩(wěn)漸趨強(qiáng)烈，感情的抒發(fā)層次清楚，感情的發(fā)展脈絡(luò)清晰。1.文章第二、三段共寫(xiě)了哪幾件事？這幾件事都是寫(xiě)“悲”的，

7、其在情感的表達(dá)上是否一致？ 答案 重點(diǎn)突破 2.文章最后一段是后來(lái)補(bǔ)寫(xiě)的，就全文而言，表達(dá)了作者怎樣的感情？這一段在文中起到了什么作用？答案這一部分補(bǔ)記婚后與項(xiàng)脊軒有關(guān)的一段生活，主要表現(xiàn)作者喪妻前后歡樂(lè)和悲痛的感情。妻“時(shí)至軒中”、“述諸小妹語(yǔ)”等寫(xiě)得如在眼前，而枇杷樹(shù)“今已亭亭如蓋矣”，感慨尤深，讓人落淚。這部分與前一部分雖然寫(xiě)于不同時(shí)期，但都是圍繞項(xiàng)脊軒寫(xiě)家庭生活瑣事，抒發(fā)自己或喜或悲的感情，前后格調(diào)一致，情感貫通，是一個(gè)不可分割的整體。 答案 3.文章以記敘庭中那株枇杷樹(shù)作結(jié)，這樣的寫(xiě)法有什么好處？ 答案 答案文章結(jié)尾，貴有余味。這篇文章的結(jié)尾，可說(shuō)是“言有盡而意無(wú)窮”?！巴ビ需凌藰?shù)，

8、吾妻死之年所手植也?！笨吹綐?shù)，就似乎看到了妻子的笑貌，就似乎聽(tīng)到了妻子的歡聲笑語(yǔ)?！镑鋈讳N(xiāo)魂者，唯別而已矣！”何況這一番是永別呢！由“亭亭如蓋”的枇杷樹(shù)，自然就會(huì)聯(lián)想到當(dāng)年亭亭玉立之人，可現(xiàn)在物雖在而人已去，占據(jù)著心頭的只是一片悵惘之情。末句托物寓情，同時(shí)又點(diǎn)到“庭”，與題目“項(xiàng)脊軒志”相照應(yīng)。言簡(jiǎn)意豐情深，耐人尋味。 含而不露，以情動(dòng)人，用生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)感動(dòng)讀者，是這篇文章最主要的特色。請(qǐng)結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)自己對(duì)哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)體會(huì)最深。 答案 美點(diǎn)賞析 答案人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物特點(diǎn)作者感情諸父東犬西吠 雞棲于廳兄弟隔膜、天倫不再家道敗落、無(wú)限感慨母親以指扣門(mén)扉關(guān)懷母愛(ài)難忘(“余泣” )祖母闔門(mén)、持笏關(guān)懷、憐愛(ài)、期待遺教難忘(“長(zhǎng)號(hào)不自禁” )妻子問(wèn)古事、學(xué)書(shū)快樂(lè)、真摯恩愛(ài)難忘(“室壞不修”、“亭亭如蓋” )