《鄂教版八年級(jí)語文上冊(cè)第19課《創(chuàng)造學(xué)思想錄》導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《鄂教版八年級(jí)語文上冊(cè)第19課《創(chuàng)造學(xué)思想錄》導(dǎo)學(xué)案（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、鄂教版八年級(jí)語文上冊(cè)第 19 課創(chuàng)造學(xué)思想錄導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容預(yù)覽：第 19 課 創(chuàng)造學(xué)思想錄 導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、根據(jù)課文說說什么是創(chuàng)造性思維2、初步感知培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的方法3、品味文中一些句子的深刻含義4、做“聰明人做聰明事”的實(shí)例教學(xué)重點(diǎn)：理解創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)，嘗試初步運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)：文中故事的內(nèi)涵知識(shí)準(zhǔn)備：1、關(guān)于作者：羅吉爾?馮 ?奧赫，美國學(xué)者，作家。2、相關(guān)知識(shí)：什么是創(chuàng)造性思維？創(chuàng)造性思維， 是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動(dòng)，即開拓人類認(rèn)識(shí)新領(lǐng)域、開創(chuàng)人類認(rèn)識(shí)新成果的思維活動(dòng)，創(chuàng)造性思維需要人們付出艱苦的腦力勞動(dòng)。一項(xiàng)創(chuàng)造性思維成果的取得，往往要經(jīng)過長期的探索、刻苦的鉆研、甚至多次的挫折之后
2、才能取得，而創(chuàng)造性思維能力也要經(jīng)過長期的知識(shí)積累、素質(zhì)磨礪才能具備，至于創(chuàng)造性思維的過程，則離不開繁多的推理、想象、聯(lián)想、直覺等思維活動(dòng)。第 1頁創(chuàng)造性思維具有以下幾方面的特點(diǎn)：創(chuàng)造性思維具有新穎性， 它貴在創(chuàng)新， 或者在思路的選擇上、或者在思考的技巧上、或者在思維的結(jié)論上，具有著前無古人的獨(dú)到之處，在前人、常人的基礎(chǔ)上有新的見解、新的發(fā)現(xiàn)、 新的突破， 從而具有一定范圍內(nèi)的首創(chuàng)性、開拓性。創(chuàng)造性思維具有極大的靈活性。 它無現(xiàn)成的思維方法、 程序可循，人可以自由地海闊天空地發(fā)揮想象力。創(chuàng)造性思維具有藝術(shù)性和非擬化的特點(diǎn)，它的對(duì)象多屬“自在之物”，而不是“為我之物”，創(chuàng)造性思維的結(jié)果存在著兩種可
3、能性。創(chuàng)造性思維具有著十分重要的作用和意義。 首先，創(chuàng)造性思維可以不斷增加人類知識(shí)的總量；其次，創(chuàng)造性思維可以不斷提高人類的認(rèn)識(shí)能力；再次，創(chuàng)造性思維可以為實(shí)踐活動(dòng)開辟新的局面。此外，創(chuàng)造性思維的成功，又可以反饋激勵(lì)人們?nèi)ミM(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)造性思維。正如我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚所說：“ &lsquo ; 人 ’ 之可貴在于能創(chuàng)造性地思維?！?、關(guān)于“創(chuàng)造能力”的一些論述關(guān)于學(xué)生創(chuàng)造能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一些學(xué)者的觀點(diǎn)不盡相同。美國學(xué)者托蘭斯就總結(jié)出高創(chuàng)造性學(xué)生的21 種表現(xiàn)或特征，第 2頁專注地聽人講話、 觀察事物或采取行動(dòng)； 文字表達(dá)時(shí)能用類比的方法；寫作時(shí)全神貫注；作業(yè)后有興奮的表現(xiàn)；敢于向權(quán)
4、威挑戰(zhàn)；善于尋找事物的原因；細(xì)心觀察事物；同別人談?wù)撟约喊l(fā)現(xiàn)的問題；從事創(chuàng)造性工作時(shí)能不受干擾；發(fā)現(xiàn)問題及與之相關(guān)的各種關(guān)系；在日常生活中探求知識(shí)；富有好奇心；有自己獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)方法和發(fā)現(xiàn)方法；有所發(fā)現(xiàn)時(shí)會(huì)有興奮表現(xiàn)；能預(yù)測(cè)事物的發(fā)展結(jié)果并正確地加以驗(yàn)證；從不氣餒；經(jīng)常探求事物重新組合的關(guān)系；具有敏銳的觀察力和提出問題的能力；在學(xué)習(xí)上有自己確立的研究課題；能從多方面探索某個(gè)問題的可能性； （ 21）即使閑暇時(shí)也能不斷產(chǎn)生新的設(shè)想。課前預(yù)習(xí)：1. 注音或根據(jù)拼音寫漢字。yn（）然一 chóu （ ）莫展焙（）燒 竣（）工2. 本文論述了創(chuàng)造學(xué)的有關(guān)知識(shí)， 處處展現(xiàn)著作者對(duì)創(chuàng)造學(xué)的真知
5、灼見。學(xué)習(xí)本文后，請(qǐng)你就“創(chuàng)造”這一話題發(fā)表一點(diǎn)個(gè)人見解。課堂學(xué)習(xí)：一、初讀課文，整體感知。1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。思考文中八則故第 3頁事的內(nèi)涵（一）放松 -（二）造就你自己的規(guī)則-（三）多問幾個(gè)假若-（四）使用你的想象力-（五）以不同的方式思考問題-（六）從你的箱子中走出來-（七）看到畫面之外-（八）順其自然-2、根據(jù)課文內(nèi)容說說下面的人創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)。亞歷山大。第一個(gè)看到無用的鋸末想到可以用它壓制成引火燃料的人。在飛機(jī)場(chǎng)上看時(shí)裝的人。建筑師。二、拓展延伸課文中的事例很能說明道理，對(duì)我們也有所啟發(fā)，下面請(qǐng)大家從古代歷史中或現(xiàn)代生活中舉出 2，3 個(gè)“聰明人做聰明事”例子，和大
6、家一起交流。三、綜合探索實(shí)踐拼圖，起名字，說含義。準(zhǔn)備材料：第 4頁四、師生共同總結(jié)1、這堂課你有哪些收獲？3、你還有哪些疑難？課后作業(yè)：1.選出字形有誤的一項(xiàng)（）A. 態(tài)度嚴(yán)肅聲譽(yù)卓著儼然 B.與眾不同攔腰截?cái)嚯x奇C. 優(yōu)雅自然一愁莫展鐵軌 D.設(shè)計(jì)優(yōu)美思維疆界地域2.選出下列事例中沒有體現(xiàn)創(chuàng)造性思維的一項(xiàng)（）A. 亞力山大用刀劈開高爾丁死結(jié)。B. 經(jīng)常問離奇問題。C. 1866 年一個(gè)依荷華州的農(nóng)民看到鐵路后，認(rèn)為鐵路不過是火車和鐵軌。D. 建筑師依據(jù)人們踩出的小道鋪設(shè)人行道。3.選出沒體現(xiàn)創(chuàng)造性思想的一項(xiàng)（）A. 多角度思考問題B.充滿好奇心C.善于提問D.按照規(guī)定認(rèn)真做事4. 怎樣理解
7、“但是具有創(chuàng)造性的開拓者在五金店里看歷史，在飛機(jī)場(chǎng)上看時(shí)裝。”這句話？_閱讀下面的語段，回答5-7 題。第 5頁多問幾個(gè)假若經(jīng)常問自己離奇的問題。 如果怎么怎么樣， 會(huì)怎么怎么著。如果動(dòng)物變得比人的智慧還要高，會(huì)怎么怎么樣？如果高速公路依不同車速限制分別做成藍(lán)色、紅色，而不是清一色的黑色會(huì)怎么樣？如果男人生孩子會(huì)怎么樣呢？這類問題可以擴(kuò)展你的思路并導(dǎo)致新的觀念。使用你的想像力幼年時(shí)，不論講故事，還是做游戲， 都在培養(yǎng)激發(fā)你的想像力。漸漸地你長大了，人們會(huì)說：“你已經(jīng)長大了，不要再有那么多夢(mèng)想，要踏踏實(shí)實(shí)地把雙腳放在地上?！闭绠吋铀魉f：“每個(gè)孩子都是藝術(shù)家，問題在于你長大成人之后如何能夠繼續(xù)
8、保持藝術(shù)家的靈性?！币圆煌姆绞剿伎紗栴}科學(xué)家埃爾伯特 · 森特 · 格奧爾基說： “創(chuàng)造性思維就是以不同于他人的方式看同樣的事情。”第一個(gè)看到無用的鋸末想到可以用它壓制成引火燃料的人，獲得了與眾不同的成功。第一個(gè)看到塊狀焙燒蘇打想到用它做冰箱除臭劑的人，也成功了。第一個(gè)看到牡蠣就想到吃的人也成功了。5. 讀了“多問幾個(gè)假若”一節(jié)后，請(qǐng)你提出一個(gè)離奇而有創(chuàng)造性的問題，并試著解答。_第 6頁6. 讀“使用你的想像力”一節(jié)回答：為什么人們成人之后大多失去了藝術(shù)家的靈性呢？_7. 請(qǐng)你試著用不同的方式思考問題：樹上有三只鳥，獵人用火槍朝樹上放了一槍，請(qǐng)問樹上還有幾只鳥？_
9、閱讀品味 · 拓展提高坐看黃河鄧延康許多故事就那么流去了。物化的歲月伸手可掬， 每一掬卻都已是過去。 上一輩尚在感嘆那些小去的孤帆遠(yuǎn)影，排天的浪花已濺濕我們的青春衣衫。坐看黃河，看天上來的水，奔騰到海不復(fù)還。這個(gè)世界平靜的東西太多了，山巍峨吧， 可很肅穆；云飄逸吧，又顯輕浮。于是有了河，以一種沉重的流動(dòng)，賦江山以活潑，給地球以血性，也讓一種種生活有了千回百折的映照，一個(gè)個(gè)時(shí)代有了波瀾壯闊的象征。坐看黃河，我們無法無動(dòng)于衷。這是一條曾讓風(fēng)云人物敬畏得不能泅渡的英雄河， 這是一條當(dāng)同名樂章響起就會(huì)沖濕海外游子眼眶的母親河，這是一條淹沒過許多家園和夢(mèng)想也滋潤了許多沃野和希望的歲第 7頁
10、月河，這是一條負(fù)載厚重的泥沙也負(fù)載粗獷的船工號(hào)子的生活河。我們已靜坐不得徘徊不得，只能與她同行。我們?cè)诎哆吙春?，河在歷史里看我們。8. 選文的第段寫道：“上一輩尚在感嘆那些小去的孤帆遠(yuǎn)影，排天的浪花已濺濕我們的青春衣衫”，你如何理解這句話？_9. 本文主要寫“黃河”，為什么又提到了“山”和“云”？10. 試從修辭的角度分析，選文第段蘊(yùn)含了怎樣的感情？11. 用一句話概括下面這段話的中心論點(diǎn)，不超過15 個(gè)字。一個(gè)好用心機(jī)的人容易產(chǎn)生猜忌，于是會(huì)把懷中映出的弓影誤認(rèn)為蛇蝎，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見石頭都會(huì)以為是臥虎，結(jié)果內(nèi)心充滿殺氣；一個(gè)心胸豁達(dá)的人往往帶著平和，即使遇見兇殘得像老虎一樣的人，也能把他感化得像海鷗一般溫順，聽到聒噪的蛙聲也會(huì)把它當(dāng)作美妙的樂曲，結(jié)果到處就會(huì)是一片祥和之氣。第 8頁
鄂教版八年級(jí)語文上冊(cè)第19課《創(chuàng)造學(xué)思想錄》導(dǎo)學(xué)案
