《初中語文第10課《創(chuàng)造學(xué)思想錄》教案(蘇教版初三上)2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中語文第10課《創(chuàng)造學(xué)思想錄》教案(蘇教版初三上)2（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第 10 課創(chuàng)造學(xué)思想錄 教案（蘇教版初三上） 2doc 初中語文【教學(xué)目標(biāo)】1 、閱讀課文，注意融會貫穿，把握制造性思維的差不多精神。2、善于聯(lián)系實(shí)例，力求深入明白得，靈活運(yùn)用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、讓學(xué)生明白課文選的8 那么，是 ?制造學(xué)思想錄 ?的核心部分，對培養(yǎng)學(xué)生的制造性思維有重要的意義。2、形式多樣，表達(dá)自由的語錄式寫法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】生動形象、雋永含蓄、發(fā)人深省的語言特色。【課型及方法】自讀課課文，啟發(fā)討論法?！窘虒W(xué)手段】多媒體教學(xué)【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)步驟及過程】一、導(dǎo)入新課：愛因斯坦曾講過想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素， 列寧曾經(jīng)講過幻想是極其可貴的品質(zhì)?？梢娍茖W(xué)進(jìn)展是離不開想象的，
2、如何樣讓小孩插上想象的翅膀，培養(yǎng)制造思維的能力，今天我們學(xué)習(xí) ?制造學(xué)思想錄 ?，學(xué)習(xí)制造學(xué)的一些差不多精神。二、檢查預(yù)習(xí)：多媒體顯示明白得詞語在課文中的意思：一籌莫展靈性焙燒三、聽錄音朗讀課文， 摸索課文闡述了制造性思維的哪幾個(gè)重要方面的特點(diǎn)？多媒體顯示四人小組討論，明確答案。放松的精神狀態(tài)；打破適應(yīng)性的思維，轉(zhuǎn)換思維視角；發(fā)揮想象力，多咨詢幾個(gè)假假設(shè)； 開闊視野，透過現(xiàn)象看本質(zhì)； 順其自然，按規(guī)律辦事。 這些記錄下來的思想火花， 將點(diǎn)燃我們讀者的制造性思維。四、學(xué)習(xí)第一節(jié)，四人小組討論：1、課文第一節(jié)用猴子因身上癢癢而表情儼然像聲譽(yù)卓著的學(xué)者一樣的嚴(yán)肅的比喻有何作用？2、放松的精神狀態(tài)有何
3、作用？你能舉些實(shí)例來證明嗎？3、如何樣才能使自己不嚴(yán)肅呢？明確答案：1、講明不能事事都板著臉孔，換句話講，確實(shí)是要放松2、制造性思維是在文藝創(chuàng)作、科學(xué)發(fā)明或技術(shù)革新等制造性活動中的所特有的思維過程。 它與制造性思維經(jīng)常聯(lián)系在一起，因而突出的標(biāo)志是具有社會價(jià)值，且新穎專門。這種專門的制造性思維活動，有時(shí)需要精神上的放松才能進(jìn)行。如：青霉素的發(fā)覺、 X射線的發(fā)覺、苯胺紫燃料的發(fā)明等等，差不多上精神狀態(tài)放松的情形下，捕捉機(jī)遇而成功的。真是眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。3、學(xué)生自由發(fā)言，沒有固定答案。五、學(xué)習(xí) 26 節(jié)，四人小組討論：1、 第 2 節(jié)中作者用一籌莫展那個(gè)成語有何作用？2
4、、第三節(jié)中 5 個(gè)句子之間的關(guān)系如何？3、舉例講明多咨詢幾個(gè)假假設(shè)對科學(xué)進(jìn)展的作用。4、想象力在制造性思維中有何重要作用？5、第 5 節(jié)和第 6 節(jié)都講了什么咨詢題？從你的箱子里走出來中的箱子指什么？明確答案：1、作者用一籌莫展那個(gè)成語，講明采納常規(guī)思維方法掀開高爾丁死結(jié)之窘態(tài)。 而亞歷三大卻能打破常規(guī)思維，建立我自己的解結(jié)原那么，用劍將結(jié)劈成兩半。2、第 1 句是總講， 24 句是分講，第 5 句又是總講。全段是典型的總分總結(jié)構(gòu)。3、俄國科學(xué)家巴甫洛夫把假設(shè)看作是科學(xué)進(jìn)展的先遣兵。恩格斯講只要自然科學(xué)在思維著，它的進(jìn)展形式確實(shí)是假設(shè)。例如哥白尼的日心講、門捷列夫關(guān)于元素周期律的假講等，差不多
5、上半成品，通過反復(fù)雕刻、精細(xì)加工，才成為成品的科學(xué)理論。4、想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素，科學(xué)的進(jìn)展離不開想象。小孩們的想象力是豐富的，要設(shè)法愛護(hù)小孩們的想象力。5、這兩節(jié)差不多上講明轉(zhuǎn)換視角的咨詢題。你的箱子指的是在我們頭腦中有許多無形的思維框架，即常規(guī)思維， 適應(yīng)性思維。要制造性地解決咨詢題，要改換思維角度，打破常規(guī)，擺脫適應(yīng)性思維的桎梏，從你的箱子中走出來。六、學(xué)習(xí) 78 節(jié)，四人小組討論：1、看到畫面之外的實(shí)質(zhì)是什么？2、順其自然的實(shí)質(zhì)是什么？你能舉例講明嗎？明確答案：1、看到畫面之外的實(shí)質(zhì)是透過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)，能從大量紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)， 概括出一樣性的東西， 即規(guī)律性
6、的東西來。這確實(shí)是思維的深度。2、順其自然的實(shí)質(zhì)是的實(shí)質(zhì)是按照事物的本來面貌，按照其本身的規(guī)律來解決咨詢題。 我國古代有那么寓言故事， 講一個(gè)植樹家所植之樹，棵棵成活，而且強(qiáng)壯旺盛。人家請他介紹體會，他講，只是是順其自然而已。而有的人在植樹之后，天天去擺弄它，用手摸摸它，搖搖它，如此的樹如何能長的好呢？而另有一那么事例 ?揠苗助長?，是從反面講明，違反植物的生長規(guī)律，去拔苗助長，其結(jié)果必定是苗那么槁矣！ 這正反事例告訴我們， 事物差不多上有其進(jìn)展規(guī)律的，只有按其規(guī)律辦事，順其自然，才能得到健康的進(jìn)展。七、小結(jié)本課的語言特色。 多媒體顯示生動形象，雋永含蓄，發(fā)人深省。具體表現(xiàn)在：1、運(yùn)用比喻。如
7、第 1 那么放松，運(yùn)用猴子因癢癢而表情儼然像聲譽(yù)卓著的學(xué)者一樣的嚴(yán)肅的比喻，生動形象地講明發(fā)揮制造型思維時(shí)精神放松的必要性。 又如你的箱子指的是在我們頭腦中有許多無形的思維框架，即常規(guī)思維，適應(yīng)性思維。要制造性地解決咨詢題，要改換思維角度，打破常規(guī)，擺脫適應(yīng)性思維的桎梏，從你的箱子中走出來。2、運(yùn)用小故事來講明。 如第 2 那么亞歷三大卻能打破常規(guī)思維，建立我自己的解結(jié)原那么，用劍將結(jié)劈成兩半。那個(gè)故事生動形象，富有傳奇色彩。，發(fā)人深省。3、生活實(shí)例，典型生動。如第 7 那么，農(nóng)民看鐵路的實(shí)例， 第 8 那么順其自然鋪設(shè)人行道的實(shí)例，鮮活典型，頗為動人。4、多引用名人名言。文中引用了畢加索、格奧爾基、懷爾特等名人名言，這些雋語引用恰當(dāng)，生動形象，富有哲理。5、多用設(shè)咨詢句。如第3 那么多咨詢幾個(gè)假如運(yùn)用了三個(gè)設(shè)咨詢句；第 8 那么運(yùn)用了一個(gè)設(shè)咨詢句。這些設(shè)咨詢句，發(fā)人深省，有利于開拓思維。八、學(xué)生質(zhì)疑。九、談一談學(xué)習(xí)本文的感受。十、布置作業(yè)。積存：舉出新的例子，講明制造性思維的好處。【板書設(shè)計(jì)】制造性思想錄語言特色：1、運(yùn)用比喻2、運(yùn)用小故事來講明3、生活實(shí)例，典型生動4、多引用名人名言5、多用設(shè)咨詢句【教后感】學(xué)生討論積極，思維較活躍，想象力專門豐富，表達(dá)了制造性思維的特點(diǎn)。一開始預(yù)習(xí)不夠充分，對課文不夠熟悉，教師需要慢慢引導(dǎo)。
初中語文第10課《創(chuàng)造學(xué)思想錄》教案(蘇教版初三上)2
