《人教版小學數學五年級上冊《平行四邊形的面積計算》教學反思1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版小學數學五年級上冊《平行四邊形的面積計算》教學反思1（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、平行四邊形面積的計算的教學反思平行四邊形面積的計算 這一內容是在學生學習了長方形、正方形面積計算以及平行四邊形的特征， 并會畫出平行四邊形的底和對應的高的基礎上進行教學的，是學習三角形、梯形面積計算的基礎。本堂課是通過學生探索平行四邊形面積公式的推導過程掌握平行四邊形的面積計算方法，培養(yǎng)學生觀察操作能力，靈活運用知識解決實際問題的能力?，F(xiàn)將本節(jié)課的教學反思如下：1、重視操作體驗，發(fā)展學生空間觀念。 數學課程標準指出“有效的數學活動不能單純地依賴模仿與記憶，教師要引導學生通過動手實踐、自主探索、合作交流等學習方式真正理解和掌握基本的數學知識、技能、思想和方法?！?教學中，我關注學生已有的知識經驗
2、，充分放手，先讓學生大膽猜想， 積極地為自己的猜想尋找驗證的方法， 這樣學生主動地參與到學習中。接著我引導學生利用手中的學具，讓學生動手實踐，學生在實踐過程中想到了數方格和剪拼的方法， 自主探究出平行四邊形沿著高剪下來能轉化為長方形的方法。 小組交流、集體匯報找到平行四邊形的底與長方形的長的關系，高與寬的關系，根據長方形的面積長寬，得到平行四邊形面積計算公式是底高， 再利用討論交流等形式要求學生把自己操作轉化推導的過程敘述出來， 以發(fā)展學生思維和表達能力。 這樣教學對于培養(yǎng)學生的空間觀念， 發(fā)展解決生活中實際問題的能力都有重要作用。2、以探索解決問題為主線，運用大膽猜想，小心求證的數學學習方法
3、，培養(yǎng)學生探索精神和探究能力。這節(jié)課，采用先讓學生大膽猜測，再進行小心求證的教學思路， 我有意識地把經歷猜想與驗證蘊涵在探究平行四邊形面積公式的數學活動中， 當學生對平行四邊形的面積計算獲得兩個合理的猜想后，不做否定，而是要求學生對自己的想法進行檢驗，學生通過教師的直觀演示、 思維頓悟自己發(fā)現(xiàn)錯誤的原因，這不但讓學生對知識理解更透徹，印象更深刻，而且讓學生經歷了探索解決問題的研究過程。3、運用了自主探索合作交流的方法進行教學。除了采取同桌合作、小組合作之外，還采取了學生與教師合作、全班學生合作等形式，形成雙方的互動。我在課堂上引導學生學會聽，靈活運用獨立思考、合作學習等學習方法以求達到學習效果的最優(yōu)化?？偠灾咎谜n達到教學的目的、完成了教學任務。就本堂課說，我是放手于學生交流、探討的。學生聽課習慣好，認真、專心，能積極的思考，交流探討效果好，學生成了真正的學習主人。
人教版小學數學五年級上冊《平行四邊形的面積計算》教學反思1
