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1、第 11 課學(xué)問和智慧教案（蘇教版初三上）2doc 初中語文教學(xué)目標(biāo) ：1明白得學(xué)咨詢和聰慧之間的關(guān)系。2學(xué)習(xí)課文語言精練，生動(dòng)有味。教學(xué)重點(diǎn) ：明白得文中觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn) ：語言的精練。教學(xué)方法 ：討論法教學(xué)時(shí)數(shù) ：一課時(shí)教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)過了 ?制造學(xué)思想錄 ?，明白得了制造性思維確實(shí)是從你的箱子里走出來以不同的方式摸索咨詢題，遷就你自己的規(guī)那么，事實(shí)上制造性思維確實(shí)是我們常講的聰慧，這種聰慧并不是天上掉下來的，也不是頭腦里固有的，而是以豐富的知識學(xué)咨詢?yōu)榛A(chǔ)的。今天我們學(xué)一篇新課文?學(xué)咨詢與聰慧 ?。二、默讀課文，畫出每段的中心句討論并歸納：第 1 段：學(xué)咨詢與聰慧有明顯
2、的區(qū)不。第 2 段：有人認(rèn)為學(xué)咨詢確實(shí)是聰慧，事實(shí)上有學(xué)咨詢的人何咨詢曾都來有聰慧。第 3 段：學(xué)咨詢是不能離開聰慧的，沒有聰慧的學(xué)咨詢，便是死的學(xué)咨詢。第 4 段：世間不但有缺乏聰慧的人，而且也有缺少聰慧的書。第 5 段：學(xué)咨詢因此不能離開聰慧， 同時(shí)聰慧也不能離開學(xué)咨詢。第 6 段：我們不但需要學(xué)咨詢，而且需要聰慧 - 需要以聰慧去覆蓋學(xué)咨詢，透視學(xué)咨詢，運(yùn)用學(xué)咨詢。三、理清文章結(jié)構(gòu)討論并歸納：全文分兩部分：第一部分 1 一 2 段：講明學(xué)咨詢與聰慧的區(qū)不。第二部分 3 一 6 段：論述學(xué)咨詢與聰慧的關(guān)系。四、默讀課文 1 一 2 段，用最簡潔的語言講明學(xué)咨詢和聰慧。討論并歸納：學(xué)咨詢：是
3、一種人一輩子必備的工具，是依照人的愛好日積月累而成的。聰慧：是一種辨析判定、發(fā)明制造的能力。五、第四段有聰慧的書與無聰慧的書要緊區(qū)不是什么？請?jiān)谖闹姓页霾w納。討論并歸納：要緊區(qū)不是一個(gè)能啟發(fā)人的心靈，開創(chuàng)人的思想，另一個(gè)不能得到啟發(fā)，白費(fèi)時(shí)刻。六、第 3 段中心論點(diǎn)是什么？舉了哪些例子加以論證？討論并歸納：中心論點(diǎn)是學(xué)咨詢是不能離開聰慧的，沒有聰慧的學(xué)咨詢，便是死的學(xué)咨詢。舉了孟德研究豆子的交配，難道悟出遺傳的定律，奠定了遺傳學(xué)和優(yōu)生學(xué)的基礎(chǔ)的例子。舉了達(dá)文從海邊的蚌殼、山中的化石、類人的猩猿、初民的種族中發(fā)覺優(yōu)勝劣汰的天演公例的例子。舉物理學(xué)家愛因斯坦我的發(fā)明事實(shí)上專門簡單，只是你們看不見罷了的例子。以上差不多上人類重大的發(fā)明制造，差不多上從不人司空見慣之處看見了人之所未見之處，以證明聰慧是不可缺少的，有了聰慧縱然研究一個(gè)極小的咨詢題，也能探驪得珠，找到核心所在。七、課堂小結(jié)本文形象而準(zhǔn)確地闡釋了學(xué)咨詢和聰慧的辯證關(guān)系，作者強(qiáng)調(diào)，需要學(xué)咨詢，更需要聰慧，需要知識，更需要能力，那個(gè)觀點(diǎn)與我們新課程改革理念十分吻合，對我們專門有啟發(fā)。八、布置作業(yè)：摘錄有關(guān)聰慧與學(xué)咨詢及其關(guān)系的名言警句。九、板書設(shè)計(jì)：學(xué)咨詢和聰慧需要學(xué)咨詢，更需要聰慧需要知識，更需要能力
初中語文第11課《學(xué)問和智慧》教案(蘇教版初三上)2
