《新人教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)《毫米的認(rèn)識》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新人教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)《毫米的認(rèn)識》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、新人教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué) 毫米的認(rèn)識 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案毫米的認(rèn)識課型新授課設(shè)計說明毫米的認(rèn)識是學(xué)生對長度單位認(rèn)識的擴展，由抽象思維發(fā)展到形象思維，再由形象思維發(fā)展到抽象思維，通過估一估、測一測，提高學(xué)生的估計、測量能力。在教學(xué)本節(jié)課時，遵循知識的形成過程及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用師生互動、生生互動的方式讓學(xué)生了解和掌握新知。1. 在實踐活動中體會毫米產(chǎn)生的實際意義。通過用直尺測量，使學(xué)生直觀地體會到測量結(jié)果如果不是整厘米時，就要尋找新的途徑，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2. 在操作中建立 1 毫米的長度觀念，了解毫米與厘米之間的關(guān)系。通過比一比、找一找、測一測、說一說等一系列的數(shù)學(xué)實踐活動，學(xué)生既獲取
2、了毫米的有關(guān)知識，建立了毫米的長度觀念，又享受到了成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備： PPT課件、直尺、購物卡、電話卡第 1頁學(xué)生準(zhǔn)備： 1 分硬幣、電話卡、直尺、小棒教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。(6 分鐘 )1. 出示購物卡，引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)該用什么作為購物卡的長度單位。2. 出示手中的電話卡，引導(dǎo)學(xué)生估測電話卡有多長，然后用直尺量一量。3. 導(dǎo)入新課，板書課題。(1) 引導(dǎo)學(xué)生思考電話卡的長度不是整厘米怎么辦。(2) 引出今天要認(rèn)識的長度單位中的一個毫米。1. 獨立思考，敘述學(xué)過的長度單位。2. 同桌合作，動手量一量電
3、話卡的長度。3. 思考問題，回答老師的提問。1. 填一填。1 米 ( ) 厘米100 厘米 ( ) 米8 米 ( ) 厘米300 厘米 ( ) 米第 2頁二、實踐操作，測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。(15 分鐘 )1. 引導(dǎo)學(xué)生估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。(1) 引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。(2) 引導(dǎo)學(xué)生與書中的小朋友估測的數(shù)值作比較。2. 出示教具，指導(dǎo)學(xué)生測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。3. 引導(dǎo)學(xué)生共同明確數(shù)學(xué)書的長、寬、厚分別是多少。4. 引導(dǎo)學(xué)生思考測量時應(yīng)該注意什么，并敘述測量時遇到的問題。5. 由測量時遇到的問題引出毫米。1. 小組合作，估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。2. 小組討論與書中的小朋友估
4、測數(shù)值的差異。3. 實際操作，用直尺測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。4. 敘述測量時遇到的問題及應(yīng)該注意的事項。5. 明確當(dāng)用厘米不能精確表達長度時，就需要一種新的長度單位毫米。2. 估一估。估計字典的長字典的寬字典的厚3. 測一測。實際測量第 3頁字典的長字典的寬字典的厚三、合作探究， 認(rèn)識毫米， 了解毫米與厘米之間的進率。(10分鐘 )1. 出示直尺，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)1 厘米的長度里有幾個小格。2. 引導(dǎo)學(xué)生建立 1 毫米的長度觀念。3. 師生共同總結(jié)毫米與厘米之間的進率。1. 拿出直尺，數(shù)出 1 厘米的長度里有 10 個小格。2. 閉上眼睛想一想1 毫米有多長，然后同桌之間互相比劃1毫米的長度。3
5、. 明確：1 厘米 10 毫米 10 毫米 1 厘米4. 數(shù)學(xué)游戲考考你。(1)1至 2 厘米之間是 ( )毫米。(2)5至 6 厘米之間是 ( )毫米。(3)3至 5 厘米之間是 ( )毫米。(4)4至 8 厘米之間是 ( )毫米。四、鞏固練習(xí)，應(yīng)用知識解決問題。(5 分鐘 )1. 引導(dǎo)學(xué)生用直尺測量其他學(xué)具的長度。(1) 師生共同探究測量結(jié)果。(2) 總結(jié)測量中應(yīng)注意的問題。第 4頁2. 指導(dǎo)學(xué)生先估計，再測量生活中的物品。1. 小組合作，動手測量學(xué)具的長度。2. 小組討論后運用直尺進行實踐。5. 量出下列圖形每條邊的長度 ( 以毫米為單位 ) 。五、課堂總結(jié)，拓展延伸。 (4 分鐘 )1. 師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2. 布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。談自己本節(jié)課的收獲教師批注板書設(shè)計毫米的認(rèn)識1 厘米 10 毫米第 5頁
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