三年級(jí)上冊(cè)《做一片美的葉子》課后反思

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1、三年級(jí)上冊(cè)做一片美的葉子課后反思做一片美的葉子課后反思一原本導(dǎo)入時(shí)要求學(xué)生帶樹葉并觀察的，雖時(shí)至秋日，但仍未到落英繽紛之時(shí)，如要求學(xué)生帶樹葉，必難免有學(xué)生會(huì)去采摘，這與我們倡導(dǎo)的綠色、環(huán)保理念顯然是相悖的。如何利用有效的資源，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能達(dá)到教學(xué)之目的呢 ?我不由想到了前節(jié)課所學(xué)的古詩 山行，詩曰：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”詩人被夕陽照耀下的霜葉深深陶醉了，由此可見，詩人對(duì)樹葉的喜愛、贊美。于是我把做一片美的葉子的導(dǎo)入作了如下調(diào)整：課前請(qǐng)學(xué)生齊背山行， ( 這不僅復(fù)習(xí)了舊知，更為新授奠定了基礎(chǔ) ) 并設(shè)問：詩人為何“停車” ?學(xué)生很自然地就會(huì)回答“坐愛楓林晚”。師：可見詩

2、人是多么喜歡這楓葉啊，( 板書：葉子 ) ，這被霜打過的楓葉在夕陽的照耀下， 顯得格外的美麗、迷人 ( 板書：美 ) ，這么美的葉子是大自然的“杰作” ( 板書：的 ) ，小朋友想不想也做一片這么美的葉子呀 ?( 將課題板書完整 ) 生齊讀，至此，完成了揭題、激趣這一教學(xué)環(huán)節(jié)?；仡櫛经h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我覺得雖然流程稍長，但比較巧妙地復(fù)習(xí)了舊知，構(gòu)建了新舊知識(shí)的聯(lián)系帶，使教材的前后內(nèi)容融會(huì)貫通，同時(shí)從情感目標(biāo)看，實(shí)現(xiàn)了自然的移情，由詩人之情轉(zhuǎn)化為學(xué)生之情，由愛“楓葉”的“獨(dú)愛”，轉(zhuǎn)至愛“葉子”的“博愛”，并產(chǎn)生欲做一片美的葉子的美好愿望，為課文第 1頁的深入學(xué) 與悟情作了有效的 。我想：教學(xué)固然需要直

3、 的呈 ，但如果 直 的呈 內(nèi)容是 學(xué)生所熟知的，那我 就可以化 ，用 言取代之， 文既然姓“ ”，我 不妨 著用我 的 言打開學(xué)生的心靈，激 他 的情感，放 他 想象的翅膀做一片美的葉子 后反思二做一片美的葉子是一首很美的散文 ，作者用 一般的 言描寫了大 和葉子的外形之美與內(nèi)在之美，再由物及人，由“大 ”和“葉子”想到了人，想到了人的生活，啟迪人 要學(xué) 葉子那種立足本 、無私奉獻(xiàn)的精神。 的 候，我感 教學(xué) 篇 文是比 的，所以 了不少 籍和教參，從 多教案中 取更容易 孩子接受引 方式。教學(xué)中，我主要是 以下幾個(gè) 展開教學(xué)的：首先，了解葉子的工作。只有明白了葉子的工作，才能體會(huì)它的生存價(jià)

4、 。孩子 通 文，很 松地知道了葉子的工作就是把陽光 成生命的乳汁奉獻(xiàn) 大 ，我借助 筆畫的方式 孩子 介 了植物的蒸 作用和葉子的光合作用， 學(xué)生了解 葉的存在 于大 的意 。我又 孩子 ：秋冬季 ， 葉葉落 根， 是不是不再 大 工作了呢?一些 多的孩子告 大家， 葉落地，也是一種滋 大 的肥料。 的幾個(gè) ， 孩子 明白了 葉的一生都第 2頁在為大樹工作，周而復(fù)始，一直在奉獻(xiàn)、付出。其次，了解大樹對(duì)于樹葉的意義。我讓孩子們讀7、 8小節(jié)，讓他們說說大樹為葉子做了些什么 ?孩子們從文字上馬上就能找到答案：大樹把無數(shù)的葉子結(jié)為一個(gè)整體。我知道，他們并不太了解其中的含義。我告訴孩子們：一片樹葉脫

5、離了樹葉是無法生存的，你見過一片獨(dú)自飄零獨(dú)自生存的樹葉嗎 ?孩子們都搖搖頭，我給他們介紹了樹葉生存的需求，讓孩子們明白，沒有大樹，樹葉也是無法生存的，體會(huì)樹葉為大樹奉獻(xiàn)，同樣大樹也對(duì)樹葉有著很重要的意義。再次，了解樹葉與人的聯(lián)系。我問孩子們：為什么說我們每個(gè)人都像葉子?一開始很多孩子都找兩者的相似點(diǎn)，未進(jìn)行深層的聯(lián)系。我給了他們啟發(fā)：我們班就是一棵大樹，你們就是 ?孩子們立即回答：一片片樹葉。就這樣找到了聯(lián)系，繼而延伸出了偉人、 英雄、凡人這樣的類似于樹葉的人，又延伸出了集體、國家、地球這樣的大樹。孩子們明白了樹葉離不開大樹，要為大樹奉獻(xiàn)一生，人離不開集體，要為集體榮譽(yù)而奮斗。 最后，告訴孩子們?yōu)榱宋覀冑囈陨娴拇蟮兀瑸榱宋覀兊淖鎳偷厍虻纳幌?，都來“做一片美的葉子吧”!最后，完成課后練習(xí) 4。課快結(jié)束的時(shí)候，我和孩子們一起完成課后練習(xí) 4，通過說，來鞏固對(duì)課文的理解，通過說，再次感受樹葉的奉獻(xiàn)精神，通過說，加深對(duì)“愛”的理第 3頁解。第 4頁