人教版PEP小學英語四年級下冊教案unit

上傳人:zhu****ei 文檔編號:19982516 上傳時間:2021-01-21 格式:DOC 頁數(shù):8 大?。?8.30KB
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1、四年級英語 總第 教時集體備課小組成員:余新月Unit6 At a farm第一課時一、教學目標知識與能力1、能夠聽、說、認讀單詞:sheep,hen,cow,horse,goat,lamb2、了解單詞sheep,hen,cow,horse,goat,lamb的復數(shù)形式3、聽懂Lets do部分是指示語,并按要求做出相應動作過程與方法詞匯教學情感態(tài)度與價值觀愛護小動物二、教學重難點教學重點句型:What are they?和Are they?的問答教學難點horse,sheep,goat的復數(shù)形式表達三、教學過程(一)Warm-up:1、教師提問:I love animals very muc

2、h. Do you love animals?What animals do you know?2、學生說說自己知道的動物單詞,一旦學生說出本課涉及到的單詞,教師要及時拿出卡片,請這位同學來教大家讀。(二)Presentation:1、教師說:Do you know a farm? There are many animals at a farm. Lets go and have a look教師出示Lets learn(A)部分掛圖,說:Look,it is a farm. So many animals.What can you see?2、學生聽懂后,教師可先試著讓學生指圖回答,能說出

3、英文的學生給與表揚 ,也可讓學生用中文回答。3、告訴學生我們要學習有關farm的內(nèi)容,教讀farm。4、讓學生觀看課件2遍,教師只點擊有關單詞部分,學生跟讀。5、鞏固單詞:a、教師說單詞,學生指圖。 b、教師指圖,學生說單詞。6、 Lets do部分:1)學生觀看課件。2)啟發(fā)學生根據(jù)所看內(nèi)容說說feed,ride,milk,shear,hold的意思。3)播放錄音,學生根據(jù)所聽內(nèi)容做出相應的動作。7、 教師指圖提問:What are they? 學生回答:They are goats. / sheep. / horses./ cows. / lambs. / hens.教師要特別關注學生單詞

4、復數(shù)形式的發(fā)音,適時糾正。8、引導學生發(fā)現(xiàn)所學單詞單數(shù)形式與復數(shù)形式的區(qū)別,強調(diào)sheep單數(shù)和復數(shù)相同,horses,goats的發(fā)音。9、教師提問:How many.? 學生回答: (再次鞏固所學名詞復數(shù))10、播放課文錄音,學生跟讀。11、學生兩人一組看圖問答:A:What are they? B:They are(三)Practice:請一位同學拿一張卡片(復數(shù)形式的圖片)站在前面,不讓全班看到正面是什么,其他人用Are they?來猜圖片內(nèi)容。猜錯了,該同學要說:No,they arent. 猜對了,說:Yes, they are.(四)Extension:1、做本單元A Lets

5、learn部分的活動手冊配套練習。2、將Lets learn部分的圖講給家長聽上課教師結合學情對本課教案的修訂意見(第二次、三次備課:)課后反思:四年級英語 總第 教時集體備課小組成員:余新月第二課時一、教學目標知識與能力1、能聽懂 “Are they.? How many.?”,并能在情景運用。2、進一步鞏固名詞復數(shù)及讀音規(guī)則。過程與方法會話教學情感態(tài)度與價值觀通過小組活動的形式培養(yǎng)學生的合作意識。二、教學重難點教學重點句型Are they?How manydo you have?的理解與應用。教學難點名詞復數(shù)及其讀音規(guī)則。三、教學過程(一)Warm-up:1、教師播放上節(jié)課擴展資料中的歌曲

6、,學生跟著一起唱。2、提問:What can you hear in this song ? 學生說出在歌中聽到的動物的單詞。(二)Presentation:1、教師打開自制課件,點擊課件,當聽到What are they?時,教師示范:Are they cows?學生回答No,they arent.然后教師引導學生用Are they猜猜輪廓中的動物,(注意學生單詞復數(shù)的發(fā)音,適時糾正),當學生猜對單詞后教師再點擊課件,出示正確答案。2、依次操作其他幾幅圖。3、教師拿起幾支筆握在手中,不要露出筆尖。引導學生用Are they來猜猜是什么筆, 教師根據(jù)實際回答:Yes, they are. /N

7、o, they arent.4、 教師隨手拿起幾個筆袋:Are they pencil-boxes? 學生回答:Yes, they are. 或No, they arent 然后教師說:They are not pencil-boxes. They are pencil-cases. 5、 組織學生分組利用自己的學習用品問答 A:Are they? B:Yes, they are. /No, they arent.(教師提供資源:desks/tables pants/short sunglasses/glasses )6、學生匯報練習情況,當學生對話后,教師要接著問:How manydo yo

8、u have?引導學生答出相應的數(shù)量。Lets talk1、打開Lets talk部分課件,學生觀看1-2遍,在情景中理解對話的語句。2、教師就對話內(nèi)容提問,檢查學生的理解情況。3、跟錄音朗讀對話,注意模仿語音語調(diào)。4、小組分角色表演對話,教師巡視指導。5、啟發(fā)學生替換有關動物單詞,創(chuàng)新對話。(三)Practice:同桌兩個同學用卡片做Lets do部分猜卡片的活動。(四)Extension:1、做本單元A Lets talk部分的活動手冊配套練習。2、向同伴、朋友或家長了解更多的關于農(nóng)場上的動物的知識。板書設計上課教師結合學情對本課教案的修訂意見(第二次、三次備課:)課后反思:四年級英語 總

9、第 教時集體備課小組成員:余新月第三課時一、教學目標知識與能力1、能聽、說、認讀單詞:toamto、cucumber、potato、onion、carrot以及它們的復數(shù)形式。2、通過說唱B部分的歌謠鞏固所學單詞的復數(shù)形式。過程與方法詞匯教學情感態(tài)度與價值觀學會小組合作學習二、教學重難點教學重點單詞:toamto、cucumber、potato、onion、carrot教學難點potato和toamto的復數(shù)形式三、教學過程(一) 熱身復習(Warm-up/Revision)Lets sing 1、教師放歌曲的錄音,學生看圖欣賞。2、學生跟錄音哼唱歌曲。3、請學生欣賞Lets chant部分歌

10、謠,教師要根據(jù)歌詞適時舉起相應的圖片。(二) 呈現(xiàn)新課 (Presentation)1、教師手舉一個西紅柿,說:I like tomatoes. Do you like tomatoes?引導學生用I like 或I dont like根據(jù)自己的實際情況表達。2、出示土豆:Do you know it?French fries are made of it. Its a potato. Do you like potatoes?學生根據(jù)用I like 或I dont like根據(jù)自己的實際進行情況表達。3、教師出示洋蔥:Its pink and round. It is often used

11、in pizza. Its an onion. Do you like onions? 學生讀單詞:onion4、請學生猜謎語:They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they?5、教師將五種蔬菜分別放在教室的不同位置,然后說單詞,請學生指出相應的實物。小組活動:一個同學說單詞,其他同學舉起相應的單詞卡片。6、繪畫游戲:教師說: two potatoes;three carrots;a pink onion;five long cucumbers;four tomaotes。學生比賽看誰畫得又快又正確。(三)趣味

12、操練 (Practice)每名同學舉起(自己喜歡吃的)蔬菜卡片一張,另請五名同學收拿小籃子,分別說出蔬菜的英文名稱,其他同學根據(jù)聽到的詞將手中的圖片分別放進相應的小籃子里。教師統(tǒng)計全班學生最喜歡吃什么蔬菜。(四)擴展性活動(Add-activities)Story time1、學生看課件,了解故事大意。2、學生自己讀故事,找出生詞。3、學生自己看圖閱讀理解對話中的語句,教師巡視答疑。板書設計作業(yè)設計上課教師結合學情對本課教案的修訂意見(第二次、三次備課:)課后反思:四年級英語 總第 教時集體備課小組成員:余新月第四課時一、教學目標知識與能力1、聽、說、認讀主要語言結構:What are the

13、se/those? Are these/those.?并能根據(jù)實際情況進行簡略回答。2、能夠準確朗讀對話。過程與方法會話教學情感態(tài)度與價值觀愛護小動物二、教學重難點教學重點句型What are these/those? Are these/those?及其簡略回答。教學難點these和those的發(fā)音。三、教學過程(一)熱身復習(Warm-up/Revision)1、游戲: 教師將幾個動物單詞卡片貼到黑板上,并在下面標上序號,請任意學生說出其中一個單詞,其他學生說序號并模仿該動物的叫聲或動作。2、教師說謎語,引導學生用Are they?來猜猜是什么蔬菜。a、They are red. They

14、 look like apples, but they arent apples. What are they?b、They are tender and green. What are they?(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)1、教師請學生將裝有蔬菜的盒子蓋好放在桌子上,然后走到同學們中間,隨意指著幾個盒子問:Are these?,并引導學生根據(jù)實際用Yes, they are. / No, they arent.回答。如果學生回答的是No, they arent. 教師要繼續(xù)問:What are these?并引導學生用They are 回答。2、教師將自己帶來的蔬菜分別放在

15、幾個盒子里,請幾個學生過來邊摸邊問:Are these?或What are these?教師做出相應的回答。3、教師打開自制課件,請學生看一遍顧客和服務員的問答。然后提問:顧客為什么要用Are those cucumbers?問,而不用Are these cucumbers?問,兩者有什么區(qū)別?教師根據(jù)學生的理解情況適當講Are those的功能。4、教師再次分別指著課件中貨架上的幾個盒子問:What are those?點擊后引導學生用They are 回答。 教師進行板書。(三)趣味操練 (Practice)Lets talk1、播放錄音2遍。2、教師再次播放錄音(每兩句話按一次暫停),學生完成聽力練習:3、核對答案,了解學生完成情況。4、學生聽錄音,后跟讀、模仿。5、分小組做對話練習。(四) 擴展性活動(Add-activities)1、仿照課文內(nèi)容,表演對話。2、各小組展示。板書設計作業(yè)設計上課教師結合學情對本課教案的修訂意見(第二次、三次備課:)課后反思:

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