《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6《散步》課件 新人教版1 (2).ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6《散步》課件 新人教版1 (2).ppt（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、讓 住我家 學(xué)習(xí) 目標(biāo)： 1、掌握本課的生字詞 2、 準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文。 3、了解這篇課文的大概內(nèi)容。 4、根據(jù)文中語(yǔ)句來(lái)分析人物形象。 看你會(huì)不會(huì)？ 信服 嫩 芽 分歧 取決 拆散 委屈 波光粼 粼 一 霎 時(shí) 熬 信服 （ xn f） 嫩 芽 (nn) 分歧 (fn q ) 取決 (q ju) 拆散 (chi sn) 委屈 (wi q) 波光粼 粼 (ln) 一 霎 時(shí) （ sh） 熬 ( o ) 快速搶答： 1、散步的時(shí)間是什么時(shí)候？ 2、散步的地點(diǎn)是哪里？ 3、散步的人物有哪些？ 4、散步中發(fā)生了什么事？ 5、誰(shuí)來(lái)解決的？結(jié)果如何？ 一個(gè)小故事 這篇課文講述了一家四口在初春
2、的 田野上散步的情景，途中發(fā)生了 “分歧”，最后又解決分歧，體現(xiàn) 出這是一個(gè)相親相愛(ài)、和諧美滿的 家庭。 任務(wù)接力賽 1、分析人物形象。 2、體會(huì)文中關(guān)鍵詞、句的深層 含義。 3、在文中發(fā)現(xiàn)美。 4、掌握文章的主旨。 再讀課文 分析人物性格 母親 依據(jù)：第 2段，她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就 像我小旪候很聽(tīng)她的話一樣。 第 6段，我的母親老了，她早已 習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子。 第 7段，但是母親摸摸孫兒的小 腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！?“我 ” 依據(jù)：第 3段，但是春天總算來(lái) 了，我的母親又 熬 過(guò)了一個(gè)冬 天。 第 6段，我決定委屈兒子， 因?yàn)槲野橥臄者€長(zhǎng)。 兒子 依據(jù)：第 5段，小家伙
3、突然叫 起來(lái)：“前面也是媽媽和兒 子，后面也是媽媽和兒子?！?妻子 依據(jù)：第 6段，妻子呢，在外面， 她總是聽(tīng) 我的。 第 8段，妻子也蹲下來(lái)背 起了兒子。 快速搶答 一、景美 兩處景物描寫： 第一處（第 4段）：以春的氣息來(lái) 暗示 熬過(guò)嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得 新的活力 。 第二處（第 7段）：展現(xiàn)春天的氣息， 烘托 出母親 愉快的心情 。 你會(huì)嗎？ 二、對(duì)稱美 第 4段，有的濃，有的淡。 第 5段，我和母親走在前面，我的 妻子和兒子走在后面。 前面也是媽媽和兒子，后 面也是媽媽和兒子。 第 6段，母親要走大路，大路平順；兒子要走 小路，小路有意思。 我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng) 壯的兒子；我
4、的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他 高大的父親。 第 8段，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下 來(lái)，背起了兒子。 我的母親雖然高大，然而很瘦，自然 不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然很 輕。 好處： 1、形式上，顯得語(yǔ)言非常的 整齊有條理，增加了散文語(yǔ) 言的節(jié)奏美和韻律美。 2、內(nèi)容上，相互對(duì)比，相互 滲透，使文章極富感染力。 體會(huì)： “ 我背上的同她背上的加起來(lái)， 就是整個(gè)世界 ” 的含義。 答： 1、中年人尊老愛(ài)幼的人生責(zé)任。 2、中年人承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的歷史責(zé) 任。 散步 祖孫三代互敬互愛(ài)、 和睦相處 我懂了 尊 老 愛(ài) 幼 你能得到那束鮮花嗎？ 現(xiàn)實(shí)生活中的你，是怎樣對(duì) 待自己的父母和長(zhǎng)輩的？ 你認(rèn)為家是什么？
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6《散步》課件 新人教版1 (2).ppt
