《與時間賽跑》教學設計（共3篇）

《《與時間賽跑》教學設計（共3篇）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《與時間賽跑》教學設計（共3篇）（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、與時間賽跑教學設計（共3篇） 與時間賽跑教學設計（共3篇） 由大文斗會員“憂郁戰(zhàn)士”投稿精心推薦，希望對你的學_工作能帶來參考借鑒作用。與時間賽跑教學設計篇1教材分析課文寫了由于最疼愛“我”的外祖母去世，使我很傷心，同時也懂得了時間的寶貴。教學目標學會本課10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。搜集有關珍惜時間的名言、諺語。教學重點、難點“我”從爸爸的話和生活體驗中認識到時間的寶貴；“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功

2、的。教學構想學生課前進行預_，初步了解課文內容，課上抓住爸爸的話讓學生聯(lián)系生活實際體會時間的寶貴，從而受到。教學準備布置學生搜集有關資料：一分鐘能創(chuàng)造多少東西？那些人被譽為走在時間前面的人？他們有什么動人的事跡？搜集最疼愛自己的長輩的照片和自己小時候的照片。投影片教學內容初讀課文，檢查學生的自學情況，抓住課文中的重點詞句理解課文。學生學_過程一、談話導入。同學們，你們在平時的學_、生活中，會不會留意時間的流失，有沒有覺得時間似乎總是有，用也用不完呢？我們學_了第三課，也許你會改變想法。（板書課題）二、初讀課文。1自讀課文，畫出帶有生字的詞語。2自學生字詞。要求認清字形，運用聯(lián)系上下文或生活實際

3、，展開想象等方法理解生字詞。三、檢查自學。1讓學生當小老師，交流自學字詞的情況。2指名分自然段朗讀課文，讀后說說課文主要講了那件事。四、學_課文1自讀課文，邊讀邊將這部分理解的詞句畫下來。2交流不理解的詞句，重點解決思考練_3中的四個句子。出示投影。（1）所有時間里的事物，都永遠不會回來了。讓學生出示搜集到的最疼愛自己而已經(jīng)去世的長輩的照片，談談疼愛自己的人失去了你有什么感受。讀父親說的話，看看父親是怎么理解的。引導學生讀讀“我”的生活體驗，看看“我”怎么理解的。出示父母或自己小時候的照片，計算一下自己的年齡，讓學生談談自己的體會，從中感受到“時間一去不復返”。指導朗讀爸爸的滑稽“我”的生活體

4、驗。（2）小組合作，交流對第二四句的理解、體會。并通過朗讀，從中感受到時間的寶貴。五、小結。讓學生交流學_的收獲。作業(yè)設計1、有感情地朗讀課文。2、摘抄思考練_3中的句子。（讓學生記下完成作業(yè)的時間。）與時間賽跑教學設計篇2教學目標1、學會本課生字，正確讀寫憂傷、哀痛、受益無窮、假若等詞語。2、有感情朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義。3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。教學重點讓學生從學_中獲得一些啟示，引導學生對時間的意義有所感悟。教學難點理解重點語句，感受珍惜時間的意義。教具準備生字卡片導學過程二次備課第一課時一、談話引入：師：（自編謎語）同學們，你們喜歡謎語嗎？

5、有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？聽好什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生命？（生說自己的見解，師引到時間上）師：同學們，對時間，你有什么看法呢？（生自由表達，說出自己對時間的看法。）師：同學們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？二、初讀課文，整體感知師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順

6、?？梢园涯阆矚g的內容多讀幾遍。（生讀書，時間要充裕，使每個學生都能讀完）師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內容？師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內容？誰來告訴大家呢？（生說，互相補充，教師相機指導。）三、再次讀書，質疑問難師：同學們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。（生再次認真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導）師：誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？（生發(fā)言，師生共同補充）四、三讀課文，重點探究師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對，得靠

7、我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。（生讀書，教師與學生個別交談）師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應該怎么讀呢？讀了這些內容，你有什么想法呢？（學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。）五、總結：這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。（學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）六、布置作業(yè)：1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內容背誦。2、收集珍惜時間的名人名言。與時間賽跑教學設計篇3一、學_目標：1、學會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。2、有感情地朗讀課文，初步把握文章

8、的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。4、搜集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。二、教學方法：自主探究、小組合作討論法三、學_重、難點：重點：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學生從學_中獲得這一啟示，引導學生對這一問題有所感悟，是本文學_的重點。難點：由于時間觀念比較抽象，小學生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學_的難點。四、教學準備：收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。五、教學時間：兩課時第一課

9、時教學過程：（一）、談話引入：1、（自編謎語）同學們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師也編了幾個謎語，你們想聽嗎？（1）、什么東西有的人覺得充裕，有的人總覺得不夠用？（2）、什么東西你珍惜它，它就會給你帶來財富？（3）、什么東西你浪費了它，也就等于浪費了你自己的生命？（生說自己的見解，師引到時間上）2、同學們，關于時間你有什么看法呢？3、師：時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們的想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？讀題質疑。（二）、初讀課文，整

10、體感知1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內容多讀幾遍。2、（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內容？3、課文主要寫了什么內容？誰來告訴大家呢？（生說，互相補充，教師相機指導。）（三）、再次讀書，質疑問難1、同學們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得去認真讀書呀。（生再次認真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導）2、誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？（生發(fā)言，師生共同補充）（四）、三讀課文，重點探究1、同學們提出的問題真好。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認

11、真讀書。2、請你選擇自己喜歡的內容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。（生讀書，教師與學生個別交談）3、交流自己解決的問題。4、誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應該怎么讀呢？讀了這些內容，你有什么想法呢？（學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。）（五）、學生選擇，深入探究1、請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？（生讀書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）2、請你和小組的同學交流你的看法。（小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，“假如

12、你一直和時間賽跑，你就可以成功”，展開討論，讓學生結合自己的生活體驗談看法，談感受。）（六）、延伸，深化中心1、同學們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？（生說，師生補充）2、時間如流水，一去不復返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？3、（和同學們算時間帳、做讀書游戲。讓他們進一步懂得珍惜時間。）4、師引導總結：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！（七）、作業(yè)寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。與時間賽跑教學設計（共3篇）如果還不能滿足你的要求，請在大文斗搜索更多其他與時間賽跑教學設計。與時間賽跑教學設計（共6篇）和時間賽跑第二課時教學設計（共3篇）和時間賽跑讀后感和時間賽跑讀后感和時間賽跑讀后感