【初中英語論文】核心素養(yǎng)下初中英語教學(xué)

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1、【初中英語論文】核心素養(yǎng)下初中英語教學(xué)摘要:在具體的初中英語教學(xué)實踐中,教師應(yīng)以英語學(xué)科的核心素養(yǎng)為指導(dǎo)思想,也就是在課堂教學(xué)中貫穿和體現(xiàn)英語學(xué)科的核心素養(yǎng),最終培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);初中英語;教學(xué)探究引言隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展,我國對教育事業(yè)的發(fā)展越來越重視,對教育領(lǐng)域也進行了越來越多的調(diào)整和改革,創(chuàng)新了許多教學(xué)方式,提高了實際的教學(xué)效率。為了緊跟新課程改革的潮流,迎合當(dāng)前實際的英語教學(xué)發(fā)展需求,英語教師應(yīng)不斷探索和優(yōu)化英語課堂教學(xué)模式,不僅要從形式上改變課堂教學(xué)風(fēng)格,還要從根本上改變課堂教學(xué)理念。在具體的初中英語教學(xué)實踐中,教師應(yīng)以英語學(xué)科的核

2、心素養(yǎng)為指導(dǎo)思想,也就是在課堂教學(xué)中貫穿和體現(xiàn)英語學(xué)科的核心素養(yǎng),最終培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力。同時,在培育學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中,教師還應(yīng)該尊重學(xué)生在課堂中的主體地位,以提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力,從而進一步提高初中英語的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。一、尊重學(xué)生的主體性,增強學(xué)生的主觀能動性隨著時代的不斷進步和發(fā)展,教師應(yīng)當(dāng)明確地認識到,在初中英語教學(xué)的過程中,傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的英語課堂。因此,為了保證初中英語教學(xué)模式適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展,初中學(xué)生的英語水平適應(yīng)現(xiàn)代人才的需求,教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生在課堂中的主體性,對英語課堂進行改革和更新,建立良好的英語學(xué)習(xí)

3、氛圍,促使學(xué)生在有效的教學(xué)方式下提高自己的英語水平1。例如,在教學(xué)Colors一課時,為了使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人,全面提高學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生獨立探索的精神和勇于進取的創(chuàng)新意識,教師可以試著讓學(xué)生掌控整節(jié)英語課堂,給予學(xué)生充分的時間和空間,讓學(xué)生在不斷探究、思考中完成相應(yīng)的課程目標(biāo)。由于顏色是學(xué)生生活中時時刻刻都能見到、感知到的東西,因此,在實際的課程學(xué)習(xí)中,學(xué)生也會呈現(xiàn)較高的學(xué)習(xí)興趣。首先,在課程開始,教師給出幾個英語句子,讓學(xué)生嘗試著理解colour這個單詞的具體意思:Whatcolourisyournewcar?ThisdresstswellbutIdonotliketheco

4、lour.Hisyoungersisteriscolouringapicture.Hecolouredthewallwhite.學(xué)生在對比中發(fā)現(xiàn):這四個句子都含有colour這個單詞。然后,教師可以請學(xué)生對句子進行合理地翻譯和理解,指出四個句子之間的不同點,闡述colour的具體含義。最后趁熱打鐵,在積極的課堂學(xué)習(xí)氛圍中,教師再為學(xué)生講解本節(jié)課程所要掌握的語法知識和短語,給出一些例句,請學(xué)生獨立進行翻譯。這樣的教學(xué)引導(dǎo)十分符合英語學(xué)科核心素養(yǎng)中的對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此,在初中英語教學(xué)的過程中,教師應(yīng)該給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間和空間,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情境,增強課堂英語

5、學(xué)習(xí)氛圍在日常的英語課堂教學(xué)的過程中,教師普遍發(fā)現(xiàn),英語課堂越來越沉悶,越來越安靜,學(xué)生變得越來越不愿意說英語。學(xué)生語言能力的培養(yǎng)是英語學(xué)科核心素養(yǎng)中的一個重要內(nèi)容,因此,針對英語課堂上學(xué)生集體“失聲”的現(xiàn)象,教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生主動用英語表達觀點,激發(fā)學(xué)生的個性潛能2。例如,在教學(xué)Teenageproblems一課時,由于本節(jié)課程貼合學(xué)生的生活實際,為了幫助學(xué)生在課堂上可以開口說英語,訓(xùn)練學(xué)生的語言能力,同時培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),使之形成正確的人生觀、價值觀,教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo),就青少年日常存在的問題展開探討,鼓勵學(xué)生大膽地講出這個階段所面臨的一些困惑。首先,在課程

6、開始階段,教師在黑板上寫出本節(jié)課的主要句型:“Doyouhaveanyproblemsinyourdailylife?(在日常生活中你有什么問題?)”接著讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際,說出在這一階段所面臨的一些問題,如學(xué)習(xí)上的壓力、父母給的壓力、和同學(xué)相處的問題然后,在學(xué)生提出問題之后,教師請學(xué)生思考應(yīng)該怎樣進行減壓,很多學(xué)生會想到跑步、踢足球、打籃球以及聽音樂等不同的方式。遵循學(xué)生的認知規(guī)律,結(jié)合學(xué)生的生活實際,很快就會把英語課堂變成一個交流的中心,學(xué)生積極回答問題,闡述自己的觀點,為語言的學(xué)習(xí)營造了一個良好的環(huán)境,為后續(xù)英語知識的講解奠定了基礎(chǔ)。最后,教師和學(xué)生進一步討論,遇到壓力如果不能及時

7、減壓,會對生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生什么樣的影響,進一步培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。這樣的教學(xué)引導(dǎo),可以打開學(xué)生的內(nèi)心世界,將學(xué)生的生活、行為、思想等全都融入語言教學(xué)的課堂中,真正將核心素養(yǎng)應(yīng)用于英語學(xué)習(xí)中?;跐夂竦膶W(xué)習(xí)氛圍下的語言課堂,有助于學(xué)生將英語與實際生活聯(lián)系起來,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,從而培養(yǎng)學(xué)生的文化品格。三、注重英語閱讀和寫作,全面提高學(xué)生的英語素養(yǎng)隨著新課程改革的不斷推進,我國的教育方法也層出不窮,越來越多新穎的教學(xué)模式出現(xiàn)在學(xué)生的課堂中,想要進一步提高教學(xué)質(zhì)量。但是,并不是所有的教學(xué)方式都對初中英語學(xué)習(xí)起推動作用3。教師在具體的實踐教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)了解各個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,注重培養(yǎng)學(xué)生各方面

8、的英語能力,這樣不僅能深化基礎(chǔ)英語知識的學(xué)習(xí),還能培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀和寫作能力。例如,在教學(xué)Thisisme!一課時,為了提高學(xué)生英語寫作和閱讀的能力,進而提高學(xué)生的英語素養(yǎng),教師需要在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的英語內(nèi)容的同時,著重強調(diào)學(xué)生英語寫作和閱讀能力的提高,鼓勵學(xué)生積極完成英語學(xué)習(xí)任務(wù),深化英語課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。首先,在課程開始,教師可以請學(xué)生結(jié)合自己的英語水平,積極地進行自我介紹,介紹的內(nèi)容包括性格特點、興趣愛好等。然后,學(xué)生開始積極地準(zhǔn)備,他們調(diào)動大腦中所有可用的英語知識,完成了簡單的自我介紹。有的學(xué)生介紹:“Mynameis.Iam14yearsold.Iamahappyandsmar

9、tboy.”還有的學(xué)生踴躍交流自己的愛好,尋找志同道合的朋友。學(xué)生不斷地舉手踴躍表達自己,使課堂學(xué)習(xí)氛圍活躍了起來。最后,教師參與到課堂活動中,與學(xué)生共同完成由說到寫的英語學(xué)習(xí)過程,鼓勵并幫助學(xué)生把自我介紹通過寫作表達出來。在具體的實踐教學(xué)過程中,英語教師應(yīng)該鼓勵全體學(xué)生參與說和寫的過程,注重對每位學(xué)生英語能力的培養(yǎng),同時,教師應(yīng)該在英語課堂中對學(xué)生進行實時地指導(dǎo),幫助學(xué)生解決英語學(xué)習(xí)上的問題,使學(xué)生科學(xué)有效地學(xué)習(xí)英語,從而全面提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。結(jié)語綜上所述,在新課程改革推進下的初中英語教學(xué)中,教師應(yīng)該從學(xué)生的基礎(chǔ)核心素養(yǎng)出發(fā),將英語學(xué)科的核心素養(yǎng)貫徹落實到英語課堂中的每個教學(xué)環(huán)節(jié),最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的潛能,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,從而讓學(xué)生樹立正確的價值觀念,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。參考文獻1周小勇.深化英語課程教學(xué)改革,提升學(xué)生“核心素養(yǎng)”J.湖北教育(教育教學(xué)),2017(11):9-12.2姚飛.基于核心素養(yǎng)的初中英語課堂教學(xué)策略J.英語教師,2017(06):129-131.3核心素養(yǎng)研究課題組.中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)J.中國教育學(xué)刊,2016(10):1-3.

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