《《時(shí)間的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《時(shí)間的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、語文八年級(jí)下時(shí)間的腳印教學(xué)設(shè)計(jì)黑龍江省伊春市美溪區(qū)第一中學(xué) 劉惠梅課 題時(shí)間的腳印教學(xué)目標(biāo)1. 明確本文的說明對(duì)象，理清文章思路。掌握本文的說明順序邏輯順序。2. 品味語言，體會(huì)生動(dòng)有趣的寫法。3. 激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生理性思考、自主探究的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文生動(dòng)有趣的語言。掌握說明順序。教學(xué)難點(diǎn)理清文章思路。掌握說明順序中的邏輯順序。教學(xué)方法激趣法：自主、合作探究法。課時(shí)安排1課時(shí) 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)策略設(shè)計(jì)意圖1、 導(dǎo)入課文，激趣引思。（約3分鐘）1.出示謎語：世界上有一樣?xùn)|西，它是最長(zhǎng)又最短，最廣又被分割， 最偉大而又最渺小，最珍貴而又最被人忽略.當(dāng)它快到極限時(shí).
2、人們才發(fā)現(xiàn)它的重要! 請(qǐng)問，這究竟是什么？2.學(xué)生交流古往今來人們對(duì)時(shí)間的感受。3.師導(dǎo)入課題。4.學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過謎語、有關(guān)時(shí)間的名言警句，激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興趣，讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)，并學(xué)有所獲。2、 整體感知，暢談感受。（約10分鐘）（一）檢查預(yù)習(xí)，了解常識(shí)。1.讀準(zhǔn)字音：腐蝕 渾濁 山麓 粗糙 龜裂 刨刮 2.解詞：?？菔癄€ 山麓 龜裂3.交流說明文的有關(guān)知識(shí)。（二）自由閱讀，暢談感受1.解題：“時(shí)間的腳印”指什么？2.交流閱讀感受：你獲取了什么知識(shí)？通過檢查預(yù)習(xí)，更有助于教師把握課堂節(jié)奏，有效組織課堂教學(xué)。為學(xué)生對(duì)文本建立整體印象打下基礎(chǔ)。3、 合作探究，披情入文。（約25分鐘）
3、（1） 尋讀，說過渡，寫標(biāo)題，理清層次，分析說明順序。1. 找出課文中的過渡句，說說它們的作用。2. 根據(jù)過渡句，給相關(guān)的段落擬寫小標(biāo)題。3. 根據(jù)以上內(nèi)容，給文章劃分層次。4. 請(qǐng)你總結(jié)本文的說明順序。（2） 跳讀，品語言，賞修辭，理解說明文語言特點(diǎn)。1. 請(qǐng)同學(xué)們找出能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密特點(diǎn)的詞語，并分析一下該詞語的作用。2. 找出能體現(xiàn)說明文語言生動(dòng)、形象的句子，賞析一下。（學(xué)生合作探究后交流，師適時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。）組織學(xué)生有效交流討論，通過問題引領(lǐng)和層層深入，讓學(xué)生更準(zhǔn)確地了解文章的主要內(nèi)容及寫作順序。以品味重點(diǎn)語句為抓手，領(lǐng)悟作者的寫作意圖。4、 積累運(yùn)用、拓展延伸。（約7分鐘）1.學(xué)過本文，你有哪些收獲？2.現(xiàn)實(shí)生活中，還有哪些原始“鐘表”？你從中獲得了什么啟示？3.小結(jié)：巖石是時(shí)間的腳印，她講述光陰的故事。希望同學(xué)們珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)，“踏著歷史的腳印，一步一步地走向地下的寶庫?！?.作業(yè)?？偨Y(jié)文章內(nèi)容，揭示巖石作為原始“鐘表”的意義，激勵(lì)學(xué)生不斷探索大自然的奧秘。板書設(shè)計(jì)8 時(shí)間的腳印 陶世龍讀懂“時(shí)間的腳印”的意義 化石石頭上的故事石頭的毀滅與新生時(shí)間
《時(shí)間的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)
