《時間的腳印》教學設計

語文八年級下時間的腳印教學設計黑龍江省伊春市美溪區(qū)第一中學 劉惠梅課 題時間的腳印教學目標1. 明確本文的說明對象，理清文章思路。掌握本文的說明順序邏輯順序。2. 品味語言，體會生動有趣的寫法。3. 激發(fā)學生探索大自然的興趣，培養(yǎng)學生理性思考、自主探究的習慣。教學重點學習本文生動有趣的語言。掌握說明順序。教學難點理清文章思路。掌握說明順序中的邏輯順序。教學方法激趣法：自主、合作探究法。課時安排1課時 教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教學策略設計意圖1、 導入課文，激趣引思。（約3分鐘）1.出示謎語：世界上有一樣東西，它是最長又最短，最廣又被分割， 最偉大而又最渺小，最珍貴而又最被人忽略.當它快到極限時.人們才發(fā)現(xiàn)它的重要! 請問，這究竟是什么？2.學生交流古往今來人們對時間的感受。3.師導入課題。4.學生齊讀學習目標。通過謎語、有關時間的名言警句，激發(fā)學生閱讀文本的興趣，讓學生帶著興趣學習，并學有所獲。2、 整體感知，暢談感受。（約10分鐘）（一）檢查預習，了解常識。1.讀準字音：腐蝕 渾濁 山麓 粗糙 龜裂 刨刮 2.解詞：?？菔癄€ 山麓 龜裂3.交流說明文的有關知識。（二）自由閱讀，暢談感受1.解題：“時間的腳印”指什么？2.交流閱讀感受：你獲取了什么知識？通過檢查預習，更有助于教師把握課堂節(jié)奏，有效組織課堂教學。為學生對文本建立整體印象打下基礎。3、 合作探究，披情入文。（約25分鐘）（1） 尋讀，說過渡，寫標題，理清層次，分析說明順序。1. 找出課文中的過渡句，說說它們的作用。2. 根據(jù)過渡句，給相關的段落擬寫小標題。3. 根據(jù)以上內(nèi)容，給文章劃分層次。4. 請你總結(jié)本文的說明順序。（2） 跳讀，品語言，賞修辭，理解說明文語言特點。1. 請同學們找出能體現(xiàn)說明文語言準確、嚴密特點的詞語，并分析一下該詞語的作用。2. 找出能體現(xiàn)說明文語言生動、形象的句子，賞析一下。（學生合作探究后交流，師適時指導、評價。）組織學生有效交流討論，通過問題引領和層層深入，讓學生更準確地了解文章的主要內(nèi)容及寫作順序。以品味重點語句為抓手，領悟作者的寫作意圖。4、 積累運用、拓展延伸。（約7分鐘）1.學過本文，你有哪些收獲？2.現(xiàn)實生活中，還有哪些原始“鐘表”？你從中獲得了什么啟示？3.小結(jié)：巖石是時間的腳印，她講述光陰的故事。希望同學們珍惜時間，勤奮學習，“踏著歷史的腳印，一步一步地走向地下的寶庫?！?.作業(yè)。總結(jié)文章內(nèi)容，揭示巖石作為原始“鐘表”的意義，激勵學生不斷探索大自然的奧秘。板書設計8 時間的腳印 陶世龍讀懂“時間的腳印”的意義 化石石頭上的故事石頭的毀滅與新生時間