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1、教學(xué)反思_換位思量,因材施教教學(xué)反思_換位思量 因材施教直播上 課的第二周，沒(méi)有 了 第一小編為您整理了教學(xué)反思_換位思量 因材施教，供您學(xué)習(xí)參考使用。 教學(xué)反思_換位思量 因材施教直播上 課的第二周，沒(méi)有 了 第一周剛開(kāi)始直播的羞澀和膽怯，對(duì)于自己的課堂，自己的學(xué)生也有 了 更多的了 解。周一的第一節(jié)課，大家上 課普遍的不積極，上 課前的點(diǎn)歌活動(dòng)也沒(méi)有 人參與了 。自己那時(shí)也挺失落了 ，但是還好上 課前立馬調(diào)整好心態(tài)，講授新課。課下反思了 一下，清明節(jié)很多學(xué)校都放假了 ，但是我們學(xué)校尋常 學(xué)習(xí)任務(wù)就不重，惟獨(dú) 天天上 午才有 課，可能是出于這原因才沒(méi)有 放假，而學(xué)生們可能有 些怨言，對(duì)課堂有
2、 了 排斥的情緒。其次，每節(jié)課的課前活動(dòng)都是點(diǎn)歌，學(xué)生們對(duì)此可能已經(jīng)麻木，下次課可以找一些英文電影，改變一下活動(dòng)形式。最后，一節(jié)課有 60分鐘，的確是比實(shí)際課堂時(shí)間長(zhǎng)點(diǎn)，假如時(shí)間充?？梢苑攀纵p音樂(lè)，略微讓大家放松3-4分鐘。周三，給大家安排了 場(chǎng)考試。書(shū)已經(jīng)學(xué)了 一半了 ，安排一場(chǎng)考試檢驗(yàn)一下學(xué)生的 學(xué)習(xí)成果。結(jié)果很是讓人失望，出的題不是很難， 中等偏下，題目 中還包含上 課講的原題。學(xué)生的成績(jī)差距很大，有 將近滿分的，可也居然有 幾個(gè)十幾分的。很是讓人苦惱。十幾分的那幾個(gè)同學(xué)毫無(wú)疑問(wèn)地就是上 課不聽(tīng)講，布置作業(yè)也不寫(xiě)，催他們作業(yè)也不交的那幾位。就在 這個(gè)時(shí)候，我們班的班主任主動(dòng)聯(lián)系我，問(wèn)我最
3、近有 沒(méi)有 遇到什么難題。和老師交談之后，豁然開(kāi)朗了 很多。一定要學(xué)會(huì)換位思量，站在 學(xué)生的角度去思量。老師以為很簡(jiǎn)單的題，學(xué)生們并不一定會(huì)?；叵肓?一下自己之前上 課的情境，實(shí)在 是把學(xué)生的英語(yǔ)水平想象的太高了 。通過(guò)最近的作業(yè)以及考試來(lái)看，學(xué)生很多單詞連讀都不會(huì)讀，在 講課文的時(shí)候，還是很有 必要一句一句地念出來(lái)，一句一句地帶著大家翻譯，講解知識(shí)點(diǎn)。其次，對(duì)大家英語(yǔ)水平判斷失誤，主要還是因?yàn)槿狈涣?，缺乏測(cè)驗(yàn)。在 課堂上 還是要多發(fā)問(wèn)，多點(diǎn)名。就算是浪費(fèi)時(shí)間，每節(jié)課也都要適當(dāng)提問(wèn)。對(duì)于提問(wèn)連麥，這是一個(gè)很讓人頭疼的問(wèn)題，大部分學(xué)生會(huì)很排斥，不搭理老師，面對(duì)這種情況只能記他們曠課，賦予懲處。下周可以試試這種方法，被提問(wèn)到的同學(xué)有 權(quán)利點(diǎn)名另一名同學(xué)連麥，假如對(duì)方無(wú)響應(yīng)，就由這名同學(xué)負(fù)責(zé)提醒對(duì)方，負(fù)責(zé)催促其=對(duì)方被懲處的任務(wù)交給課代表?？偠灾?，學(xué)生之間的差距很大?？梢栽囍寣W(xué)生結(jié)成小組，互相催促，取長(zhǎng)補(bǔ)短共同進(jìn)步。針對(duì)不同的學(xué)生有 針對(duì)性地布置作業(yè)。 快捷搜索：教學(xué)反思換位思量因材施教
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