2017春魯教版語文八下第27課《莊子故事兩則》課件1

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1、導入新課,話說春秋戰(zhàn)國時期,群雄割據(jù),風起云涌;賢哲奔走,百家爭鳴。聚徒講義,著書立說,遂有蔚為大觀的諸子散文。論語平實質樸、諄諄善誘;孟子筆力雄健,鏗鏘有力;荀子行文氣魄雄渾;老子哲思清遠深邃;墨子質樸;莊子恣肆讓我們一起走近莊子,感受先生的大智與幽默。,惠子相梁,莊子故事二則,學習目標,1積累常用的文言詞語,豐富文言知識。 2了解莊子及莊子生平、思想。 3欣賞惠子相梁的趣味性,把握比喻的深意。 4感受“游濠梁”中反映的莊子生活的詩意,了解莊子的志趣。 5.拓寬學生的閱讀視野,增加他們對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的了解,提高自己的人生觀、價值觀和世界觀。,重點難點: 1理解“惠子相梁”中的比喻,把握故事的

2、主旨。 2感知惠子和莊子思想、性格、氣質上的差異,理解莊子的志趣。,莊子,背景,莊子與惠子,一、資料助讀,莊子的故事,莊子,背景 中國歷史上的春秋戰(zhàn)國時期(公元前770公元前256年),是一個大動亂、大變革的時期,是中國社會由奴隸制到封建制的大轉折時期,是各種政治主張、哲學觀點、學術思想異?;钴S的時期,形成了儒、道、法、墨、等諸子百家爭鳴的局面。,莊子:莊周,戰(zhàn)國時期宋國蒙人,思想家、哲學家,道家代表人物。 莊子早年做過小官,但沒多久就歸隱、當了隱士,用一生的大部分時間從事講學和著述。 莊子思想比較復雜,基本上屬于主觀唯心主義;主張保身、全生、養(yǎng)親、盡年。,莊子在哲學、文學上都有較高研究價值。

3、名篇有逍遙游、齊物論、養(yǎng)生主等,養(yǎng)生主中的“庖丁解?!庇葹楹笫纻髡b。,莊子一生窮愁潦倒,他不是沒有機會做官、過榮華富貴的生活,而是不愿做官。莊子才能聞名遐邇,楚王聽說后,就派了兩名使臣帶著重金去聘請他當宰相,卻被莊子以“寧愿在污濁的泥水之中游戲自樂,也不原為當權者所束縛”為理由拒絕了。莊子厭惡虛偽的封建制度,對當時的社會抱有強烈不滿情緒。莊子后來當了隱士,以表明自己憤世嫉俗,蔑視名利、痛恨權貴的心志。,莊子共33篇,分內(nèi) 篇、外 篇、雜篇。內(nèi)篇7篇為莊 子所作,外篇15篇和雜篇11篇一 般認為是其門人和后學者偽作。 莊子的想象力極為豐富,語言 運用自如,靈活多變,能把一些微妙難言的哲理說得引人

4、入勝。魯迅先生稱贊“其文則汪洋辟闔,儀態(tài)萬方,晚周諸子之作,莫能先也”(漢文學史綱)。郭沫若也評價說:“以思想家而兼文章家的人,在中國古代哲人中,實在是絕無僅有?!保ㄇf子與魯迅)因而他的作品被人稱之為“文學的哲學,哲學的文學”。,莊子的故事 莊子的生活十分清苦。有一次,莊子穿著一件補丁的粗布衣服去見魏王,魏王見他用破麻繩綁著破草鞋,便問他說:“先生怎么這樣疲困呢?”莊子回答說:這哪里是疲困而是貧窮啊!讀書人有理想而不能施行,這叫做疲困;衣服舊鞋子破了,這叫貧困不是疲困。我現(xiàn)在處于昏君亂相的時代,要想不疲困怎么可能呢?,宋國有一個叫曹商的人曾為宋王出使秦國,隨從的車子有一百多輛,回到宋國之后對莊

5、子說:你住在窮里 陋巷,生活困窘,靠織草鞋度日,面黃肌瘦到這個樣子,這是我所不能及的。而我見到萬乘君主得到隨從車輛一百多這是我比你優(yōu)越的地方。”莊子回敬說:“聽說秦王有病召請醫(yī)生,能治愈他的毒瘡的可以得到一輛車,用舌頭舐他的痔瘡的可以得到五輛車,治的病越低下可以得到的車子越多。你大概是用舌頭舐痔瘡的吧,為什么會得到那么多車子呢?你快走吧!”,二、聽讀課文錄音,注意字的讀音,鹓雛( )相梁( ) 醴( )鴟( )嚇( ),請寫出下列加橫線字的讀音,Yun ch,xing,l,h,ch,惠子相(xing)梁,莊子往見之?;蛑^惠子曰:“莊子來,欲代子相。”于是惠子恐,搜于國中三日三夜。莊子往見之,曰

6、:“南方有鳥,其名為鹓雛(yun ch ),子知之乎? 夫(f)鹓雛發(fā)于南海,而飛于北海;非梧桐不止,非練實不食,非醴(l)泉不飲。于是鴟(ch)得腐鼠,鹓雛過之,仰而視之曰:嚇 (h)!今子欲以子之梁國而嚇我邪(y)?”,三、重點字詞的理解及課文翻譯,請注意記錄重點,惠 子 相 梁 惠子相梁,莊子往見之。 或謂惠子曰:“莊子來, 欲代子相。”于是惠子恐,搜于國中三日三夜。莊子往 見之,曰:“南方有鳥,其名為鹓雛,子知之乎?,n.-v.做動詞,做宰相,代惠子,有人,告訴,你,國都,叫做,是,惠子相梁,莊子往見之?;蛑^惠子曰:“莊子來,欲代子相。”于是惠子恐,搜于國中三日三夜。莊子往見之,曰:“

7、南方有鳥,其名為鹓雛,子知之乎?,惠施做了梁國的國相,莊子去看望他。有人告訴惠施說:“莊子到梁國來,想取代你做宰相?!庇谑腔菔┓浅:ε?,在國都搜捕(莊子)三天三夜。莊子前去見他。說:“南方有一種鳥,它的名字叫鹓雛,你知道嗎?,夫鹓雛發(fā)于南海,而飛于北海,非梧桐不止,非練實不食,非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠,鹓雛過之,仰而視之曰:嚇!今 子欲以子之梁國嚇我邪?”,從,到,棲息,竹實,竹子所結的子,醴:甜酒。醴泉:甘泉,甜美如醴的泉水,在這時,代鴟,鴟發(fā)怒的聲音,嚇唬,夫鹓雛發(fā)于南海,而飛于北海,非梧桐不止,非練實不食,非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠,鹓雛過之,仰而視之曰:嚇!今子欲以子之梁國嚇我邪?,鹓雛

8、從南海起飛飛到北海去,不是梧桐樹不棲息,不是竹子的果實不吃,不是甜美如醴的泉水不喝。在此時貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠,鹓雛從它面前飛過,貓頭鷹仰頭看著鹓雛,發(fā)出嚇的怒斥聲?,F(xiàn)在你也想用你的梁國來嚇我吧?”,四、評析惠子相梁的藝術特色,文章好在:,4、描摹,3、人物,2、比喻,1、情節(jié),出人意料,形象鮮明,巧妙貼切,生動傳神,富有趣味,提示:惠子對莊子來梁國有何反應? 莊子對惠子作法有何反應?,1、故事情節(jié),莊子往見,惠子嫉,出人意料,拐著彎罵人,搜于國,南方有鹓雛,鹓故事的喻意是什么?,鹓雛:,2、比喻修辭的應用,鴟:,腐鼠:,志向高潔之士,醉心利祿猜忌君子的小人。,功名利祿,莊子,惠子,比喻貼

9、切,惠子:搜于國中三日三夜,莊子:往見之 “鹓雛”,(內(nèi)心恐慌),3、人物形象描寫,(從容大方 ),見利忘義,薄情寡義,清高自守,淡泊名利,對比鮮明,言簡意豐,4、動物形象描摹,生動傳神,動作 鴟護“腐鼠” 語言,(如聞其聲),仰而視之,“嚇”,(丑態(tài)十足),情感體驗: 大家從這個故事中悟出了哪些人生的哲理? 或者說一說你搜集的有關名人名言。,莊子故事二則,莊子與惠子游于濠梁,第二課時,1、學習莊子與惠子游于濠梁,2、熟讀課文,掌握字詞。,3、翻譯課文,理解內(nèi)容。,學習目標:,二、聽讀課文錄,注意字的讀音,濠( )汝( )(),ho,r,三、請寫出下列加橫線字的讀音,tio,莊子與惠子游于濠(

10、ho)梁之上。莊子曰:“ (tio)魚出游從容,是魚之樂也?!被葑釉唬骸白臃囚~,安知魚之樂?”莊子曰:“子非我,安知我不知魚之樂?”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非魚也,子之不知魚之樂全矣!”莊子曰:“請循其本。子曰汝安知魚樂云者,既已知吾知之而問我。我知之濠上也?!?三、重點詞語的解釋及文章翻譯,請注意記錄重點,莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰:“鯈魚 出游從容,是魚之樂也?!被葑釉唬骸白臃囚~,安 知魚之樂?”莊子曰:“子非我,安知我不知魚之 樂?”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非魚 也,子之不知魚之樂全矣!”莊子曰:“請循其 本。子曰:汝安知魚樂云者,既已知吾知之而問 我,我知之濠上

11、也。”,橋,這,怎么,固然,本來,莊子與惠子游于濠梁,遵循,沿襲,你,如此如此,已經(jīng),莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰:“魚出游從容,是魚之樂也?!被葑釉唬骸白臃囚~,安知魚之樂?”莊子曰:“子非我,安知我不知魚之樂?”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非魚也,子之不知魚之樂全矣!”莊子曰:“請循其本。子曰:汝安知魚樂云者,既已知吾知之而問我,我知之濠上也?!?莊子與惠施在濠水的橋上游玩。莊子說:“白魚在河水中游得多么悠閑自得,這是魚的快樂啊。”惠施說:“你不是魚,怎么知道魚的快樂呢?”莊子說:“你不是我,怎么知道我不知道魚的快樂呢?”惠施說:“我不是你,固然不知道你;你本來就不是魚,你不知道魚的

12、快樂,是可以肯定的!”莊子說:“請從我們最初的話題說起。你說你哪兒知道魚快樂的話,說明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的?!?知識總結:,古今異義 一詞多義 詞類活用 重點實詞及虛詞 特殊句式,一、古今異義,1是魚之樂也 古: 今: 2子曰汝安知魚樂云者 古: 今: 3或謂惠子曰 古: 今: 4搜于國中三日三夜 古: 今:,這 常用于判斷,哪里,怎么,疑問代詞。 常用于安全、安靜、平安等義。,不定代詞 常用于選擇連詞,國都,京城 國家,5非梧桐不止 古:棲息 今:停止 6于是鴟得腐鼠 古:在這時 今:因果關系,二、一詞多義,1嚇 仰而視之曰:嚇( ) 今子欲以子之梁國而嚇我

13、邪( ) 2子 莊子與惠子( ) 子非魚( ) 3之 子之不知魚之樂矣( ) 魚之樂( ) 仰而視之( ),讀h,模仿鴟發(fā)怒的聲音,動詞,嚇唬,對男子的尊稱,代詞,你,取消句子獨立性,不譯,助詞“的”,代詞,“它”,代鵷雛,于 于是鴟得腐鼠 ( ) 夫鵷發(fā)于南海( ) 而飛于北海 ( ) 固 子固非魚也 ( ) 我非子,固不知子矣( ),在,介詞,從,介詞,到,介詞,本來,固然,見 莊子往見之 (看望,拜見) 胡不見我于王 (引見),三、詞類活用,惠子相梁 解釋: 譯:,惠施做了梁國的國相。,相,讀xing,名詞做動詞, “做宰相”的意思。,四、重點實詞及虛詞,(1) 搜于國中三日三夜( )

14、(2)非梧桐不止 ( ) (3) 安知魚之樂 ( ) (4)于是鴟得腐鼠 ( ) (5)魚出游從容 ( ) (6)是魚之樂也 ( ),國都、京城,棲息,疑問代詞,怎么,在這時,與現(xiàn)代漢語 中表意不同,安閑自由;現(xiàn)在多指 “在危險面前冷靜不 慌忙”,這,五、特殊句式,1、判斷句 例:是魚之樂也 “ ”表判斷。 譯: 例:子固非魚也 “ ”表判斷,否定判斷句。 譯:,也,這是魚的快樂啊。,也、非,你本來就不是魚。,指出下面兩個疑問句的語氣的強弱特點和表達效果(1) “子非魚,安知魚之樂?”(2) “子非我,安知我不知魚之樂?”,(1)句是惠子針對莊子知“魚之樂”而發(fā)起的疑問,語氣較輕;,(2)句是

15、莊子針對惠子的問話的回答,用的是反問的語氣,語氣較強。這句話不從正面回答惠子的問題,而從反面相對,收到很好的表達效果。,2、倒裝句 1介詞結構后置 例:搜于國中三日三夜 譯: 例:莊子與惠子游于濠梁之上 譯: 例:夫鵷發(fā)于南海。 譯:,在國都搜捕三天三夜,莊子和惠施在濠水的橋上游玩。,鹓從南海起飛飛到北海去。,問題研究,1. 莊子堅持認為“出游從容”的魚兒很快樂,表現(xiàn)了他怎樣的心境?,莊子認為魚“樂”,其實是他愉悅心境的投射與外化。他認為一切事物都是相對的,人的認識也是如此,他來到濠水之濱,“從容出游”感到快樂,于是見到“出游從容”的魚也快樂。所以莊子說自己是到了濠水時才感到魚的快樂,否則哪能

16、見到魚的快樂呢?,2、這場辯論者誰輸了?,從故事本身看,莊子占了上風 從邏輯看:惠子是勝者 從邏輯上看,莊子其實并不應該,只是他沒找準方向。,3、比較莊子與惠在思想、氣質方面的差異理解莊子的人生態(tài)度,突破思想關。,莊子與惠子游與濠梁,惠子,莊子,求真,拘泥,快樂自由,力辯,巧辯,尚美,超然,小結:莊子與惠子游于謙梁中,惠子好辯,重分析。對于事物有一種尋根究底的認知態(tài)度,重在知識的探討。莊子智辯,重觀賞,對于外界的認識,帶有欣賞的態(tài)度將主觀的情意發(fā)揮到外物。,學習兩則故事,初步領略了莊子文章的特點,你能說出一、二點嗎?,從莊子散文的幾個片斷,我們一斑窺豹:莊子散文善于通過寓言故事說理,想象神奇,語言靈動而有氣勢,幽默、詼諧,是諸子散文中的精品。,莊子散文的藝術特色,第一, 想象奇幻, 第二, 構思巧妙, 第三, 善用寓言故事和比喻, 第四, 文筆汪洋恣肆,具有浪漫主義風格。,下課,

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