《九年級語文上冊 第5單元 第19課《范進中舉》（第1課時）課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文上冊 第5單元 第19課《范進中舉》（第1課時）課件 （新版）新人教版（29頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、,吳 敬 梓,第 1 課 時,中國的封建社會綿延幾千年,從漢唐盛世到明清時代,封建專制日趨酷烈,尤其是對知識分子的鉗制更是登峰造極。曾是選拔英才的科舉制度,蛻變成為禁錮知識分子的精神枷鎖。滿懷對科舉制度的無比憎恨,吳敬梓寫下了儒林外史。今天我們就來一起欣賞這篇小說的精彩節(jié)選范進中舉。,1.讀準下列字詞的讀音。,作揖（ ） 帶挈（ ） 親家（ ） 醺醺（ ） 癩蝦?。?） 星宿（ ） 簿子（ ） 綰 （ ） 啐（ ） 簇擁 （ ）,zuy,qi,qng,xn,h,xi,b,wn,cu,c,預(yù)習(xí)檢測,2.解釋下列詞語。,作揖： 倒運： 狗血噴頭： 不省人事： 商酌：,拱手行禮。,事情不順利，倒霉。
2、,形容罵得很兇。,昏迷，失去了知覺。,商量斟酌。,吳敬梓(1701-1754),字敏軒,號粒民,晚年又號文木老人,安徽全椒人,清代小說家,代表作是長篇小說儒林外史。著有文木山房詩文集。,作者介紹,文題解說 “中舉”,指封建社會的秀才參加鄉(xiāng)試考中。題目點明了小說的主要人物(范進)和事件(中舉)。課文以題目為線索展開情節(jié),安排結(jié)構(gòu),刻畫人物,揭示主題。,課文節(jié)選自儒林外史第三回。儒林外史大約成書于1750年以前,即吳敬梓50歲以前。當時正值雍正、乾隆年間,清朝統(tǒng)治者在逐步鎮(zhèn)壓武裝起義的同時,又大興文字獄,設(shè)博學(xué)鴻詞科,考八股、開科舉以牢籠士人,提倡理學(xué)以統(tǒng)治思想,這些都束縛了知識分子的思想。吳敬梓
3、看透了這種黑暗的政治和腐朽的社會風(fēng)氣,所以他反對八股文,反對科舉制度,不愿參加博學(xué)鴻詞科的考試,憎惡士人們醉心制藝、熱衷功名利祿的習(xí)尚。他把這些觀點反映在他的儒林外史里。他以諷刺的手法,對這些丑惡的事物進行了深刻的揭露和有力的批判,顯示出他的民主主義的思想色彩。,創(chuàng)作背景,誦讀活動,理解詞句,1.結(jié)合文意,理解下列句子中加點的詞語。,(1)屠戶橫披了衣服,腆著肚子去了。,動作描寫,形象地勾畫出胡屠夫粗俗的嘴臉。這典型的描寫與母子二人的千恩萬謝形成了鮮明的對比。,(2)如今只消他怕的這個人來打他一個嘴巴。,“打他一個嘴巴”是作者對封建科舉制度極端痛恨的情感流露。范進熱衷于功名,以致發(fā)瘋。他是封建
4、科舉制度的信奉者。這一巴掌打在范進的臉上,卻印在科舉制度的“心”上,這是作者對封建科舉制度的無情鞭撻。,(3)被胡屠戶一口啐在臉上。,“啐”,極其生動形象地 寫出了胡屠戶對范進的 態(tài)度惡劣、輕蔑至極。,(4)眾人和鄰居見這模樣, 忍不住的笑。,“笑”是因為在極短的時 間里,胡屠戶前后反差極大, 一個個忍俊不禁,笑中包含 了對胡屠戶反復(fù)無常、俗 不可耐的嘴臉的辛辣嘲諷。,(5)屠戶把銀子攥在手里緊緊的,把拳頭舒過來屠戶連忙把拳頭縮了回去,往腰里揣。,“攥”“舒”,寫出了胡屠戶見財心喜卻又假意推讓的心理。“縮”“揣”,進一步印證了胡屠戶愛財如命又假講面子的心理。,2.結(jié)合文意,賞析下列句子。,(1
5、)范進抱著雞,手里插個草標,一步一踱的,東張西望,在那里尋人買。,運用了動作描寫、 神態(tài)描寫,極為傳神 地刻畫出范進在中 舉前一刻已潦倒至 極的可憐相。為后 文喜極而瘋做鋪墊。,(2)當下眾鄰居有 拿雞蛋來的,有拿 白酒來的,也有背 了斗米來的,也有 捉兩只雞來的。,排比的修辭,寫鄰居的 行為,其間固有熱心成 分,但更包含了人情冷 暖世態(tài)炎涼的諷刺意 味,與上文一家人挨餓 無人幫助形成了鮮明 的對比。,細節(jié)描寫?！暗椭^” 顯示了胡屠戶心靈的 卑劣;“一路”說明是 在整個行程中;“扯” 充分表現(xiàn)了范進中舉 后,胡屠戶對他極盡諂 媚之能事,對范進百般 地奉承和迎合。,(3)屠戶見女婿衣裳后 襟滾
6、皺了許多,一路低 著頭替他扯了幾十回。,(4)辭了丈人回來,自心里 想:“宗師說我火候已到, 自古無場外的舉人,如不 進去考他一考,如何甘心?”,心理描寫,表現(xiàn)了 范進對功名的追 求可謂是如醉如 癡,揭示了封建科 舉制度對讀書人 的毒害之深。,(5)(范進)道:“噫!好了!我中了!”,語言描寫,生動形象地描寫出范進驚喜得意的感情,悲喜交加,無法抑制,強調(diào)了范進三十多年來為追求功名富貴已達到了神魂顛倒的地步。,初讀課文,把握整體,1.概述課文內(nèi)容,說清故事的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。 窮書生范進中了秀才,胡屠戶來賀喜;本想借錢去鄉(xiāng)試,卻遭到丈人臭罵。范進瞞了丈人去鄉(xiāng)試,沒想到金榜題名,
7、一下喜極而瘋。屠戶將范進打醒,張鄉(xiāng)紳來拜見。,2.默讀課文,找出文中的小說三要素。,人物:范進、胡屠戶、 張鄉(xiāng)紳、老太太、鄉(xiāng)鄰等。,故事情節(jié):范進中舉前后,周圍人對他不同的 態(tài)度。課文對比描寫范進中舉前后,特別是出榜那一天截然不同的境遇,著重刻畫范進癲狂的丑態(tài)與 他周圍各色人等趨炎附勢的嘴臉,批判的鋒芒不 僅對著科舉制度而且指向整個封建社 會。,環(huán)境:封建科舉制度下的世態(tài)人情。,3.請給課文劃分層次,概括大意。,以“中舉”為界,課文可分為兩部分。,第一部分(1、2):寫范進 中舉前的家庭生活和卑 微的社會地位及不顧一 切參加鄉(xiāng)試的情況。 第一層(1) :范進進學(xué)回 家,胡屠戶前來“賀喜”, 對
8、女婿連罵帶訓(xùn),范進 “唯唯連聲”。 第二層(2) :范進為赴鄉(xiāng)試 向胡屠戶借盤費遭到拒絕 和辱罵。,第二部分(312):寫范進 中舉后高興得發(fā)了瘋及其社會地位的顯著變化。 第一層(35):范進發(fā)瘋。 第二層(69):屠戶治瘋。 第三層(10、11):鄉(xiāng)紳拜 會。 第四層(12):范進贈銀。,4.概括全文的主旨。,本文著力刻畫了范進這個熱衷科舉的下層知識 分子的典型形象,描述了窮秀才范進中舉前后的 生活經(jīng)歷,深刻揭露并辛辣地諷刺了封建科舉制 度,揭露了封建科舉制度的腐朽及其對讀書人的 腐蝕和毒害。,研讀分析,重點突破,1. 課文是按什么順序安排材料的?,時間順序。,2.范進中舉前主要寫了哪 些內(nèi)
9、容?中舉后主要寫了 哪些內(nèi)容?,中前:胡認為范中了相 公是他提攜的結(jié)果,所以 擺出長輩架子教訓(xùn)范。 范鄉(xiāng)試向胡借盤纏,被 罵個狗血噴頭。,中后:眾人請胡打女婿,治 瘋病。范進瘋病好了,見 丈人擔(dān)心挨罵,胡態(tài)度與前 截然不同。胡無恥恭維 范。胡一路給范扯上衣 襟。家里把屠戶送來的 錢打發(fā)報錄人,拜謝丈人。 范把張鄉(xiāng)紳送的銀子取 出六兩多送給屠戶。,3.范進中舉前后的狀況有哪幾點變化?,生活境況:中前 家貧無人周濟;中 后鄉(xiāng)鄰送米、送 蛋、送房。,社會地位:中前 卑微、懦弱的表 現(xiàn);中后鄉(xiāng)鄰巴結(jié) 他。,處事態(tài)度:中前甘受委屈,逆來順受;中后對張鄉(xiāng)紳奉迎自如,對胡屠戶是勢利、虛偽。,4.課文是怎樣描
10、寫范進的喜極發(fā)瘋的過程?,范進喜極發(fā)瘋的過程可分為四層。昏厥瘋跑跌倒瘋走集上。,第一層寫昏厥。用“看”“念”“拍”“笑”寫范進喜極的動作,用“往后一交跌倒,牙關(guān)咬緊,不省人事”寫范進昏厥的動作神態(tài)。語言描寫中“噫”寫出驚喜過望的心情。 “好了” ,寫狂喜的心情?！袄咸帕恕眰?cè)面烘托范進昏厥的怕人。,昏厥,第二層寫瘋跑。用“爬將起來”“拍著手大笑”“飛跑”這些動作描寫,寫足了范進的瘋勁。用重復(fù)的語言,寫好幾十年的痛苦和屈辱結(jié)束了,夢寐以求的富貴榮華滾滾而來?！皥箐浫撕袜従佣紘樍艘惶眰?cè)面烘托范進飛跑的瘋狂。,瘋跑,第三層寫跌倒。用富有諷刺性的外貌描寫,寫范進“一腳踹在塘里”的丑態(tài),“頭發(fā)都跌散
11、了,兩手黃泥,淋淋漓漓一身的水”,包含了極其強烈的諷刺意味?！氨娙死蛔 焙嫱蟹哆M的瘋勁。,跌倒,第四層寫瘋走集上。“拍著笑著”的動作描寫,寫盡范進的瘋態(tài)。,瘋 走 集 上,5. 范進一生熱衷科舉追求功名利祿,為什么他得知真的中舉后卻又發(fā)瘋了?說明了什么?,在封建社會,讀書人一旦中舉,那就平步青云。范進未中舉前窮愁潦倒,受盡屈辱。中舉后,即能吐盡幾十年的苦水悶氣,從此將身價百倍,富貴榮華。因此,這是范進夢寐以求的,一旦到手,竟喜極而瘋。范進的喜瘋病被胡屠戶一罵一打治好后,他回憶瘋癲中的情景,別的都“昏昏沉沉”記不得,唯獨“記得是中的第七名”。課文刻畫范進為功名利祿而癲狂的丑態(tài),尖銳地抨擊了封
12、建科舉制度對知識分子的毒害。范進發(fā)瘋的“病根子”是封建科舉制度,它已經(jīng)深入人心,有著深厚的社會基礎(chǔ)。,6.作者借報錄人之口,設(shè)計治療瘋病的靈丹妙藥是狠狠打他一個嘴巴,這里表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?,“打他一個嘴巴”,是作者對 封建科舉制度極端痛恨的情 感流露。范進熱衷于功名,以 致發(fā)瘋。他是封建科舉制度 的信奉者。這一巴掌打在范 進臉上,卻印在科舉制度的 “心”上。正是作者對封建 科舉制度的無情鞭撻。,7.為什么當時社會上這么多人都會這樣庸俗勢利可鄙呢?,想一想,這是封建統(tǒng)治階級造成的。封建制度下,做官的魚肉人民,騎在人民頭上作威作福,而平民百姓只好忍氣吞聲,有權(quán)有勢見人就大三輩?？婆e制度讓人
13、“朝為田舍郎,暮登天子堂”,于是人們被弄得這般勢利多變了。,我讀懂了,8. 范進未中舉前,家里斷糧有沒有鄉(xiāng)鄰來接濟?中舉后鄉(xiāng)鄰有拿雞蛋來的,有拿白酒來的,也有背了斗米來的,也有捉兩只雞來的,范進瘋了都是眾鄰居來幫忙,這表現(xiàn)了什么?,眾鄉(xiāng)鄰對權(quán)勢者或敬畏或諂 媚,對不幸者冷酷無情。表現(xiàn) 了封建社會的世態(tài)炎涼。,9.胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、鄉(xiāng)鄰對范進中舉前后態(tài)度的變化反映了什么樣的社會現(xiàn)象? 反映出封建科舉制度所造成的“功名富貴熱”毒化了整個社會,毒化了所有人的靈魂。,1.理清課文思路。 2.預(yù)習(xí)課后習(xí)題。,布置作業(yè),板書設(shè)計,范 進 中 舉,陳涉身世,中舉前,陳涉身世,中舉后,送米送雞 贈銀贈房 逢迎自如,生活拮據(jù) 地位低下 感受屈辱,世態(tài)炎涼 趨炎附勢,
九年級語文上冊 第5單元 第19課《范進中舉》（第1課時）課件 （新版）新人教版
