《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第1單元 走進(jìn)化學(xué)世界 課題2 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第1單元 走進(jìn)化學(xué)世界 課題2 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)課件 （新版）新人教版（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課題2 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),01知識(shí)管理 1化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究 科學(xué)探究：化學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)：化學(xué)是一門(mén)以_為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多化學(xué)上的重大發(fā)現(xiàn)和科研成果是通過(guò)_得出的。 化學(xué)實(shí)驗(yàn)：觀察變化時(shí)要對(duì)物質(zhì)在變化前、_和_的現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)地、細(xì)致地觀察和描述，經(jīng)過(guò)比較和分析等思考過(guò)程，得出可靠的結(jié)論。 2對(duì)蠟燭及其燃燒的探究 點(diǎn) 燃 前：蠟燭是白色固體，_溶于水，且密度_水。 燃 燒 時(shí)：蠟燭的火焰分為_(kāi)、_和_三層，其中_溫度最高；用一個(gè)干燥的燒杯罩在蠟燭火焰的上方，在燒杯內(nèi)壁上很快有一層水霧，說(shuō)明蠟燭燃燒有_生成；用一個(gè)用石灰水潤(rùn)濕內(nèi)壁的燒杯罩在蠟燭火焰的上方，發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)壁的石灰水變渾濁，證明
2、蠟燭燃燒還有_生成。 熄 滅 后：白煙從燭芯冒出，若點(diǎn)燃白煙，能被點(diǎn)燃。,實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn),變化中變化后,不 小于,外焰 內(nèi)焰 焰心,外焰,水,二氧化碳,3對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究,水蒸氣,氧氣,二氧化碳,02基礎(chǔ)題 1某同學(xué)提出可用澄清石灰水來(lái)檢驗(yàn)人呼出的氣體是否是二氧化碳，就這一過(guò)程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的() A建立假設(shè) B收集證據(jù) C設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D做出結(jié)論 2在擦玻璃時(shí)，人們常向玻璃“哈氣”，再擦?xí)共ＡР恋酶蓛?。這說(shuō)明與空氣相比，人體呼出的氣體中含有較多的 () A氧氣 B氮?dú)?C水蒸氣 D二氧化碳 3我們?cè)谶M(jìn)行“對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”實(shí)驗(yàn)時(shí)，主要采用的實(shí)驗(yàn)方法是
3、() A模仿 B對(duì)比 C推理 D假設(shè),4下列有關(guān)蠟燭燃燒的敘述錯(cuò)誤的是() A可觀察到蠟燭燃燒產(chǎn)生明亮的火焰，火焰分三層 B蠟燭熔化產(chǎn)生“燭淚” C在蠟燭火焰上方罩一個(gè)干燥的燒杯，燒杯內(nèi)壁有層水霧 D用燃著的火柴去點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙，白煙不能被點(diǎn)燃,C,C,B,D,5在對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中，向一瓶空氣和一瓶呼出氣體中各滴入少量澄清石灰水，振蕩，發(fā)現(xiàn)只有滴入到呼出氣體中的澄清石灰水變渾濁，由此得出的結(jié)論是() A吸入的空氣中不含二氧化碳 B呼出的氣體全部是二氧化碳 C二氧化碳在呼出氣體中的含量比在吸入的空氣中的含量高 D氧氣在呼出氣體中的含量比在吸入的空氣中的含量
4、低,6.,(1)圖A中把一根火柴梗放在火焰中，約1 s后取出，可以看到火柴梗_(填“a”“b”或“c”)處最先碳化，結(jié)論：蠟燭火焰的_溫度最高。 (2)圖B中我們可以觀察到的現(xiàn)象是_，說(shuō)明蠟燭燃燒生成了_。 (3)圖C中用火柴可點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙，說(shuō)明蠟燭受熱后產(chǎn)生了_。,C,a,外焰,澄清石灰水變渾濁,二氧化碳,石蠟蒸氣,B,C,9在下列蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)中，對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述錯(cuò)誤的是(),A實(shí)驗(yàn)1中蠟燭火焰逐漸熄滅 B實(shí)驗(yàn)2白瓷板表面無(wú)明顯變化 C實(shí)驗(yàn)3外焰部分的火柴梗最先碳化 D實(shí)驗(yàn)4將一個(gè)內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯倒扣在火焰上方，石灰水變渾濁,B,10(溫州中考)法拉第曾以蠟燭的故
5、事為題為青少年連續(xù)開(kāi)展了多次報(bào)告。下列列舉了報(bào)告中涉及的問(wèn)題及對(duì)問(wèn)題的回答，其中“對(duì)問(wèn)題的回答”屬于“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案”的是 (),D,11.英國(guó)科學(xué)家法拉第曾為少年兒童做過(guò)一個(gè)有趣的“母子火焰”實(shí)驗(yàn)，如圖所示。回答下列有關(guān)問(wèn)題。,(1)子火焰的可燃物是_，蠟燭能產(chǎn)生母子火焰這一現(xiàn)象是由組成蠟燭的物質(zhì)的重要物理性質(zhì)決定的，該物理性質(zhì)是_。 (2)該實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是導(dǎo)氣管不宜太長(zhǎng)，且導(dǎo)氣管的起端必須插在蠟燭母火焰的中心部位，原因是：_；_,導(dǎo)氣管太長(zhǎng)，石蠟蒸氣冷凝，不能從導(dǎo)管末端導(dǎo)出 母火焰中心部分未與氧氣接觸燃燒，主要成分仍為石蠟蒸氣,石蠟蒸氣,沸點(diǎn)較低，受熱易汽化為蒸氣,04實(shí)驗(yàn)突破 12某校實(shí)
6、驗(yàn)小組同學(xué)對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體中的氧氣、二氧化碳有什么不同這一課題進(jìn)行研究。 【查閱資料】二氧化碳的性質(zhì)：能溶于水，能使澄清石灰水變渾濁，不支持燃燒。 【收集氣體】收集吸入的和呼出的氣體。 【設(shè)計(jì)方案】用大小相同的兩個(gè)塑料瓶收集氣體。 方案1：排水收集法：先將軟塑料瓶裝滿水，將塑料管小心插入里面，緩緩吹氣。 方案2：用塑料瓶收集：先將軟塑料瓶壓扁，然后緩緩向里面吹氣。 【提出問(wèn)題】你選擇的方案是： _(填“方案1”或“方案2”)理由是： _。 【繼續(xù)思考】若活動(dòng)小組要檢測(cè)蔬菜大棚空氣中二氧化碳的含量，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種收集大棚氣體樣品的方法。_,因?yàn)槎趸寄苋苡谒?方案2,將塑料瓶裝滿水后在大棚內(nèi)倒掉，再蓋上蓋子。,探究環(huán)節(jié)1比較兩種氣體中氧氣的含量 【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】將粗細(xì)相同的_細(xì)木條同時(shí)伸入分別盛有空氣和呼出氣體的塑料瓶中，觀察火焰大小和燃燒時(shí)間長(zhǎng)短。 【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】呼出氣體中的木條燃燒火焰小，燃燒時(shí)間短。 【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】_。 探究環(huán)節(jié)2比較兩種氣體中二氧化碳的含量 【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體的樣品中各滴入相同滴數(shù)的_，振蕩，觀察是否有渾濁現(xiàn)象出現(xiàn)。 【觀察現(xiàn)象】呼出的氣體樣品中石灰水變渾濁，空氣樣品中石灰水無(wú)渾濁現(xiàn)象出現(xiàn)。 【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】_中二氧化碳含量多。,呼出氣體,燃燒的,呼出氣體中氧氣含量較少,澄清石灰水,
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