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1、蘇教版數(shù)學六年級下冊
7.1?數(shù)的認識
1.?這部分內容知識點很多,數(shù)的意義、數(shù)的分類、數(shù)的讀法和寫法、數(shù)的改寫和省略、
數(shù)的大小比較等,學習數(shù)學離不開數(shù),天天又在用著各種數(shù),這部分知識已經成為學生數(shù)學中
的根基,盡管有的內容學習時間距離現(xiàn)在較遠,但也應該比較容易回想起來。為了提高復習效
果,我課前讓學生自己復習整理小學階段學過的數(shù)?,準備課上匯報梳理,形成知識體系,再結
合每個知識點進行有目的的練習。
2.?復習課是對已經學習過的知識進行整理和回顧?,同時對已經學習的知識進行查漏補
缺。課堂上首先是對
2、知識點進行回顧后馬上進行獨立自主的練習,最后再根據反饋的情況再
進行有針對性的練習,力爭做一條會一類。這樣做以后,我感覺學生作業(yè)的錯誤明顯減少了,
看來,復習課仍然要調動學生的積極性,使學生真正投入到學習中來,會起到事倍功半的效果。
7.2?數(shù)的運算
1.?數(shù)的四則運算是數(shù)學中很多其他運算的基礎,培養(yǎng)學生正確迅速的運算能力,是數(shù)學
教學中的一項重要目標,在加減乘除這幾種運算基本掌握的前提下,學生進行混合運算,首先
應注意的就是運算順序的問題?,教師應告訴學生這幾種運算可以分成二級?:其中加減是第一
級運算;乘除是第二級運算。
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2.?小組討論四則運算法則后,教師應提醒學生牢固掌握混合運算的幾項規(guī)定,在教學時,
要注意結合學生平時練習中出現(xiàn)的問題,及時糾正學生在運算上出現(xiàn)的問題。學生在運算符
號多的時候容易出錯,需要進行針對性講解。
7.3?式與方程
1.?突出復習的整體結構。復習中采用提綱的方式,突出復習內容的整體結構。這個整體
結構不但呈現(xiàn)了復習的全部內容,還溝通了這些內容的內在聯(lián)系,使復習的內容更加系統(tǒng)化。
提綱還反映了知識的整體與部分的關系?,學生按照這樣的線索進行復習?,把每塊復習的知識
裝入提綱這樣的知識系統(tǒng)中,能有效提高
4、學生對這些內容的掌握水平。
2.?突出學生在整理知識過程中的主體作用。課前布置前置作業(yè),通過學生完成前置作業(yè)
來整理“式與方程”的知識,雖然有部分學生不能完整地整理所學知識,但仍可對某部分知識
進行簡單的整理,通過這種整理知識的方式,引導學生思考這些知識之間的聯(lián)系,在學生有自
己的一些想法的基礎上,教師再綜合學生整理的知識形成一個較為完整的復習內容?,這樣突
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出學生在整理知識過程中的主體作用?,不僅能調動學生的學習積極性?,還能加深學生對知識
的理解,增強復習效果。
7.4?正比例和
5、反比例
比和比例的概念性知識點有很多,而且這些知識點之間有聯(lián)系。因此,在教學設計上,采
取用聯(lián)想方法,從一個知識點出發(fā),引導學生聯(lián)想,把有關知識點串聯(lián)成線。由此,引出比的概
念和比同除法、分數(shù)的關系;引出比例概念,再引出正比例、反比例。在教師指導下,學生進
行有序聯(lián)想,溝通知識間內在聯(lián)系,形成知識網絡。
7.5?圖形的認識?測量（二）
本節(jié)課是將小學階段學習的平面圖形集中進行初步復習,內容涵蓋了平面圖形的方方面
面,因此本節(jié)課的復習容量極大。從學生來看,六年級的學生已經具備了一定的自己進行整理
6、復習的能力,因此本節(jié)課的重點放在引導學生將分散的知識歸納?,并將那些有內在聯(lián)系的知
識點在分析,比較的基礎上“串”在一起,形成良好的網絡知識結構。
7.5?圖形的認識?測量（三）
1.?由于是復習課,所含知識廣,范圍大,時間有限,復習知識時在知識的運用上?,對學有
余力的學生來說可能深度不夠?,如何突出讓不同的學生都得到發(fā)展?,是我今后教學應注意思
考的問題。
2.?本節(jié)課是將小學階段學習的立體圖形集中進行初步復習?,內容涵蓋了立體圖形的方
方面面,因此本節(jié)課的復習容量極大。從學生來看,六年級的學生已經具備了一定的自己進行
整理復
7、習的能力,因此我把本節(jié)課的重點放在引導學生將分散的知識歸納?,并將那些有內在
聯(lián)系的知識點在分析、比較的基礎上“串”在一起,形成良好的網絡知識結構。
7.5?圖形的認識?測量（一）
1.?由于是復習課,所含知識廣,范圍大,時間有限,復習知識時在知識的運用上?,對學有
余力的學生來說可能深度不夠?,如何突出讓不同的學生都得到發(fā)展?,是我今后教學應注意思
考的問題。
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2.?在教學設計上,采取用聯(lián)想方法,從一個知識點出發(fā),引導學生聯(lián)想,把有關知識點串
聯(lián)成線。
7.6
8、?圖形的運動?圖形與位置
1.?一節(jié)成功的課堂教學,不僅是要讓學生掌握所學的知識,更重要的是要創(chuàng)造一種和諧
愉悅的氣氛,讓學生能夠從中感受到學習的樂趣,并主動地去探求知識,發(fā)展思維。這是一堂
集欣賞美與動手操作為一體的綜合實踐課,為了更有效地突出重點,突破難點,按照學生的認
知規(guī)律,遵循教師為主導,學生為主體,訓練為主線的指導思想,因此,本課的教學我充分發(fā)揮
多媒體的作用,讓學生在觀察中思考,在動手操作中探究,在理解中創(chuàng)新,以學生的自主活動
和合作活動為主。
2.?這節(jié)課的教學,使我感受到,數(shù)學不再是簡單的數(shù)學課?,它將和精彩的
9、生活共同演繹
數(shù)學文化以及數(shù)學圖形的美麗“數(shù)學,如果正確地看它,不但擁有真理,而且也具有至高的美。
數(shù)學提供了一種精確簡潔通用的科學語言,數(shù)學語言正是以它的結構與內容上的完美給人以
美的感受。”
7.7?統(tǒng)計與可能性
1.?復習統(tǒng)計的知識注意引導學生結合具體的例子展開討論。重點幫助學生進一步明確
收集、整理數(shù)據的方法,體會數(shù)據與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,明確各種數(shù)據收集、記錄和整理方
法的特點及作用;不僅要讓學生回憶學過了哪些統(tǒng)計圖?,更要引導學生結合實例說說各種統(tǒng)
計圖在描述數(shù)據方面的特點。
2.?注意適
10、時、準確的復習評價。及時進行復習評價,可以了解學生掌握知識技能程度、
窺視學生的解題思維心理、準確把握復習節(jié)奏。課堂上教師和學生的評價相結合,幫助學生
彌補知識缺陷,校正思維歧途,增強運用能力;特別是讓學生充分表達自己的見解?,盡可能多
地暴露掌握知識的殘缺點,捕捉、收集、整理其錯誤,并研究其錯因,起到防微杜漸的作用。
7.8?制訂旅游計劃
1.?充分聯(lián)系生活,創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。課程理念強調:“從學生已有的生活經驗出發(fā),
讓學生親身經歷將實際問題抽象出數(shù)學模型,進行解釋應用的過程”。沒有生活的數(shù)學是沒有
魅力的數(shù)學
11、。數(shù)學教學必須走進學生的生活,從學生的實際生活和感興趣的事物出發(fā),為他們
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提供參與機會,通過好的情境去啟迪他們的智慧,才能使他們體會到數(shù)學就在身邊,對數(shù)學產
生一種親切感。
2.?努力提高學生思維的廣闊性、靈活性。這節(jié)課,我注重提倡學生思維的開放性和創(chuàng)造
性,鼓勵學生根據自己體驗,用自己的方法來發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。當學生提出解決的方案時,都能給
充分的肯定,讓學生體會成功的喜悅。各小組發(fā)表的方案,體現(xiàn)了策略的多樣性,在一次次的
肯定中,學生得到激勵,進而產生更強的學習動機。
7.9?繪制平面圖
12、
1.?放手讓學生自己去觀察、交流、思考、獨立解決,比較注重培養(yǎng)學生自主學習的能力,
比較注重學生獨立思考、合作交流的學習方式。
2.?通過小組合作交流,培養(yǎng)團結友愛的精神品質?;在活動中體驗數(shù)學的價值?,激發(fā)學生
喜愛數(shù)學的情感。在比較、分析、觀察和思維等活動中?,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力?,
培養(yǎng)學生善于多角度思考問題的意識和決策能力。
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