《非攻(節(jié)選)》.ppt

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1、1非非 攻攻墨子墨子2 墨子，名翟，墨子，名翟，戰(zhàn)國時魯國人（或說宋國人），戰(zhàn)國時魯國人（或說宋國人），墨家學派創(chuàng)始人墨家學派創(chuàng)始人。他出身低微，可能是一個接近手。他出身低微，可能是一個接近手工業(yè)勞動者的讀書人工業(yè)勞動者的讀書人,因而養(yǎng)成了因而養(yǎng)成了注重節(jié)儉注重節(jié)儉、勞身、勞身苦志的作風苦志的作風;他注重實踐，善于制作，相傳他的木他注重實踐，善于制作，相傳他的木工技術(shù)，與魯班齊名工技術(shù)，與魯班齊名;在學術(shù)上，初受孔子影響，在學術(shù)上，初受孔子影響，后逐漸成了孔子和儒家叛逆，創(chuàng)建了與儒家相對立后逐漸成了孔子和儒家叛逆，創(chuàng)建了與儒家相對立的墨家學派。儒和墨兩派互相駁辯，在先秦首先揭的墨家學派。儒和墨

2、兩派互相駁辯，在先秦首先揭開了百家爭鳴的序幕。人們常把孔墨、儒墨并提。開了百家爭鳴的序幕。人們常把孔墨、儒墨并提。墨家以墨家以“為萬民興利除害為萬民興利除害”為自己使命，并為之孜為自己使命，并為之孜孜奮斗，游說諸侯，孜奮斗，游說諸侯，謀求制止戰(zhàn)爭謀求制止戰(zhàn)爭，安定社會，安安定社會，安定民生。定民生。兩千多年來一直流傳著他止楚攻宋的傳說。兩千多年來一直流傳著他止楚攻宋的傳說。正因如此，他的智慧、堅定和見義勇為博得了歷代正因如此，他的智慧、堅定和見義勇為博得了歷代人民的尊敬。人民的尊敬。3析題析題非：非：非攻：非攻：非難、責怪非難、責怪譴責攻打別國的侵略戰(zhàn)爭譴責攻打別國的侵略戰(zhàn)爭4檢查預習 給加點

3、的字注音給加點的字注音:園圃（園圃（p）犬豕（犬豕（sh）雞豚（雞豚（tn）欄廄（欄廄（ji）不辜（不辜（g）衣裘（衣裘（qi）攘（攘（rng）墨翟（墨翟（d）姓翟（姓翟（zhi）52、解釋下面加點的詞語（1 1）非攻非攻：非：非難、責怪。譴責攻打別國的侵：非：非難、責怪。譴責攻打別國的侵略戰(zhàn)爭。略戰(zhàn)爭。（2 2）攘攘人犬人犬豕豕雞雞豚豚者：偷竊別人的狗豬雞的人。者：偷竊別人的狗豬雞的人。攘，偷盜。豕，豬。豚，小豬。攘，偷盜。豕，豬。豚，小豬。（3 3）茍茍?zhí)澣擞啵喝绻澣擞啵喝绻? 4）罪益厚罪益厚：罪罪更加深重。更加深重。（5 5）欄）欄廄廄：養(yǎng)家畜的地方。：養(yǎng)家畜的地方。（6 6）

4、其不仁）其不仁茲茲甚：甚：通通“滋滋”，更加。，更加。（7 7）不辜不辜：無罪。：無罪。（8 8）拖拖其衣裘：剝下來。其衣裘：剝下來。（9 9）當此當此：面對此：面對此（1010）攻國攻國：攻打別國。：攻打別國。（1111）從而從而譽之譽之：就就(這件事情這件事情)來稱贊他。來稱贊他。67 祝枝山是明代書畫家。有一年除夕，一個姓錢的財主請祝枝山寫春聯(lián)。祝枝山想：這個錢財主平日搜刮鄉(xiāng)里，欺壓百姓，今日既然找上門來何不借機奚落他一番?于是，吩咐書童在錢財主的大門兩旁貼好紙張，揮筆寫下了這樣兩副對聯(lián):明日逢春好不晦氣，明日逢春好不晦氣，來年倒運少有余財。來年倒運少有余財。8 過往的人們看到這副對聯(lián)，

5、都這樣念道:明日逢春，好不晦氣，來年倒運，少有余財。錢財主聽了氣急敗壞;知道是祝枝山故意辱罵他，于是到縣衙告狀，說祝枝山用對聯(lián)辱罵良民，要求老爺為他作主處置。另外，錢財主還暗中給縣老爺送了些金銀財物。當下，縣令便派人傳來祝枝山，質(zhì)問道;祝先生，你為何用對聯(lián)辱罵錢老板?祝枝山笑著回答說:大人差矣!我是讀書人，無權(quán)無勢，豈敢用對聯(lián)罵人?學生寫的全是吉慶之詞嘛!于是，拿出對聯(lián)當場念給眾人聽:9 明日逢春好，不晦氣，來年倒運少，有余財?？h令和財主聽后，目瞪口呆，無言對答。好半天，縣老爺才如夢初醒，呵斥錢財主道，只怪你才疏學淺，把如此絕妙吉慶之詞當成辱罵之言，還不快給祝先生賠罪?錢財主無奈，只好連連道歉

6、。祝枝山哈哈大笑，告別縣令，揚長而去。10 古書無標點，古人讀書都要自己斷句，常常在一古書無標點，古人讀書都要自己斷句，常常在一句話的末了用句話的末了用“。”斷開，叫斷開，叫“句句”；在一句之內(nèi)語氣；在一句之內(nèi)語氣停頓的地方用停頓的地方用“、”斷開，叫斷開，叫“讀讀”（du）?，F(xiàn)代用的）。現(xiàn)代用的標點符號是標點符號是“句讀句讀”的發(fā)展，所以用標點符號給古書斷的發(fā)展，所以用標點符號給古書斷句也可以叫斷句讀。句也可以叫斷句讀。斷句是考查文言文的傳統(tǒng)方式，是學習文言文的斷句是考查文言文的傳統(tǒng)方式，是學習文言文的基本功?；竟?。什么叫斷句什么叫斷句?11請同學們用請同學們用“/”給給非攻非攻斷斷句句

7、1、通讀全文，把握大意。、通讀全文，把握大意。2、先易后難，攻破難點。、先易后難，攻破難點。3、尋找、尋找標志標志，輔助斷句。，輔助斷句。12 方 法 點 撥:1.先抓住一些特征性詞語以及句式的特點斷開有把握的地方。如句首的“夫”“蓋”、句末的“乎”“哉”、對話的“曰”，相同相似句子的反復運用；2.再根據(jù)對整體意思的把握，分析難以確定的地方。13參考標點參考標點 今有一人，入人園圃，竊其桃李，眾聞則非今有一人，入人園圃，竊其桃李，眾聞則非之，上為政者得則罰之。此何也？以虧人自利之，上為政者得則罰之。此何也？以虧人自利也。至攘人犬豕雞豚者，其不義又甚入人園圃也。至攘人犬豕雞豚者，其不義又甚入人園

8、圃竊桃李。是何故也？以虧人愈多。茍?zhí)澣擞?，竊桃李。是何故也？以虧人愈多。茍?zhí)澣擞?，其不仁茲甚，罪益厚。至入人欄廄，取人馬牛其不仁茲甚，罪益厚。至入人欄廄，取人馬牛者，其不仁義又甚攘人犬豕雞豚。此何故也？者，其不仁義又甚攘人犬豕雞豚。此何故也？至殺不辜人也，拖其衣裘至殺不辜人也，拖其衣裘,取戈劍者，其不義又取戈劍者，其不義又甚入人欄廄甚入人欄廄,取人馬牛取人馬牛。此何故也？以其虧人愈。此何故也？以其虧人愈多。茍?zhí)澣擞?，其不仁茲甚矣，罪益厚。當多。茍?zhí)澣擞啵洳蝗势澤跻?，罪益厚。當此?天下之君子皆知而非之，天下之君子皆知而非之，謂之不義謂之不義。今至大今至大為攻國，為攻國，則弗知非，從而

9、譽之，則弗知非，從而譽之，謂之義謂之義。此可。此可謂知義與不義之別乎？謂知義與不義之別乎？14請同學們試著翻譯全文請同學們試著翻譯全文15 如果有一個人，進入到別人的果園，偷竊別人的桃子和李子，眾人聽說后就會指責他，上面那些執(zhí)政的人抓到他后，就會處罰他。這是為什么呢？因為（他）損害了別人的利益而使自己得到好處。至于偷竊別人的狗、豬、雞的人，他的不義又超過了進入到別人果園偷竊桃李（的行為）了。這是什么緣故呢？因為對別人的損害更加大了，他的不義就更加厲害了，罪責也更加嚴重。至于潛入別人家牛欄、馬廄，牽走人家牛和馬的人，他不義的程度又超過了偷別人的狗、豬、雞的人。這是什么原因呢？因為對別人的損害更加

10、大了。如果對別人的損害更加大了，他的不義就更加厲害了，罪責也更加嚴重。至于殺死無罪之人，剝下他的衣服，拿走戈和劍的人，他不義的程度又超過了潛入別人家牛欄、馬廄并牽走人家牛和馬的人。這是什么原因呢？因為對別人的損害更加大了。如果對別人的損害更加大了，他的不義就更加厲害了，罪責也更加嚴重。對此，世上有道德之人都明白其中的道理并會認為它們不對，說這些是不義的?，F(xiàn)在最大的不義要算是去攻打別人的國家，卻不知道指責他的錯誤，反而隨著稱贊它，說他合乎義。這可以說是明白義和不義的區(qū)別嗎？16課文研討：課文研討：作者是否開門見山地談論侵略戰(zhàn)爭的問題？作者是否開門見山地談論侵略戰(zhàn)爭的問題？生活現(xiàn)象生活現(xiàn)象（1 1

11、）竊人桃李）竊人桃李評判評判不義不義原因原因虧人自利虧人自利（2 2）攘人犬豕）攘人犬豕虧人愈多虧人愈多（3 3）取人馬牛）取人馬牛更加不義更加不義更加不義更加不義虧人愈多虧人愈多（4 4）殺不辜人）殺不辜人更加不義更加不義虧人愈多虧人愈多攻國攻國最不義最不義虧人最多虧人最多輕（程度）重輕（程度）重17解讀墨子解讀墨子“非攻非攻”意義意義18拓展延伸：拓展延伸：（1 1）反戰(zhàn)題材作品）反戰(zhàn)題材作品 1 1、杜甫、杜甫 石壕吏石壕吏 2 2、杜甫、杜甫 兵車行兵車行 “君不見青海頭，古來白骨無人收，君不見青海頭，古來白骨無人收，新鬼煩怨舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾新鬼煩怨舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾”（2

12、2）現(xiàn)實：）現(xiàn)實：反對戰(zhàn)爭，呼喚和平反對戰(zhàn)爭，呼喚和平 “NO WAR”NO WAR”191 1、找名詞（或代詞），定句讀。、找名詞（或代詞），定句讀。20 雕刻的技巧往往是，鼻子不如刻得大一點，眼睛不如刻的小一點。鼻子刻大了，可以削?。坏裥×?，就無法加大了。眼睛刻小了，可以修大；刻大了，就無法改小。辦任何事情都是這個道理，為了以后可以再有挽回的余地，那么，失敗的可能性就會減少了。2122 嗟乎師道之不傳也久矣欲人之無嗟乎師道之不傳也久矣欲人之無惑也難矣古之圣人其出人也遠矣猶且惑也難矣古之圣人其出人也遠矣猶且從師而問焉今之眾人其下圣人也亦遠從師而問焉今之眾人其下圣人也亦遠矣而恥學于師是故圣益圣

13、愚益愚圣人矣而恥學于師是故圣益圣愚益愚圣人之所以為圣愚人之所以為愚其皆出于之所以為圣愚人之所以為愚其皆出于此乎愛其子擇師而教之于其身也則恥此乎愛其子擇師而教之于其身也則恥師焉惑矣彼童子之師授之書而習其句師焉惑矣彼童子之師授之書而習其句讀者讀者/非吾所謂傳其道解其惑者也非吾所謂傳其道解其惑者也（師說師說）23 嗟嗟乎乎師道之不傳也久師道之不傳也久矣矣欲人之無惑也欲人之無惑也難難矣矣古之圣人其出人也遠古之圣人其出人也遠矣矣猶且從師而問猶且從師而問焉焉今之眾人其下圣人也亦遠今之眾人其下圣人也亦遠矣矣而恥學于師是故而恥學于師是故圣益圣愚益愚圣人之所以為圣愚人之所以為圣益圣愚益愚圣人之所以為圣愚人之所以

14、為愚其皆出于此愚其皆出于此乎乎愛其子擇師而教之于其身愛其子擇師而教之于其身也也則恥師則恥師焉焉惑矣彼童子之師授之書而習其句讀惑矣彼童子之師授之書而習其句讀者非吾所謂傳其道解其惑者者非吾所謂傳其道解其惑者也也（師說師說）243、據(jù)頂真，定句讀、據(jù)頂真，定句讀例例2：秦王坐章臺見：秦王坐章臺見相如相如相如相如奉璧奏奉璧奏秦秦王秦王王秦王大喜傳以示美人及大喜傳以示美人及左右左右左右左右皆呼萬皆呼萬歲歲254、據(jù)排偶，定句讀 1、故不積跬步無以至千里不積小流無以成江海騏驥、故不積跬步無以至千里不積小流無以成江海騏驥一躍不能十步駑馬十駕功在不舍鍥而舍之朽木不折鍥而一躍不能十步駑馬十駕功在不舍鍥而舍之朽木

15、不折鍥而不舍金石可鏤不舍金石可鏤 2、誠能見可欲則思知足以自戒將有作則思知止以安、誠能見可欲則思知足以自戒將有作則思知止以安人念高危則思謙沖而自牧懼滿溢則思江海下百川樂盤游人念高危則思謙沖而自牧懼滿溢則思江海下百川樂盤游則思三驅(qū)以為度憂懈怠則思慎始而敬終慮壅蔽則思虛心則思三驅(qū)以為度憂懈怠則思慎始而敬終慮壅蔽則思虛心以納下懼讒邪則思正身以黜惡恩所加則思無因喜而謬賞以納下懼讒邪則思正身以黜惡恩所加則思無因喜而謬賞罰所及則思無因怒而濫刑。罰所及則思無因怒而濫刑。26 27 墨子對他的門生耕柱子感到生氣，耕柱子說：“我沒有比別人好的地方嗎？”墨子問：“假如我要上太行山去，用一匹良馬或一頭牛來駕車，你將

16、鞭策哪一匹？”耕柱子答道：“那我當然用良馬了?！蹦訂枺骸盀槭裁茨?？”耕柱子說：“因為良馬值得鞭策?！蹦诱f：“我也認為你值得鞭策，所以批評你?！?8 今有一人，今有一人，此何也？此何也？以虧人自利以虧人自利也。也。是何故也？是何故也？以虧人愈多。以虧人愈多。此何故也？此何故也？此何故也？此何故也？以其虧人愈以其虧人愈多。多。29 30拓展遷移 1、用、用“/”給下面一段文字斷句。給下面一段文字斷句。時帝姊湖陽公主新寡時帝姊湖陽公主新寡/帝與共論朝臣帝與共論朝臣/微觀其意微觀其意/主主曰曰/宋公威容德器宋公威容德器/群臣莫及群臣莫及/帝曰帝曰/方且圖之方且圖之/后弘被引見后弘被引見/帝令主坐屏

17、風后帝令主坐屏風后/因謂弘曰因謂弘曰/諺言諺言/貴易交貴易交/富易妻富易妻/人情人情乎乎/弘曰弘曰/臣聞貧賤之知不可忘臣聞貧賤之知不可忘/糟糖之妻不下堂糟糖之妻不下堂/帝顧謂帝顧謂主曰主曰/事不諧矣事不諧矣（宋弘傳）那時光武帝的姐姐湖陽公主剛死了丈夫，光武帝便與她一那時光武帝的姐姐湖陽公主剛死了丈夫，光武帝便與她一起談論朝廷群臣，悄悄地揣摩公主的想法。公主說：起談論朝廷群臣，悄悄地揣摩公主的想法。公主說：“宋公的宋公的戚容與道德，所有的朝臣都比不上。戚容與道德，所有的朝臣都比不上?！惫馕涞壅f：光武帝說：“待我考慮待我考慮一個辦法。一個辦法?！焙髞硭魏氡还馕涞垡?。光武帝便叫公主坐到屏后來宋弘被

18、光武帝引見。光武帝便叫公主坐到屏風后面，于是對宋弘說：風后面，于是對宋弘說：“諺語講人升了官就換朋友，發(fā)了財諺語講人升了官就換朋友，發(fā)了財就換老婆，這是人之常情嗎？就換老婆，這是人之常情嗎？”宋弘答道：宋弘答道：“臣聞貧賤之交不臣聞貧賤之交不可忘，糟糠之妻不下堂。可忘，糟糠之妻不下堂。”光武帝回頭對公主說：光武帝回頭對公主說：“事情不好事情不好辦（辦成）了。辦（辦成）了。”312用用“/”給下面一段文字斷句。給下面一段文字斷句。楊朱過于宋東之逆旅有妾二人其惡者貴美楊朱過于宋東之逆旅有妾二人其惡者貴美者賤楊子問其故逆旅之父答曰美者自美者賤楊子問其故逆旅之父答曰美者自美吾不知其美也惡者自惡吾不知其

19、惡也吾不知其美也惡者自惡吾不知其惡也 楊朱路過宋國東面的旅社。旅社主人有楊朱路過宋國東面的旅社。旅社主人有兩個妻妾，（一個美麗，一個丑陋，）丑兩個妻妾，（一個美麗，一個丑陋，）丑陋的受尊寵，美麗的被冷落。楊朱問他是陋的受尊寵，美麗的被冷落。楊朱問他是什么緣故，旅社中的老年男子回答說：什么緣故，旅社中的老年男子回答說：“那美麗的自以為美麗，但是我并不覺得那美麗的自以為美麗，但是我并不覺得她的美麗；那丑陋的自認為丑陋，但是我她的美麗；那丑陋的自認為丑陋，但是我不覺得她丑陋。不覺得她丑陋?！?233 這句的毛病在于把句中表提頓的這句的毛病在于把句中表提頓的“也也”誤為現(xiàn)代漢語中得副詞誤為現(xiàn)代漢語中得

20、副詞“也也”了。錯斷之后，了。錯斷之后，“也固先乎吾也固先乎吾”如果如果還勉強說的過去的話，還勉強說的過去的話，“也亦先乎吾也亦先乎吾”就根本講不通了就根本講不通了3435 朗讀朗讀“三分文章七分讀三分文章七分讀”36 虎虎 求求 百百 獸獸 而而 食食 之之 得得 狐狐 狐狐 曰曰 子子 無無 敢敢 食食 我我 也也 天天 帝帝 使使 我我 長長 百百 獸獸 今今 子子 食食 我我 是是 逆逆 天天 帝帝 命命 也也子子 以以 我我 為為 不不 信信 吾吾 為為 子子 先先 行行 子子隨隨 我我 后后 觀觀 百百 獸獸 之之 見見 我我 而而 敢敢 不不走走 乎乎 虎虎 以以 為為 然然 故

21、故 遂遂 與與 之之 行行 獸獸 見見 之之 皆皆 走走 虎虎 不不 知知 獸獸 畏畏 己己 而而 走走也也 以以 為為 畏畏 狐狐 也也 。，：“，。，？”，。，。狐假虎威（），37管管 仲仲 隰隰 朋朋 從從 于于 桓桓 公公 而而 伐伐 孤孤 竹竹 春春 往往 冬冬 反反 迷迷 惑惑 失失 道道 管管 仲仲 曰曰 老老 馬馬 之之 智智 可可 用用 也也 乃乃 放放 老老 馬馬 而而 隨隨 之之 遂遂 得得 道道、。：“?！保?。老馬識途老馬識途，。38斷句需要注意哪些問題？斷句需要注意哪些問題？（3）斷句關(guān)鍵看句讀的正確與否，具體的）斷句關(guān)鍵看句讀的正確與否，具體的標點可以有不同。標點可

22、以有不同。（1）先抓住一些特征性的詞語以及句式的特）先抓住一些特征性的詞語以及句式的特點斷開有把握的地方。如句首的點斷開有把握的地方。如句首的“夫夫”“”“蓋蓋”，句末的句末的“乎乎”、“哉哉”等，對話的等，對話的“曰曰”，以，以及相同相似句子的反復運用等。及相同相似句子的反復運用等。（2）對文章意思整體把握，分析難以定奪的）對文章意思整體把握，分析難以定奪的地方。對不同斷法的地方，進行比較，擇優(yōu)地方。對不同斷法的地方，進行比較，擇優(yōu)而從。而從。391、故知勝有五知可以戰(zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝識眾、故知勝有五知可以戰(zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝識眾寡之用者勝上下同欲者勝以虞待不虞者勝寡之用者勝上下同欲者勝以虞待不虞者勝將能而君不御者勝將能而君不御者勝40Thank you!