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1、季羨林,八年級下冊,第5課 我的童年,梓桐學校：張述毅,童年是長鳴的知了，吟唱著不老的歌謠；童年是飄舞的風箏，牽引著美麗的夢想；童年是搖曳的秋千，蕩漾著歡快的笑聲然而，季羨林先生卻認為他的童年記憶是輝煌的，讓我們一起走進課文，看看季羨林的童年。,新課導入,季羨林,季羨林（1911.8.62009.7.11）， 字希逋，又字齊奘，山東臨清人。中國 著名的古文字學家、歷史學家、翻譯家、 梵文、巴利文專家、語言學家、文學家、國學家、佛學家、史學家、教育家和社會活動家他精通12國語言，對印度語言文學及歷史的研究建樹頗多。曾任中國科學院哲學社會科學部委員、北京大學教授、中科院院士。他的主要作品有天竺心影
2、、朗潤集、季羨林散文集、牛棚雜憶等。,作者簡介,檢查預習,肅然起敬 萬象更新 誕生 孤苦伶仃 教 諭 龍肝鳳髓 溺愛 躥房越脊 渾渾噩噩 習以為常 光大門楣 椽子 家徒四壁 不以為然 相依為命 瑣事,變更,宇宙間一切事物或景象,dn,y,n,cun,跳上房頂，在上面飛快的走,chun,比喻極難得的珍貴食品,mi,su,感知課文,圍繞“我的童年”，作者寫了哪些人，哪些事？,介紹了自己生活的社會環(huán)境；父親與叔父艱難的生活；我每天最高的享受；偷吃死面餅子的趣事；介紹我的啟蒙老師；回憶童年時的小伙伴；交代我離開故鄉(xiāng)的原因。,課文運用小標題自然分成了五個部分，請找出各部分表明時間的詞語，并概括各部分的內(nèi)
3、容，分析其中包含的情感。填充下表。,整體感知,20世紀初期,全村中最窮的家就是我的家,毫無萬象更新之象,我誕生前,家大口渴，勉強謀生,孤苦伶仃，相依為命,我出生以后，大概四五歲的時候,偶爾能享受白面餅子,這些身邊瑣事，使我終生受用不盡,不記得是從什么時候起,學習識字并結交伙伴,頗有驕傲之意,六歲那一年,告別故鄉(xiāng)赴濟南生活,毫無辦法，久而久之，也就習以為常了,品味語言,學者鐘敬文這樣評價季羨林的散文“浮花浪蕊豈真芳，語樸情醇是真行；我愛先生文品好，如同野老話家?！?。試結合文章內(nèi)容，品析季羨林散文“語樸情醇”“野老話家常”的特點。 例如：“我父親同另外的一個弟弟(九叔)孤苦伶仃，相依為命，房無一間
4、，地無一壟，兩個無父無母的孤兒，活下去是什么滋味，活著是多么困難。概可想見 ”雖無過多的描述也只是平平淡淡的記述事實，都讓人讀來心酸。,1.回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃。（句中的“紅”“綠”“灰黃”是指真實的顏色嗎？說說你的理解。）,明確：結合下文，句中的“紅”“綠”“灰黃”顯然不是指真實的顏色?！凹t”和“綠”代指有滋有味、絢爛多彩的童年生活，而“灰黃”則代指孤苦伶仃、艱苦無奈的幼年生活。,研讀賞析,2.這白面饅頭是她的兩個兒子(每家有幾十畝地)特別孝敬她的。（句中的“特別”一詞能否省去？為什么？）,明確：不能。省去“特別”一詞，表明老太太的兩個兒子送白面饅頭給她吃，純屬
5、人之常情，自然又隨便。加上“特別”一詞，則體現(xiàn)了送白面饅頭行為的非同一般，“孝敬”的程度愈加深厚。,3.我看到一些獨生子女的父母那樣溺愛子女，也頗不以為然。兒童是祖國的花朵，花朵當然要愛護；但愛護要得法，否則無異于坑害子女。（在回味自己的童年生活的同時，作者在文中又發(fā)出了這樣的感慨。為什么？）,明確：以“花朵”喻指“兒童”，情在理中；拿“花朵當然要愛護”“但愛護要得法”來喻指對兒童的愛護要有“度”，理在情中。這樣寫，既表達了對幸福童年生活的羨慕，又對那些溺愛子女的年輕父母給予了嚴肅直白的批判。言語中肯，主題在升華中彰顯了深刻的現(xiàn)實意義。,4.在故鄉(xiāng)只呆了六年，我能回憶起來的事情還多得很，但是我
6、不想再寫下去了。已經(jīng)到了同我那一個一片灰黃的故鄉(xiāng)告別的時候了。（篇末再現(xiàn)“灰黃”，這樣寫有什么作用？談談你的看法。）,明確：童年生活是“灰黃”的，孤苦伶仃、艱辛無奈。直到我六歲那一年，告別家人的時候，故鄉(xiāng)依然“一片灰黃”，凋零落后、悲哀無比。這樣的結局，“我毫無辦法”，但卻更加堅定了我苦苦尋覓“我一生中最關鍵的一個轉折點”的信心和決心。,合作探究,作者開篇即說“回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃”結合課文，說說作者為什么如此形容自己的童年？,作者的童年是物質(zhì)和精神都飽受苦難的年代。在父母身邊時，物質(zhì)生活極度匱乏，吃的是紅高粱面餅，連基本的生活物資鹽，都無錢可買；“半個白面饅頭”
7、就是作者眼中最好吃的東西，家里“連帶字的什么紙條子也沒見過”；在濟南叔父家，“我”的精神生活并不如意，一個六七歲的孩子離開母親，幾次夢里哭醒。所以作者回憶起童年生活，眼前沒有喜氣洋洋的紅色，也沒有生氣勃勃的綠色，只是一片無奈悲涼的灰黃。,讀完這篇文 章你從中感 悟到了什么？,主旨探究,文章介紹了“我” 苦難的家境，兒時 家中窘困的生活。,文章還寫到了家境的變 故，父輩創(chuàng)業(yè)的艱難。 這些“間接”的敘述， 都與童年生活相關聯(lián)， 是不可或缺的。,童年生活也是歷史 發(fā)展的真實寫照。我 們一方面在對季老苦 難童年悲哀的同時， 一方面要正視眼前來 之不易的幸福生活， 居安思危，感恩圖報。,散文在深沉的 回憶中飽含了 季老難言的苦 痛。那一段段 的往事，構成了 一串灰色的童年 記憶，在老人 家心中留下了 深深的烙印。,本文回憶了我的童年生活，再現(xiàn)了20世紀初山東農(nóng)村勞動人民的真實生活狀況，表達“我”對童年生活的留戀，對家鄉(xiāng)的思念之情。,文學的最高境界是樸素，季先生的作品就達到了這個境界。他樸素，是因為他真誠。,課外拓展,請同學們課外閱讀季老的作品賦得永久的悔,
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