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1、小學語文快樂讀書吧漫步世界名著花園說課稿及教學反思一、說教材快樂讀書吧主題是漫步世界名著花園，在閱讀本版塊三篇外國作品之后的安排上，既是一次綜合學習活動的遞進和延續(xù)，也是一次課內閱讀的升華和拓展，交流自身的閱讀好方法，體現(xiàn)了綜合 性學習與閱讀之間的整合推進。二、說學情六年級學生對閱讀有著自己的認識，也很喜歡閱讀，在本次閱讀學習活動中積 累和鞏固精讀、瀏覽等閱讀方法，提高自主策劃和組織閱讀活動的能力，在實 踐中學習和運用語文.自主學習之后在活動中使學生喜歡與人交流與合作，彼此溝通學習成果，感受綜合性學習 的快樂。三、說教學目標1引導學生讀世界名著，了解作品內容，感知人物形象。2通過交流學習閱讀世
2、界名著的方法。四、說教學重難點教學重點：引導學生讀世界文學名著，了解作品內容，感知人物 形象。教學難點：通過交流學習閱讀文學名著的方法。五、說教法學法針對快樂讀書吧的特點，我釆用的主要有引導、討論交流、 歸納總結等教學方法。六、說教學過程：環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設情境，激情導入。1.每一本名著都是獨一無二的花朵，你觸摸到它的那一刻，便是奇遇的開始。（板書課題）正如泰戈爾的詩句：“當我們漫步在陽光下， 若能不期而遇，我想我會無限驚訝地停下步履?！?. 魯濱遜漂流記就是這樣一本令人無限驚訝的書。同學們，魯濱遜漂流記這部小說一定深深地打動了你。魯濱遜在荒島上戰(zhàn)勝了各種困難，頑強生存下來的精神，使他成為一個英雄的
3、象征。 （板書：魯濱遜漂流記）環(huán)節(jié)二、了解作品內容，感知人物形象。1.魯濱遜給你留下的怎樣的印象？為什么？用自己的話，結合故事內容，簡要說說人物的主要性格特征。 2.這本書吸引了不少讀者對其進行評論。閱讀往往能喚起讀者獨特的感受和理解，即使讀同一本書，不同 的讀者，心得體會也可能不一樣。環(huán)節(jié)三、交流外國文學作品的閱讀方法（一）了解課外閱讀情況1.你還閱讀哪些外國文學作品，哪些作品中的人物給你留下了深 刻的印象？2.談談你是在什么時間、怎樣進行閱讀的。3. 你有什么好的閱讀方法，能夠讓我們走進經典的外國文學作品？一起和大家分享。（二）交流外國文學作品的閱讀方法1充分表達自己在閱讀外國文學作品中所
4、遇到的困難。如，有些名著讀起來有些難，不像流行讀物那樣通俗易懂；不熟悉作品的歷史背景和文化氛圍；不了解人物思想和行動的原因；對外國民族文化知之甚少；時空跨度大，內容上感到生疏；作品太長，需 要較多閱讀時間等。2討論閱讀方法（1）激發(fā)持續(xù)的閱讀興趣外國文學作品是人類文明的寶貴財富，是幾千年來各國民族創(chuàng)作的藝術瑰寶。優(yōu)秀的作品其實就是生動形象的教科書，對一個國家、一個民族的社會風貌、風土人情等的綜合反映。是我們了解世界的窗口，更是我們與文學大師對話的階梯，是精神的享受。下面我們就來討論，有哪些好的閱讀方法能夠讓我們走進經典的外國文學作品。 （2）小組討論A劃分小組，推選小組長組織討論，匯總大家的意
5、見，最后參 與班級交流。B明確討論要求：小組成員要結合課內外閱讀經驗，探討閱讀 外國文學作品的方法。C最好能結合自己閱讀的外國文學作品。（3）全班交流各小組代表發(fā)言，全班共同總結閱讀方法：A對于有些難懂的名著，要認為能成為經典的書不簡單，是人 類智慧的結晶，就讓自己沉下心來，越讀越有味。B在開始閱讀一部作品前，先大致了解它的寫作背景，能幫助理解作品的內容和價值。讀的時候如果能做一些讀書筆記，收獲會更 大。C 閱讀中可以在書上頁面空白處作一些批注，隨時寫下自己的感觸，閱讀后通過寫閱讀卡或讀書筆記留下讀書思考的軌跡。并可以 與讀過這本書的同學、家長、老師進行交流。D看到特別喜歡的段落或精彩的語句，
6、可以摘抄在筆記本中， 并把頁碼標注下來。E 如果遇到人物關系比較復雜的情況，可以畫一個人物圖譜， 以便在后面的閱讀中隨時查閱。F.讀完整本書以后，還可以寫下全書的結構，以及作者在書中想 要表達的一些想法。環(huán)節(jié)四、拓展延伸1相信你可以讀更多在這個單元里，我們接觸了好幾本世界名著，它們不僅情節(jié)引人 入勝，更有復雜的內涵，正因為如此，閱讀才更有樂趣。魯濱遜漂流記背后鮮明的時代烙印，騎鵝旅行記字里行間的懷鄉(xiāng)之情，湯姆索亞歷險記對自由的向往和對社會的諷刺， 都需要我們慢慢去品味。出示書名愛麗絲漫游奇境及圖片，出示精彩的段落。正如劉易斯.卡羅爾創(chuàng)作的愛麗絲漫游奇境也是如此。介紹愛麗絲漫游奇境的主要內容，了
7、解故事情節(jié)，感知人物 形象。環(huán)節(jié)五、課堂小結1.同學們，翻開經典的外國文學作品，我們會置身一個異彩紛呈的歷史畫廊，進入奇情異聞的異域他鄉(xiāng)，那跌宕起伏的精彩情節(jié)、血肉豐滿的風云人物，將使我們開闊眼界，豐富知識，啟迪智慧，帶來 新奇的閱讀體驗。2推薦課外閱讀書目：夏洛的網愛的教育窗邊的小豆豆 王子與貧兒假如給我三天光明等。七、板書設計快樂讀書吧：漫步世界名著花園魯濱遜漂流記學習閱讀方法了解寫作背景作批注筆記摘抄精彩語段畫人物圖譜了解全書結構八、教學反思本單元的快樂讀書吧的主題是漫步世界名著花園，在閱讀本版塊三篇外 國作品之后的安排上，既是一次綜合學習活動的遞進和延續(xù)，也是一次課內閱讀 的升華和拓展
8、，交流自身的閱讀好方法， 體現(xiàn)了綜合性學習與閱讀之間的整合推 進。首先要求學生課前準備，收集自己讀過的外國文學作品。閱讀教材，了解教 材里推薦閱讀的書目。引導學生主動閱讀外國名著，拓 寬閱讀視野，感受外國文 學的語言魅力。在本次閱讀學習活動中積累和鞏固精讀、瀏覽等閱讀方法，提高自主策劃和 組織閱讀活動的能力，在實踐中學習和運用語文。自主學習之后在活動中使學生 喜歡與人交流與合作，彼此溝通學習成果， 感受綜合性學習的快樂。這是一次閱讀學習方法的交流，重點是引導學生交流對課文中給自己留下最 深刻印象的名著的認識，以及對于長篇外國名著閱讀方法的總結與歸納。自主選 擇書目，確定研究主題。可以圍繞一個主題開展活動，也可以以小組為單位讀一 本書，然后開展閱讀活動。制定閱讀計劃，開展閱讀活動。包括讀書的時間安排， 什么時候讀，每天讀多少頁，多少天讀完等等。小組活動要強調合作精神，注意 策 劃、組織和協(xié)調。漫步世界名著花園學習活動既是一次綜合學習活動的遞進和延續(xù)，也是一次課內閱讀的升華和拓展，體現(xiàn)了綜合性學習與閱讀之間的整合推進。教學中可以設計多種活動，讓學生在游戲中、活動中學語文，增強學生學習和運用成語 的樂趣，提高學生的名著閱讀能力。
小學語文《快樂讀書吧—漫步世界名著花園》說課稿(附板書)
