部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè) 蜜蜂教案與教學(xué)反思

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1、14蜜蜂物以類聚，人以群分。易經(jīng)原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】店鋪，不迷路！滿招損，謙受益。尚書關(guān)注本店鋪，下次再找不迷路教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫“蜜蜂、檢查”等詞語(yǔ)。2.默讀課文，能梳理并按順序說(shuō)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程，感受法布爾嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。3.運(yùn)用多種形式，體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確。教學(xué)重難點(diǎn)1.運(yùn)用多種方式，體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確。2.能梳理并按順序說(shuō)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程，感受法布爾嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫本課詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）2.正確、流利地朗讀課文。初步了解課文大意。一、情境導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，上節(jié)課我們領(lǐng)略了植物王國(guó)的奇

2、妙，這節(jié)課我們將走進(jìn)昆蟲世界，探究昆蟲世界的奧秘。今天我們的探究對(duì)象是蜜蜂。（板書課題，學(xué)生齊讀）二、初步讀文，整體感知1.默讀課文，標(biāo)注自然段序號(hào)。圈畫生字，讀準(zhǔn)字音。2.檢查自學(xué)情況：（1）出示生字卡，多種形式認(rèn)讀。（單個(gè)讀，齊讀，男女生接讀等）（2）指名分段朗讀課文。（3）這篇課文寫了什么內(nèi)容？（作者聽說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，親自捉了二十只左右的蜜蜂，做了記號(hào)，放在紙袋里，帶到四公里之外放飛，結(jié)果至少有十五只蜜蜂飛了回來(lái)。作者由此得出結(jié)論：蜜蜂能飛回來(lái)，靠的不是超常的記憶力，而是一種無(wú)法解釋的本能。）（4）課文是按什么順序記敘的？（實(shí)驗(yàn)的目的-實(shí)驗(yàn)的過(guò)程-實(shí)驗(yàn)的結(jié)果）3.指名讀課文第1自

3、然段。4.法布爾在聽說(shuō)了蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力后是怎么做的呢?（我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)）你從中體會(huì)到了什么?(說(shuō)明他不盲信,講究事實(shí),有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。)三、書寫指導(dǎo)1.（課件出示田字格里的生字）你認(rèn)為這些生字中有哪些是容易寫錯(cuò)的？（“2.學(xué)生互相交流怎樣寫好這些字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：蜜蜂”不要寫成“密峰”；注意“辨”與“辯、瓣、辮”的區(qū)別。）3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)（1.默讀課文，能梳理并按順序說(shuō)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程，感受法布爾嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。難點(diǎn)）2.運(yùn)用多種形式，體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入請(qǐng)大家默讀課文，說(shuō)一說(shuō)：法布爾做了一項(xiàng)什么實(shí)驗(yàn)？這次實(shí)驗(yàn)是怎樣進(jìn)行的？結(jié)果如何？（

4、學(xué)生自由舉手回答）二、細(xì)讀感，經(jīng)歷探究1.法布爾是怎么做實(shí)驗(yàn)的呢?請(qǐng)大家默讀課文第2自段,用筆畫一畫他做實(shí)驗(yàn)的句子。2.引導(dǎo)學(xué)生用“先接著然后最后”的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，同桌之間互相補(bǔ)充。3.質(zhì)疑探究。（1）法布爾為什么在放飛的蜜蜂背上做白色的記號(hào)？（為了證實(shí)飛回來(lái)的蜜蜂是他放出去的。）除此之外，他還做了些什么呢？（法布爾還讓自己的女兒在蜂窩旁邊等著，這樣就可以準(zhǔn)確地知道蜜蜂是什么時(shí)候飛回來(lái)的。）（2）從法布爾的做法中你想到了什么？（做實(shí)驗(yàn)應(yīng)該考慮細(xì)致周到，這樣才會(huì)得到科學(xué)的結(jié)論。）（3）法爾來(lái)到陌生的地方放飛蜜蜂時(shí)，看見它們飛得很低，幾乎要觸到地。假如你是法布爾，看到這個(gè)情景，你會(huì)怎樣推測(cè)

5、？（學(xué)生自由發(fā)言，教師評(píng)議）（4）放飛了蜜蜂后,“我”的想法是什么?“我”為什么會(huì)這樣推測(cè)呢?(同桌互相討論)（5）從這里你體會(huì)到了什么?(法布爾仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考)4.文中的實(shí)驗(yàn)步驟任意去掉一個(gè)行嗎？小組討論。(體會(huì)法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度)三、細(xì)讀感悟，探究結(jié)果1.學(xué)習(xí)第3-4自段。思考：實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣？這些蜜蜂能回到它們的家嗎？（）作者認(rèn)為蜜蜂能回來(lái)嗎？（不能）你從什么地方讀出來(lái)的？（在家的路上，“我”推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。）為什么“我”這樣推測(cè)？（這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，我”想，它們看不到遙遠(yuǎn)的家。）（2）第一批回來(lái)了幾只蜜蜂？（兩只）這么長(zhǎng)的路途，它們用了多長(zhǎng)時(shí)間？（大約三刻鐘

6、，一刻鐘是十五分鐘）（3）小女兒看見“我”回來(lái)了她的心情是怎樣的？（動(dòng)、興奮）帶著這樣的心情讀第34自然段。2學(xué)習(xí)5-7自然段。思考：第二天，法布爾在檢查蜂窩的時(shí)候，又發(fā)現(xiàn)了什么？（十五只身上有白色記號(hào)的蜜蜂）（1）蜜蜂是在什么樣的情況下飛回來(lái)的呢？（出示相關(guān)句子）（2）學(xué)生朗讀課文第7自然段。（體會(huì)作者對(duì)蜜蜂的贊嘆）3.學(xué)習(xí)第8自然段。默讀課文。（1）法布爾通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了什么？（法布爾證明蜜蜂確實(shí)有辨別向的能力，但靠的不是超常的記憶力。）（2）思考蜜蜂能辨認(rèn)方向，靠的是什么呢？（學(xué)生討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥）（3）你們同意法布爾的這個(gè)結(jié)論嗎？請(qǐng)結(jié)合他做實(shí)驗(yàn)的方法，談?wù)勛约旱目捶?。我們要向法布?/p>

7、學(xué)習(xí)什么？（學(xué)習(xí)法布爾嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度）四、體會(huì)課文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性1.出示句子：二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。二十只被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，尋找著回家的方向。啟發(fā)學(xué)生思考：你覺得哪一句的表達(dá)更好？圈出句中你覺得用得好的詞。“預(yù)設(shè)：第一句好，左右”好像”表示不確定，用詞精準(zhǔn)，表達(dá)出法布爾自己內(nèi)心的猜測(cè)。2.組織學(xué)生小組討論并圈畫課文中表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)或句子。預(yù)設(shè)：幾乎、大概、將近、大約、至少、準(zhǔn)確無(wú)誤、確確實(shí)實(shí)。3.小結(jié)：通過(guò)圈畫、比較和對(duì)比朗讀，可以感受到課文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。教學(xué)板書14蜜蜂教學(xué)反思這節(jié)課我先讓學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)的幾個(gè)步驟，從實(shí)驗(yàn)步驟的重要性來(lái)引導(dǎo)學(xué)生

8、推論出法布爾是一個(gè)細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?。然后帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)多種方式，來(lái)體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確，強(qiáng)化了語(yǔ)言表達(dá)意識(shí)?！舅夭姆e累】每個(gè)人對(duì)未來(lái)都有所希望和計(jì)劃，立志是成功的起點(diǎn)，有了壯志和不懈的努力，就能向成功邁進(jìn)。1、立志多在少年，但宋朝文學(xué)家蘇洵27歲開始發(fā)憤，立志就讀，晝夜不息，結(jié)果大器晚成，終于成為唐宋八大家之一。2、我國(guó)明代畫家王冕，少年放牛時(shí)，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地畫出來(lái)。他不分晝夜地繪畫，立志不移，后來(lái)成為當(dāng)時(shí)著名的畫家。3、越王勾踐被吳國(guó)軍隊(duì)打敗，忍受奇恥大辱，給吳王夫差當(dāng)奴仆。三年后，他被釋放回國(guó)，立志洗雪國(guó)恥。他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，終于打敗了吳國(guó)。4、有志者事竟成，百二秦關(guān)終歸楚；苦心人天不負(fù)，三千越甲可吞吳。蒲松齡【素材積累】指豁出性命，進(jìn)行激烈的搏斗。比喻盡最大的力量，極度的努力，去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。逆水行舟，不進(jìn)則退。人生能有幾回搏，此時(shí)不搏何時(shí)搏。容國(guó)團(tuán).生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。李清照貝多芬拼搏成長(zhǎng)大作曲家貝多芬小時(shí)候由于家庭貧困沒能上學(xué)，十七歲時(shí)患了傷寒和天花之后，肺病、關(guān)節(jié)炎、黃熱病、結(jié)膜炎等又接踵而至，二十六歲不幸失去了聽覺，愛情上也屢遭挫折，在這種境遇下，貝多芬發(fā)誓“要扼住生命的咽喉”。在與生命的頑強(qiáng)拼搏中，他的意志占了上風(fēng)，在樂曲創(chuàng)作事業(yè)上，他的生命之火燃燒得越來(lái)越旺盛了。