廣東省博羅縣泰美中學七年級語文下冊 1 從百草園到三味書屋（第1課時）導學案（無答案） 新人教版

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1、1 從百草園到三味書屋第一課時【學習目標】1品味學習文章生動、準確傳神的語言，豐富自己的語匯，提高自己的語言表達能力。2把握本文敘事寫景井然有序的特點。3反復朗讀文中描寫精彩的段落，通過自己的朗讀去感受作者的情感和思想，發(fā)現(xiàn)文中的童真童趣，并且能結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗去更好的理解課文內(nèi)容。理解掌握作者觀察和描寫的方法，以準確的詞語來表現(xiàn)景物特征。【重點難點】1體會作者在文章中表達的感情；2領會課文按空間順序安排材料的寫法【知識鏈接】1題目解讀：本文選自朝花夕拾（原名舊事重提），這是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫這些文章時魯迅已經(jīng)40多歲了，題目的意思

2、是早上的花到晚上才拾取?！皬牡健秉c明了作者回憶童年生活的地點范圍。百草園，紹興魯迅家房屋后面的園子。三味書屋，魯迅讀書的地方。2走進作者：魯迅（1881-1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，我國偉大的文學家、思想家、革命家。有小說集吶喊、彷徨、故事新編，散文集朝花夕拾，散文詩集野草，雜文集墳等，都收在魯迅全集里。3文體資料：魯迅讀書的“三味書屋”兩旁屋柱上有一副楹聯(lián)：“至樂無聲唯孝悌，太羹有味是詩書?！庇纱丝芍?，“味”是從“詩書”中來的?！霸姇笔侨寮医?jīng)典的代稱。而儒家經(jīng)典可分為三大類：第一類為“經(jīng)”，所謂“六經(jīng)”指詩書禮易樂春秋；第二類為“史”，即史記左傳國語戰(zhàn)國策等；第三類為“子”

3、，指諸子百家的著作?！緦W過程】一、自主學習1給下列加點的字注音：菜畦（ ） 桑葚（ ） 油蛉（ ） 蟋蟀（ ） 斑蝥（ ） 纏絡（ ）臃腫（ ） 珊瑚（ ） 攢成（ ） 收斂（ ） 腦髓（ ） 鑒賞（ ）覓食（ ） 罕至（ ） 竹篩（ ） 秕谷（ ） 淵博（ ） 鼎沸（ ） 倜儻（ ） 書塾（ ） 宿儒（ ） 蟬蛻（ ） 拗（ ） 竇（ ）錫箔（ ） 和藹（ ） 厥（ ） 淋漓（ ） 叵（ ） 確鑿（ ）2解釋詞語：確鑿：輕捷：人跡罕至：覓食：淵博：宿儒：鼎沸 ：高枕而臥：二、合作探究：1本文題為“從百草園到三味書屋”，你從這個題目得到了哪些信息？2全文作者回憶了童年在百草園和三味書屋的生活

4、，朗讀全文后談談你對作者筆下的百草園和三味書屋的看法。可用“ 的百草園”；“ 的三味書屋”的形式說出來。并從文章中找出你的理由。3快速閱讀課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句以及中間的過渡段。4從開始“我家的后面有一個很大的園”到中間“來不及等它走到中間去”是寫百草園的部分；從“出門向東”到文章結(jié)尾“這東西早已沒有了吧”是寫三味書屋的部分；中間“我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了”是兩部分之間的過渡段。5百草園是“我”的樂園，文中主要表現(xiàn)在哪些方面？5過渡段表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？7三味書屋的讀書生活表現(xiàn)了封建教育的哪些局限？8魯迅希望有什么樣的兒童教育？9本文寫“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什么關系？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？下面三種說法可供參考。A用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實際的私塾教育。B用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。C通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理?！究偨Y(jié)反思】