《陜西省漢中市陜飛二中高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料 話題作文審題立意方法指導(dǎo) 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省漢中市陜飛二中高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料 話題作文審題立意方法指導(dǎo) 新人教版（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、陜西省漢中市陜飛二中高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料 話題作文審題立意方法指導(dǎo) 新人教版第一節(jié)：審題立意（注意審清以 為題還是以 為話題，這決定是否被扣掉2分）話題作文文體自由，取材寬泛，立意多向發(fā)散，有利于學(xué)生創(chuàng)造性才能的充分展示和個(gè)性的張揚(yáng)，因而受到學(xué)生的歡迎。但同時(shí)也給同學(xué)們帶來了困惑：面對(duì)話題(特別是詞語(yǔ)類話題)，學(xué)生有時(shí)覺得大而空泛，不易把握，給人以“老虎吃天，無從下口”的感覺。本課以理論指導(dǎo)和當(dāng)堂訓(xùn)練為重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)話題的切入口，采用化大為小，化抽象為具體，化虛為實(shí)的方法，迅速打開思路，立意成文。 二、審題立意方法 （一）化大為小。 一般來說，字多的話題觀點(diǎn)比較明確，容易下筆。話題（標(biāo)題）的字
2、越少，說明外延越大；給人的思考空間就越大，要想寫好話題作文，首先要善于“化大為小”，把一個(gè)總話題分解成若干個(gè)子話題。 不求“面面俱到”，只求以小見大，“一針見血”。 1限制話題。實(shí)際寫作時(shí)我們必須對(duì)字少的話題加以限制，做到寬題窄寫，大題小作，（1）可在話題前加上一定的限制定語(yǔ)。（名詞（人、事、情感）、形容詞等）變通：思想的變通、思維的變通、爺爺?shù)淖兺ǎò职帧寢?、老師）、我們要學(xué)會(huì)變通、學(xué)習(xí)的變通、說話的變通、生活的變通、快樂的變通博弈（競(jìng)爭(zhēng)）學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)、堅(jiān)強(qiáng)的博弈、輕松的博弈、快樂的博弈、他們的博弈、她與他的博弈（2）可在話題后加上中心語(yǔ)：變通：變通的意義、變通的故事、變通的重要、變通很重要
3、、變通的方法博弈（競(jìng)爭(zhēng)）：博弈人生、博弈的原則、博弈的快樂、博弈的故事、博弈的艱難、博弈的痛苦、博弈的代價(jià)、博弈的技巧（3）可以前后都加修飾限制的語(yǔ)言：我們?cè)谧兺ㄖ谐晒?、我們?cè)诓┺闹谐砷L(zhǎng)、他們的博弈讓我感動(dòng)這樣一限制，行文的指向明確了，作文的立意、選材、寫法以至結(jié)構(gòu)都容易把握了，然后，對(duì)所限制出的題目進(jìn)行比較思考，結(jié)合自身的寫作實(shí)際，找出自己最有話說，最有把握說好，且認(rèn)為最有新意的一個(gè)來寫。訓(xùn)練：話題“選擇”，據(jù)此可以拓展限制成：“心靈的選擇”“媽媽的選擇”、“同桌的選擇”、“困難面前的選擇”、“生與義的選擇”再如以“父輩”為話題，可以在此前后加修飾語(yǔ)，限制成：艱難的父輩、輝煌的父輩、父輩的悲
4、傷、父輩的期望這樣文章范圍縮小了，打開思路就迅速多了。 如：飯桌上為話題作文，很多同學(xué)想到的僅僅是吃飯的問題，那么這個(gè)思維的空間就非常狹小，可以拓展成：我在飯桌上、爸爸在飯桌上、怪事出在飯桌上、飯桌上談奧運(yùn)、風(fēng)波驟起飯桌上、飯桌上的審判、飯桌上的回憶，飯桌上的變遷，飯桌上的笑聲、飯桌上的爭(zhēng)吵這樣思路一打開之后，拿著一個(gè)話題，可以想象無數(shù)個(gè)選題，這里面就可以有無數(shù)的材料可以寫。這樣飯桌上成了社會(huì)生活的窗口，社會(huì)生活方方面面都可以濃縮在飯桌上。當(dāng)然這么多信息是不是都選呢？只能取其一條，于是第二個(gè)步驟就是選擇，這么多想象里哪一個(gè)最能打動(dòng)你的，讓你最有話可說而最不落俗套的，你就選哪一個(gè)。2設(shè)問構(gòu)思。面
5、對(duì)話題，運(yùn)用設(shè)問，在腦子里多問幾個(gè)為什么，以此打開思路，縮小寫作半徑，并引起對(duì)話題內(nèi)容的思考，從而使文章內(nèi)容和主題更深刻。變通：什么是變通？為什么要變通？變通有什么意義？怎樣去變通？博弈：什么是博弈？為什么要博弈？怎樣博弈？博弈有何意義？教師總結(jié)：這種自問自答方式，可以使思維逐漸深入，較容易確定切入點(diǎn)。 作者可以圍繞這些問題來展開論證，就是很好的一篇作文。如話題作文理解時(shí)，就可以進(jìn)行這樣的思考：什么是理解？為什么人與人之間需要理解？我理解別人嗎？別人不理解我時(shí)，我的感覺如何？ 又如話題習(xí)慣，可以設(shè)問：什么是習(xí)慣？為什么要有好習(xí)慣？好習(xí)慣怎樣養(yǎng)成？訓(xùn)練：用化大為小的方法做審題思維訓(xùn)練。1、 以“
6、見證”為題：（見證變遷、見證歷史、;2、非典見證-眾志成城；爺爺見證了新中國(guó)的成立，爸爸見證了改革開放三十年的變遷，我見證了騰飛的中國(guó)黃河見證民族的興衰榮辱老屋、古井見證農(nóng)村生活的變遷2、“常識(shí)”：什么是常識(shí)？怎樣對(duì)待常識(shí)？常識(shí)有何利弊？3、我有一個(gè)夢(mèng)想？我的夢(mèng)想是什么（人類和平、人人平等、不用高考、沒有戰(zhàn)爭(zhēng)、讓全家脫貧致富、永遠(yuǎn)沒有疾病困擾人類）？我打算怎樣實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想？4、我的呼吁：我呼吁什么？（人們敬畏生命、愛護(hù)環(huán)境、珍愛和平、停止戰(zhàn)爭(zhēng)、珍惜糧食、停止公款吃喝、不要濫砍亂伐、不要亂丟垃圾、不要捕殺野生動(dòng)物）我為什么要呼吁？（生命是平等的、只有一個(gè)地球、人與自然要和諧共處才能持久發(fā)展）5：
7、以“踮起腳尖”為題目（09湖南）：踮起腳尖，超越常規(guī)踮起腳尖，可以看得更遠(yuǎn)。踮起腳尖，超越自我“踮起腳尖,就更靠近陽(yáng)光.”（這是許多歌手唱過的一千零一個(gè)愿望的一句歌詞,意思是更努力一點(diǎn)就更靠近夢(mèng)想.） 踮起腳尖望遠(yuǎn)方,（看得更廣些,或能超越陳見）踮起腳尖夠一夠（,意味著提升自己的狀態(tài)或高度）踮起腳尖盼望親人,（表達(dá)了一種思念或渴望；）踮起腳尖與大人比高,（是一種可貴童心的體現(xiàn)；）踮起腳尖走過安靜的場(chǎng)合,（是一種對(duì)他人善意的體諒；）踮起腳尖的芭蕾（人生殘酷而美麗,是一種別樣的境界）反向立意,如：踮起腳尖走路（不宜提倡,應(yīng)該腳踏實(shí)地走好每一步）踮起腳尖從這山望那山,（見異思遷將無所建樹）踮起腳尖與
8、人爭(zhēng)高度（,是一種自不量力北京：我有一雙隱型的翅膀：我有一雙隱型的翅膀，我要去追求（知識(shí)、財(cái)富、幸福、愛情）；我有一雙隱型的翅膀，我要努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)；我有一雙隱型的翅膀，我要在逆境中奮飛；我有一雙隱型的翅膀，我要堅(jiān)持不懈地努力；我有一雙隱型的翅膀，。6：以“熟悉”為題：熟悉的人：熟悉的聲音、熟悉的腳步、熟悉的笑臉熟悉的事：熟悉的往事、熟悉的爭(zhēng)吵、熟悉的問候、熟悉的高中生活熟悉的場(chǎng)景：熟悉的課堂、熟悉的飯桌、熟悉的操場(chǎng)（二）化虛為實(shí)。 有時(shí)話題是抽象的、虛擬的，甚至蒙上科幻的假象，如1999年的高考作文話題“假若記憶可以移植”之類便是。面對(duì)這樣的話題我們一時(shí)捉摸不準(zhǔn)，無從下手，這時(shí)可以化抽象
9、為具體，化虛為實(shí)，把話題引向現(xiàn)實(shí)生活，立足于現(xiàn)實(shí)，思考現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)，寫成針對(duì)現(xiàn)實(shí)、發(fā)表見解、抒發(fā)真情實(shí)感的文章。 “假若記憶可以移植”是一個(gè)帶有科學(xué)假想的話題，具有一定的迷惑性，當(dāng)年許多考生大書特書記憶移植的可能性，或一窩蜂地寫科幻題材，以至高考之后市面上的科幻讀物脫銷，一時(shí)洛陽(yáng)紙貴，殊不知這正好步入了命題者設(shè)置的陷阱，自然難得高分。其實(shí)，只要拿這個(gè)話題與“假若我是市長(zhǎng)”、“假若我是班主任”等比較一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們是同一性質(zhì)的命題形式，都是想象作文，都是在“假若”的前提下，你會(huì)怎么想，你會(huì)怎么做，都可以把筆觸伸向現(xiàn)實(shí)生活，歌頌真善美，鞭笞假丑惡，激濁揚(yáng)清，任爾所為。 可以這樣結(jié)合周圍的日常生
10、活立意，“假若記憶可以移植”，我要把父輩幾十年以來為工作為生活日夜操勞，摸爬滾打，遍嘗生活中酸甜苦辣的記憶移植到我的頭腦中，讓我盡快地品味生活，理解父母，感受親情，消除代溝；“假若記憶可以移植”，我要把初三、高三學(xué)生遨游于題海之中，飽經(jīng)過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)煎熬，千軍萬馬擠獨(dú)木橋的痛苦記憶移植到教育部門的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校老師的頭腦中，讓他們反思應(yīng)試教育的弊端，探尋素質(zhì)教育的途徑和方法 任何文章都是現(xiàn)實(shí)生活的直接或間接反映，作文話題不管形式怎樣變化，它都是來源于現(xiàn)實(shí)生活，要寫好它，必然要使自己的行文內(nèi)容回歸現(xiàn)實(shí)，反映現(xiàn)實(shí)。 四、以“苦難”、“等待”為話題進(jìn)行具體指導(dǎo)。 （一）苦難（設(shè)問構(gòu)思） 展示話題材料。
11、中國(guó)青年報(bào)曾以一篇題為幼稚與艱難：解讀八十年代的文章中探討了八十年代出生的孩子身上存在的一些問題和特點(diǎn)，如崇尚自由，講究情調(diào)和品位，藐視權(quán)威和傳統(tǒng)，不關(guān)心政治但關(guān)注輿論等等，除此之外，他們還普遍表現(xiàn)為IQ（智商）很高，EQ（情商）很低，簡(jiǎn)而言之，就是只執(zhí)迷于一些小的細(xì)碎的玻璃式的情感，很敏感又很脆弱，而在偉大、崇高和悲劇、苦難的情感面前，他們常常顯得漠然，很難感動(dòng)，或者無法感動(dòng)。大家對(duì)苦難有過感性和理性的認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)以“苦難”為話題完成一篇作文。 立意訓(xùn)練，請(qǐng)學(xué)生用一句形象生動(dòng)的話詮釋“苦難”的含義。（注意要把話題化小、化實(shí)。）（設(shè)問構(gòu)思） 苦難是戰(zhàn)爭(zhēng)廢墟中的孩童的哭聲。 苦難是鐵達(dá)尼號(hào)撞上冰山
12、的那一刻。 苦難是一杯失意者獨(dú)自啜飲的苦酒。 苦難是安樂種下的惡果。 苦難是有志者成功的階梯。 苦難是沒能正確對(duì)待的幸福。 苦難是老母親額上深深的皺紋，頭上絲絲白發(fā)，手上厚厚的老繭，以及她那蹣跚的背影。苦難是黎明前的黑夜，只有經(jīng)歷黑夜，才能迎來黎明的曙光。 苦難是走在明媚的陽(yáng)光下，心卻寒冷如冬。 苦難是帆，苦難是槳，正因?yàn)槲覀儞碛锌嚯y，生命之舟，才能歷險(xiǎn)灘，戰(zhàn)惡浪，闖暗礁，最終達(dá)到理想的彼岸。 苦難是時(shí)間淬煉人的工具，經(jīng)過苦難的淬煉，人才會(huì)從“不懂”到“懂”。 苦難是落葉飄零無法挽留的瞬間，是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上無法超越的1秒。 苦難是賣炭翁“心憂炭賤愿天寒”的生活境地。 苦難是夢(mèng)想翱翔藍(lán)天的雄鷹失去了強(qiáng)
13、健的雙翅。 * 苦難是勤勞人的前半生，懶惰人的后半生。 李敖的一句名言：不怕苦，苦半輩子；怕苦，苦一輩子。 苦難是陽(yáng)光照不到的陰暗角落，當(dāng)你未曾經(jīng)歷過時(shí)，你沒有資格說它，當(dāng)你經(jīng)歷過后，你會(huì)覺得你更沒有資格說它。 所以智者常常緘默，而未經(jīng)世事者因一點(diǎn)疼痛逢人便訴。 苦難是一架梯子，它讓勇敢者踩著它，摘取幸福的果實(shí)。 苦難是史鐵生“活到最狂妄的年齡上忽地讓我殘廢了雙腿”。 20歲，史鐵生的人生之門剛剛打開了一條縫，憧憬的眼眸從門縫里看到了外面精彩的世界，陽(yáng)光、藍(lán)天、白云，綠草、紅花、飛蝶，可是這門突然“哐當(dāng)”一聲關(guān)上了，留下的是無邊的黑暗與令人窒息的寂靜。史鐵生說他喜歡霍金另一個(gè)坐在輪椅上的人，他
14、用作品照亮了宇宙。而史鐵生照亮的是人類的心靈。史鐵生“用他的苦難提高大家對(duì)生命的認(rèn)識(shí)”，他的懇切、優(yōu)美的散文是讓讀者無法不感動(dòng)的人生的詩(shī)。 事實(shí)上我們現(xiàn)代人都在集體遠(yuǎn)離苦難，都需要適當(dāng)?shù)目嚯y教育。“辛酸的眼淚是培養(yǎng)你心靈的酒漿，不經(jīng)歷尖銳痛苦的人，不會(huì)有深厚博大的同情心。”（傅雷家書） （二）等待（限制話題） 展示話題材料 人們?cè)谌松缆飞喜粩喔冻龅却盒W(xué)生等待上中學(xué)，中學(xué)生等待上大學(xué)；等待集合，等待排隊(duì)，等待通知，等待早請(qǐng)示晚匯報(bào)，等待廢話連篇的報(bào)告結(jié)束，等待典禮開始，等待誤點(diǎn)的航班，等待好友的來信等待中寄寓著希望，希望依偎著等待。 請(qǐng)以“等待”為話題，展開聯(lián)想與想象，可記敘議論，可描寫抒
15、情，可寫真人真事，也可編述故事，寫一篇不少于800字的文章。立意自定，文體自選，題目自擬。 審題立意指導(dǎo) 話題作文以其開放性和張揚(yáng)個(gè)性的特點(diǎn)而受到命題者和廣大師生的青睞，北京市高考作文閱卷組組長(zhǎng)曹陽(yáng)老師曾撰文指出“以話題作文作為高考作文命題的主要形式，可以說是高考作文命題成熟的表現(xiàn)”。近三年高考話題作文中涌現(xiàn)出的滿分作文和優(yōu)秀習(xí)作即是最好的明證。話題作文“等待”同樣也是十分開放的，也是能寫出具有個(gè)性的文章的。 從等待的主客體對(duì)象來看，可以是人與人之間的等待，可以是個(gè)體之間或群體之間的等待，也可以是個(gè)體與群體之間的相互等待。作文時(shí)我們可以寫我與父母、兄弟、姐妹之間的等待，可以寫友人之間的相互等待
16、，可以寫戀人、夫妻之間的等待，可以寫師生之間的等待，可以寫群眾與干部之間的等待，可以寫賢臣對(duì)明君的等待，可以寫對(duì)手乃至敵手之間的等待。同時(shí)也可以是個(gè)體或群體對(duì)某件事情的等待，事情可小可大，可以是身邊事，也可以是天下事。作文時(shí)我們可以寫等待下課，等待放假，等待中考錄取通知書，等待元旦聯(lián)歡晚會(huì)，等待高考，等待申奧，等待入世，等待本土的中國(guó)人獲得諾貝爾獎(jiǎng)，等待巴以雙方的和平，等待伊拉克戰(zhàn)火的平息。 從等待的時(shí)間來看，可長(zhǎng)可短，短至幾秒，長(zhǎng)至千年。賽場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員由各就各位到發(fā)令槍響，等待的時(shí)間可謂短矣；中國(guó)入世，十五年艱辛談判，可謂征途漫漫。由嫦娥奔月到阿姆斯特朗登月，人類的歷史跨越了千年，可謂“千年
17、等一回”。 從等待的距離來看，可以是近在咫尺，雖近在咫尺，有時(shí)卻如隔著萬水千山，“等你等到我心痛”；可以是遠(yuǎn)在天涯，雖遠(yuǎn)在天涯，有時(shí)卻瞬息即至，等來一個(gè)意外的驚喜。從等待者所處的環(huán)境來看，可以是順境，可以是逆境；可以是太平盛世，可以是烽火歲月。 從等待者的態(tài)度來看，可以是主動(dòng)積極的，有目的的，在等待中積蓄力量，隨時(shí)準(zhǔn)備抓住機(jī)遇，大顯身手，一鳴驚人；可以是被動(dòng)消極的，盲目的，在等待中虛度韶光，磨平了棱角，挫失了銳氣，喪失了良機(jī)，最終一事無成。 從等待時(shí)的心情來看，可以是自由的，自信的，樂觀的，浪漫的，憧憬的，悠閑的，快樂的，美麗的；可以是壓抑的，猶豫的，悲觀的，無聊的，絕望的，焦急的，憂郁的，灰
18、色的。 從等待的結(jié)果來看，可能是香瓜，抑或是苦果；可能是笑顏，抑或是淚水；可能是團(tuán)聚，抑或是分離；可能是希望，抑或是無奈；可能是榮華富貴，錦繡前程，無限良機(jī)，抑或是“水中月，鏡中花”，竹籃打水一場(chǎng)空。 立意自定，思想內(nèi)容要積極健康向上，要抒寫自己的真情實(shí)感，發(fā)表自己的獨(dú)到見解，而不能矯揉造作，無病呻吟。 文體自選，并不是不要文體，而是把選擇文體的權(quán)利交給了你，讓你選擇最擅長(zhǎng)的一種文體來寫。記敘文、議論文、小說、詩(shī)歌、散文、戲劇、雜文、隨筆、書信、日記等等體裁，任你選擇一種，但必須寫什么像什么，而不能寫成“四不像”“五不像”或“六不像”。 例文點(diǎn)評(píng)： 等待中國(guó)足球（男足） “十強(qiáng)賽開賽在即，中國(guó)
19、隊(duì)再次出征。幾代人沖擊世界杯的夢(mèng)想，能否在勝利的哨音中綻放？我們期待著中國(guó)隊(duì)努力鑄就輝煌！”這是央視體育頻道在十強(qiáng)賽開賽前為轉(zhuǎn)播十強(qiáng)賽所做的廣告，其實(shí)這也真真切切地反映了億萬球迷的心聲。【點(diǎn)題，引用廣告詞來反映億萬球迷對(duì)十強(qiáng)賽的期待心里，十分具有典型性，也使人如聞其聲】球迷們?cè)诘却畯?qiáng)賽的開始，在猜測(cè)中，在不安中，在關(guān)切中【運(yùn)用排比句，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，反映了球迷們更為復(fù)雜的心里。省略號(hào)的運(yùn)用，撩人遐思邇想】 第一場(chǎng)，中國(guó)主場(chǎng)對(duì)阿聯(lián)酋的比賽。在沈陽(yáng)五里河體育場(chǎng)的看臺(tái)上出現(xiàn)了這樣一句標(biāo)語(yǔ)：孩子，不要再讓我心痛?！具@一句運(yùn)用呼告修辭，強(qiáng)烈地表達(dá)了殷切的期望：我們等待的是勝利，而不是失敗】是啊，這已是中國(guó)
20、足球第七次沖擊世界杯了！幾代球迷在前六次等待中等到什么？等到了“黑色三分鐘”，等到了“只差半步到羅馬”的遺憾，等到的是一次又一次的心痛?！就虏豢盎厥住拷K于，中國(guó)隊(duì)主場(chǎng)3:0輕松拿下了阿聯(lián)酋隊(duì)，為十強(qiáng)賽開了好頭?！尽靶耐础迸c“欣慰”相對(duì)照，終于等來了一線希望】然而十強(qiáng)賽征途漫漫，我們?cè)诘却??！具@是充滿希望的等待，也是提心吊膽的等待】 “我們?cè)诘却詈髱酌腌姷牡絹恚 边@是央視解說員在中國(guó)主場(chǎng)對(duì)阿曼的比賽將要結(jié)束時(shí)說的話。【足球是圓的，足球場(chǎng)上風(fēng)云變幻，不到最后一秒，誰(shuí)勝誰(shuí)敗，不可妄下定論，尤其是對(duì)中國(guó)隊(duì)】是啊，我國(guó)億萬球迷都盯著直播畫面等待歷史性時(shí)刻的到來?！疽粋€(gè)“盯”字形象地寫出了球迷在等
21、待的過程中專注而緊張的心理】隨著一聲哨響，五里河沸騰了，中國(guó)隊(duì)歷史性地闖入了世界杯決賽圈，我們的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)！但我們?cè)诘却詈髢蓤?chǎng)中國(guó)隊(duì)能有更出色的表現(xiàn)。【這句欠通暢，可改為“但我們還在等待著中國(guó)隊(duì)在最后的兩場(chǎng)比賽中能有更出色的表現(xiàn)”】 當(dāng)十強(qiáng)賽塵埃落定時(shí)，當(dāng)男足隊(duì)員忙于慶功祝賀時(shí)，【此處用筆經(jīng)濟(jì)，惜墨如金，使文章詳略分明】你們可知道，我們?nèi)栽诘却?。【在等待中，希望已變成了現(xiàn)實(shí)，此處還在等待，確實(shí)耐人尋味，發(fā)人深思，這也正是該文與同類文章的不同所在】 我們?cè)诘却袊?guó)足球能真正沖出亞洲走向世界【“真正”兩字不能少，用語(yǔ)極有分寸】，因?yàn)檫@次十強(qiáng)賽我們沒有同沙特、伊朗、日本、韓國(guó)交手?！镜莱?/p>
22、使用“真正”兩字的個(gè)中原由】我們?cè)诘却袊?guó)足球早日消除那令人壓抑的“恐韓癥”；我們?cè)诘却袊?guó)足球【此處加“早日”兩字可與上句保持一致，使語(yǔ)脈更流暢】成為亞洲足壇的老大；我們等待著中國(guó)足球何時(shí)能看到你與法、意、西、巴、阿等強(qiáng)隊(duì)匹敵，何日能在世界杯總決賽的比賽中看到你！【這兩句有語(yǔ)病，可改為“我們?cè)诘却袊?guó)足球早日能與法、意、西、巴、阿等強(qiáng)隊(duì)相匹敵，我們?cè)诘却袊?guó)足球早日能在世界杯總決賽中擁有一席之地！”這樣，上下文形成排比句式，大大增強(qiáng)了文章的感染力，使我們看到了一位球迷對(duì)中國(guó)足球現(xiàn)狀所具有的清醒認(rèn)識(shí)，對(duì)中國(guó)足球未來所作的深層次的思考，對(duì)中國(guó)足球事業(yè)所寄予的殷切期盼?！课覀?cè)诘却袊?guó)足
23、球能有一個(gè)更好【“更好”改為“更純潔更美好”】的環(huán)境。不要讓天才少年在污濁環(huán)境下沉淪，不要讓假球風(fēng)波影響了球迷的情緒。讓那些“金德囚少”，“曲樂恒事件”一類的事遠(yuǎn)離中國(guó)足球。【這兩句針砭時(shí)弊，等待中寄予著厚望。正是以上兩小節(jié)使本文在立意方面比同類文章勝出一籌】我們等待中國(guó)足球有一個(gè)更清純更美好的環(huán)境！【此句可刪去】 我們等待著中國(guó)足球【再次點(diǎn)題，并呼應(yīng)開頭，省略號(hào)的運(yùn)用意味深長(zhǎng)】 【總評(píng)】 本文緊扣話題，選取了幾個(gè)特定時(shí)段，幾幅典型畫面，表達(dá)了以我為代表的億萬球迷在等待中國(guó)足球沖出亞洲走向世界的過程中的復(fù)雜心情。可貴的是，小作者并沒有在等到中國(guó)足球走向世界后就匆匆收筆，而是懷著更高的期望，站在
24、新的高度，開始了新的等待，等待著中國(guó)足球的真正騰飛。在立意上確實(shí)與眾不同，顯得棋高一著。另外，全文思路清晰，層次分明，行文也可以說是一波三折，語(yǔ)言也有一定的文采。不足之處是個(gè)別語(yǔ)句還不夠流暢。命題作文的審題立意在寫作教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生把握題意的： 1、學(xué)習(xí)鑒賞優(yōu)秀作品時(shí)，從作品主題表達(dá)的集中深刻方面引導(dǎo)學(xué)生。2、利用課前3分鐘，學(xué)生輪流推薦誦讀美文，聽讀的學(xué)生從內(nèi)容和形式方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，得到正面的熏陶。3、每次作文講評(píng)都讓學(xué)生分析不同文章審題立意的特點(diǎn)，在對(duì)比中明辨高下。4、分專題進(jìn)行作文審題訓(xùn)練，依次是命題作文的審題、材料作文的審題、話題作文的審題和新材料作文的審題。以下是我的命題作文審
25、題的教學(xué)案，希望得到您的批評(píng)指教。命題作文的審題立意（教學(xué)案）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解命題作文的類型及特點(diǎn)2、掌握命題作文的審題思路學(xué)習(xí)重點(diǎn)：關(guān)注命題作文題目的對(duì)象和主體，關(guān)注題目中的比喻象征學(xué)習(xí)過程：一、討論：命題作文有哪些類型？（一） 從結(jié)構(gòu)上來分，有三種類型： 1詞語(yǔ)式命題 ：如嘗試肩膀季節(jié)堅(jiān)強(qiáng)見證等。 2短語(yǔ)式命題 ：如北京的符號(hào)留給明天懷想天空觸摸城市感受鄉(xiāng)村等。3句子式命題 ：如我想握住你的手有句話常掛在嘴邊提籃春光看媽媽我能。 （二）從形式上來分，有三種類型： 1完全式命題作文 如2007年安徽卷以“提籃春光看媽媽”為題寫一篇不少于800字的文章。 2、半命題題型。如 “從來沒有” 、
26、“變了”“站在”3材料式命題作文 2009年山東作文題目： 見證是一種經(jīng)歷，也是人生、社會(huì)記憶的凝聚。在生命歷程中，我們見證了人生的悲喜社會(huì)的變遷；在歷史長(zhǎng)河中，許多人或失誤又成為歷史的見證。請(qǐng)以“見證”為題，寫一篇不少于800字的文章。（三）從內(nèi)涵上來分，有四種類型： 1觀點(diǎn)型命題作文 命題就是我們文章要表達(dá)的觀點(diǎn)，如今年花勝去年紅人生處處是考場(chǎng)必須跨過這道坎創(chuàng)新需要堅(jiān)持不懈。 2論題型命題作文 命題提供的是一個(gè)觀點(diǎn)所屬的范圍，具體的觀點(diǎn)需要我們對(duì)論題進(jìn)行分析和切割，如說“安”談意氣酸甜苦辣說高考以及對(duì)“春夜喜雨”的不同評(píng)論等。 3寓意型命題作文 命題運(yùn)用比喻、象征等手法，既有表面的意義，更
27、有隱含意義，如門路燈光考場(chǎng)語(yǔ)文，心中的一泓清水。 此類命題的特點(diǎn)：一是具有象征比喻的特點(diǎn);二是具有由表象到里層，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由此及彼地進(jìn)行引申的特點(diǎn);三是具有多角度聯(lián)想的特點(diǎn)。如：花兒努力開 鏡子4關(guān)系型命題作文 命題采用兩個(gè)或三個(gè)詞語(yǔ)，中間用間隔號(hào)或“與”“和”等詞連接，這幾個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)之間存在一定的關(guān)系，如人與路樹木森林氣候一步與一生。 二、課堂練習(xí)：思考下列命題作文的特點(diǎn)，說出你的審題思路：1、見證是一種經(jīng)歷，也是人生、社會(huì)記憶的凝聚。在生命歷程中，我們見證了人生的悲喜社會(huì)的變遷；在歷史長(zhǎng)河中，許多人或失誤又成為歷史的見證。請(qǐng)以“見證”為題，寫一篇不少于800字的文章。2、“有句話常掛
28、嘴邊”3、“彎道超車” 4、我想握住你的手5、人與路討論后明確命題作文的常見思路和方法三、命題作文的常見思路和方法：（一）明確題目的主體和對(duì)象，添加語(yǔ)素，構(gòu)成語(yǔ)境比如見證的審題，首先要明確“見證”的主體（誰(shuí)見證）和對(duì)象（見證什么）?！耙娮C”的主體可以分三種：自我的見證：也就是親眼目睹，親身經(jīng)歷的事情。如果使用“我們”必須是同齡人、同時(shí)代的人才可以。歷史人物的見證：歷史人物見證的是他們生活的那個(gè)時(shí)代的歷史。比如李白見證盛唐，蘇軾見證宋詞的發(fā)展等等。事物的見證：已經(jīng)過去了的或一直到現(xiàn)在仍存在的事物，包括擬人化處理的自然體。比如黃河見證了中華民族的發(fā)展，泰山見證了齊魯文化等等?！耙娮C的對(duì)象：包括兩類
29、：歷史進(jìn)程和歷史事件，個(gè)人身邊小事，自我經(jīng)歷。總之，“見證”在作文中應(yīng)包含兩層意思：一是見證的客觀事物，二是對(duì)客觀事物有一個(gè)思考，有一個(gè)感悟，有一個(gè)升華。有“見”有“證”才可以。明確了題目的主體和對(duì)象，我們就可以通過“添加語(yǔ)素，構(gòu)成語(yǔ)境”的辦法來完成審題，即在所給定的詞語(yǔ)前或后添加詞語(yǔ)或短語(yǔ)，豐滿所給的詞語(yǔ)，來顯示自己要表達(dá)的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。 例如見證的審題，可以是“爺爺見證了新中國(guó)的成立，爸爸見證了改革開放三十年的變遷，我見證了騰飛的中國(guó)”，可以用漢字的不同形態(tài)見證中華文明的豐富博大，用長(zhǎng)江、黃河來見證民族的興衰榮辱，用老屋、古井來見證農(nóng)村生活的變遷等等。 （
30、一） 審清題眼，明確關(guān)鍵詞和限制語(yǔ)，確定寫作重點(diǎn) 天津卷“有句話常掛嘴邊” “有句話”最為關(guān)鍵，“?！弊窒拗屏朔秶?。有時(shí)材料型命題作文中的材料（亦即引導(dǎo)語(yǔ)）對(duì)題目既是一種限制也是一種提示。譬如見證的材料與題目就是互相對(duì)應(yīng)的關(guān)系。分析如下： 材料中的“見證是一種經(jīng)歷”“ 在生命歷程中，我們見證了人生的悲喜、社會(huì)的變遷”對(duì)應(yīng)的是見證的意義“親眼目睹”； “也是人生、社會(huì)記憶的凝聚”“在歷史長(zhǎng)河中，許多人或事物又成為歷史的見證” 對(duì)應(yīng)的是見證的意義“可以作證”。（三）由表及里，揭示寓意： 具有比喻意義的題目可用本體置換喻體，打開了思路。如必須跨過這道坎中的“坎”今年花勝去年紅中的“花”“提籃春光看媽
31、媽中的“春光” 語(yǔ)文，心中的一泓清泉中的“一泓清泉”彎道超車中的“彎道”等。 具有象征意義的題目，不能只照字面意思去理解，而應(yīng)該拋開表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意。首先研究這個(gè)詞的本義，再考慮它象征性的含義。比如路，從字面意義：指任何一條供人行走的路，像山上的小路，門前的馬路、上學(xué)的路、村旁的路；象征意義人生之路、奮斗之路、青春之路等等，可以扣住任重而路遠(yuǎn)或前途是光明的，道路是曲折的等主題去發(fā)揮。 （四）虛實(shí)結(jié)合，虛實(shí)相生 有些命題比較具體實(shí)在，我們需要化實(shí)為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實(shí)，找到抓手；還有些命題可能虛實(shí)兼?zhèn)?，我們則需要虛實(shí)結(jié)合。 例如我想握住你的手：命題中的“
32、你”既可以實(shí)指，也可以虛指。 實(shí)指時(shí)，“你”就必須是一個(gè)具體的、身邊的事物或人物，如“父親”“同桌”“友人”等，來抒寫動(dòng)人心魄的親情、友情乃至?xí)鴮懨篮眉冋娴膼矍榈?。虛指時(shí)，“你”就應(yīng)該是一個(gè)抽象的事物，或超越時(shí)空限制的事物、人物。如由虛處著墨，寫想與某位歷史名人握手，想握住某部文學(xué)名著主人公的手，或是握住神話傳說中的人物甚至外星人的手；也可以想握住“節(jié)約”的手、“誠(chéng)信”的手或“青春”的手等等。 （五）把握內(nèi)涵，梳理關(guān)系 關(guān)系型命題作文，審題的關(guān)鍵是要在把握概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)這些概念之間的聯(lián)系，梳理出兩個(gè)概念之間存在的關(guān)系。 例如“人與路”就是一個(gè)思辯性話題，第一步是要搞清楚二者的關(guān)系，其次
33、還要抓住“路”比喻義，運(yùn)用發(fā)散性思維分解路的含義。溫馨提示：在審題過程中，以上幾種思路和方法往往需要我們綜合運(yùn)用。 四、課下鞏固練習(xí)：分析下面命題作文的題目，寫出你的審題思路和立意。1、閱讀下面的文字，按要求作文?！奥窐?biāo)”一詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典里有兩個(gè)義項(xiàng)：交通標(biāo)志；隊(duì)伍行動(dòng)時(shí)沿路所做的聯(lián)絡(luò)標(biāo)志。請(qǐng)根據(jù)你自己的感受和認(rèn)識(shí)，以“路標(biāo)”為題寫一篇文章，文體不限，不少于800字。2、閱讀下面一段文字，根據(jù)要求寫一篇文章。有部電影叫站直了，別趴下，站立，是一種姿態(tài)，也是一種信念。請(qǐng)以“站立”為題目，寫一篇文章，文體不限（詩(shī)歌除外），不少于800字。3閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 山石對(duì)卵石說：我才是真正的石頭。你看我體膚糙礪，楞角分明，血性方剛，我們才能構(gòu)成雄壯的大山，凝成挺拔的峰巒，展現(xiàn)自然的粗獷。 卵石對(duì)山石說：經(jīng)年累月，水蝕沙磨，我體膚平滑，肌理瑩潤(rùn)，雖已脫胎換骨，不還是石頭嗎？脫離了大山，我卻有機(jī)會(huì)走進(jìn)人間，裝點(diǎn)人們的生活。 要求：以“剛與柔”為題寫一篇文章，文體不限（詩(shī)歌除外），不少于800字。4、 圓夢(mèng)5、非走不可的彎路6、淚水洗禮的財(cái)富7、語(yǔ)文，我心中的一泓清泉 10
陜西省漢中市陜飛二中高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料 話題作文審題立意方法指導(dǎo) 新人教版
