六年級數(shù)學下冊 回顧整理——總復習 第6課時 運算定律及簡算的整理與復習教案 青島版六三制(共4頁DOC)

上傳人:沈*** 文檔編號:149271559 上傳時間:2022-09-06 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?69KB
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1、最新資料推薦第六課時(運算定律及簡算的整理與復習)一、創(chuàng)設情境,引入復習內容出示:73536+73564師談話:仔細觀察怎樣算簡便?應用了什么運算定律?談話:我們在學習四則運算時,還學了哪些運算定律呢?這節(jié)課我們一起來整理復習?!驹O計意圖】:學生在具體的計算情境中體會到簡算的好處,同時喚起學生對運算定律的回顧,為復習做好鋪墊。二、歸網建構,主體內化1.師:先在小組內說一說學過哪些運算定律,用語言怎么敘述?用字母怎樣表示?用自己喜歡的方法進行整理。2.交流匯報。 重點引導表格式整理方法。運算定律名稱語言敘述字母表示公式 3.師:我們還學習了哪些運算性質?你能把它們用字母表示出來嗎?說說它們表示的

2、意思。減法運算性質:a(bc)=abc除法運算性質: abc=a(b c) (b .c0)【設計意圖】:一開始就由學生自己去回憶已經學過的運算定律及性質,對將要展開的學習進行前測,了解學生對舊知的掌握程度,學生在口答過程中也可相互補充,對定律及性質的記憶就更完整了,老師及時板書,加深記憶,為后面的簡算方法做足了鋪墊。4.運算定律進的應用(1)選擇合適的運算定律進行計算(在答題卡片上做題)想:應用運算定律有哪些優(yōu)點?12532 43102 20001976899 20001258 999999集體訂正,重點讓學生說出應用了哪個運算定律。(2)對于2548,小明想了以下幾種計算方法,分別應用了哪個

3、運算定律?由此你體會到什么?2548=25(408)=2540258=1000200=1200應用了()。2548=25(68)=6(258)=6200=1200應用了( )。2548=25(502)=2550252=125050=1200應用了( )。(3)在整數(shù)四則混合運算中,靈活運用運算定律和運算性質可以使計算簡便,獨立計算下面各題,你有什么發(fā)現(xiàn)?(同位說說怎樣算,根據(jù)什么?)3.60.856.40.15 (7/12+3/8)244.531.640.36 1/45/6+1/41/67.85.37.84.7 8.49-(1/9+4.49)【設計意圖】:將簡算與定律性質緊密聯(lián)系起來,同時將小

4、數(shù)、分數(shù)與整數(shù)的簡算貫穿為一體。三、綜合應用,鞏固提高學習知識的目的是為了應用,下面進入“過關斬將”環(huán)節(jié)。第一關:搶答(最先舉手者回答)我們的規(guī)則是:答對一題得一分,答錯不扣分,到下課時看誰的得分最高.1填上適當?shù)臄?shù)或運算符號(說說運用了什么運算定律?)7925879( ) 5713+1343=( )( + )48-(18+14)=48-18( )14 4898=48( )7510275275( ) 2548=254( )第二關:人人過關2森林醫(yī)生:(看下面的計算是否正確,然后說出錯誤在哪里,怎樣改正)123-68+32 =123-(68+32) 5042=5040+2125(812)1258

5、12512(原式怎樣改就可以這樣計算?3選擇你喜歡的方法計算(在答題卡片上做題)88125 35025 17328+12828-284.425 (1/4+2/9-1/6)36 10-8.375-5/8學生嘗試做后:說一說在你的學習經歷中,最容易出現(xiàn)錯誤的是哪幾道題目?然后全班互相交流學習方法。拓展延伸(1)老師這里有三個數(shù)字40、8、125,請根據(jù)學過的運算定律,自己編幾道式題,并說一說如何運用運算定律使計算簡便?(2)學生小組活動,把編的題目寫下來。(3)學生匯報:(4)你能模仿88125,編一道能用兩種方法進行簡便計算的題目嗎?說一說它的計算過程,小組交流一下。【設計意圖】(1)題目層次的

6、變化。從基本的直接簡算的題,到易錯題的辨析,到通過變形才能簡算的題,最后是比較難一點的簡算,練習題逐步加深難度。(2)題目的全面。在這四組練習題中,基本涵蓋了所有可以進行簡算的典型題目,既有應用運算定律進行簡算的題目,也有應用一些運算性質或技巧進行簡算的題目。五、全課總結通過復習你們還有不懂之處嗎?誰能告訴大家通過復習你有哪些收獲呢?課后反思:四則運算的定律和性質是學生進行簡便運算的依據(jù)。靈活地運用四則運算的定律和性質,不但能提高計算的速度,還能培養(yǎng)學生思維的靈活性。所以在復習中,注重學生對四則運算定律和性質的理解、記憶,再加以靈活運用,從而達到培養(yǎng)學生計算能力的目的,這是非常必要的。因此,在復習中首先要讓學生搞清所學過的運算定律和性質有哪些,分別用字母怎么表示,語言怎么敘述,達到全面鞏固理解的目的。其間,分別插入適當填空、判斷改錯及簡算題,以幫助學生理解及靈活地運用定律,綜合地培養(yǎng)學生運用定律和性質的能力,反饋面也擴展到全班,便于了解多數(shù)學生的情況。最后出示兩道拓展題,讓每個學生動手動腦,以考查學生是否掌握了四則運算的定律,是否能靈活地運用。最新精品資料整理推薦,更新于二二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29

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