《吉林省伊通滿族自治縣高三語文一?？荚囋嚲怼酚蓵T分享，可在線閱讀，更多相關《吉林省伊通滿族自治縣高三語文一?？荚囋嚲恚?5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、吉林省伊通滿族自治縣高三語文一?？荚囋嚲硇彰?_ 班級:_ 成績:_一、 句子默寫 (共1題；共3分)1. （3分） (2016高一上江陰期中) 補寫出下列名句名篇中的空缺部分。_，無以至千里。生乎吾前，_。位卑則足羞，_。_，渺滄海之一粟。蓋將自其變者而觀之，_。蟹六跪而二螯，_，用心躁也攜來百侶曾游，_。未老莫還鄉(xiāng)，_。二、 語言表達 (共2題；共4分)2. （2分） (2019高三上楊浦期中) 下列選項中，名句使用恰當的一項是（ ） A . 小彭剛進入新單位，淳樸的父親鄭重寄語：“勞苦之事則爭先，饒樂之事則能讓”。B . 小李每晚輔導孩子做作業(yè)，每到不耐煩時，總提醒自己：“養(yǎng)不教，父之過
2、”。C . 小杜在課堂上不喜歡發(fā)言，老師鼓勵他，小杜回答說：“知者不言，言者不知”。D . 小林組織班級活動盡心盡力，老師們感嘆道：“聲樂之入人也深，其化人也速”。3. （2分） 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是（ ）我國是食品生產和消費大國， ， ， ， _， ， 。這樣才能有效解決食品安全領域損害群眾利益的突出問題，切實增強消費安全感。強化執(zhí)法措施，嚴懲違法犯罪分子食品產業(yè)涉及環(huán)節(jié)多，哪一環(huán)出現漏洞都會給食品安全帶來嚴重威脅創(chuàng)新食品安全監(jiān)管機制堅決淘汰劣質企業(yè)，以震懾所有企業(yè)使之不敢越雷池半步保障食品安全需要生產經營者誠信自律，更需要嚴格的法律制度約束和有效監(jiān)管因此，必
3、須保持嚴厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢，及時消除各環(huán)節(jié)的隱患A . B . C . D . 三、 現代文閱讀 (共2題；共35分)4. （15分） (2017襄陽模擬) 閱讀下面的文字，完成下列各小題。唐詩的建筑美唐詩不僅在語言上具有音樂美，而且在結構上具有建筑美。所謂建筑美，不是說唐詩與建筑具有同樣的美學特點，而是說唐詩像建筑一樣，善于通過具體意象的描寫和組合，把本來是按照時間順序流逝的時間藝術，轉化為具有空間的立體感。杜甫的“星垂平野闊，月涌大江流”，王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”，都是化動為靜，把生生不已的宇宙壯觀，轉化為像建筑一樣巍然屹立的立體形象。然而，靜中又有動，實中又有虛。建筑看起來
4、，完全是靜的、實的，建筑所用的材料，如磚、瓦、木料等，無一不實，無一不靜。然而，建筑師通過對門、窗、房間、走廊等結構的安排，卻不僅使建筑內部具有廣闊的活動天地，而且外部也與整個宇宙相聯系，具有無限廣闊的空間感。這樣，建筑本身也成了一個小宇宙，它把上下四方與古往今來，融合匯通在一起。唐詩也有這樣的特點。它所描寫的多是實實在在的具體的意象，但它所表現的卻是無窮無盡的詩思和感情。例如司空曙的“雨中黃葉樹，燈下白頭人”，李白的“浮云游子意，落日故人情”?！坝曛悬S葉樹”與“燈下白頭人”，這是兩組看似各不相關的具體意象；“浮云”與“游子”，“落日”與“故人”，更是看似毫不相關的各自獨立的意象；詩人只是并列
5、地把它們羅列在一起，不加任何分析性的說明，可是我們一讀，卻好象蒙太奇一樣，不同的鏡頭組合在一道，自然而然地產生出了某種深永的感情。唐詩的建筑美，就來自這種具體意象的羅列與組合。這樣的建筑美，還和漢字的結構形式有關。漢字是從象形字產生出來的，象形字的特點是摹擬具體的物象。唐詩充分利用漢字摹擬具體物象的特點，去塑造富有建筑立體感的詩歌形象。例如李白的“鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流”，這里寫了鳳凰、鳳凰臺、長江三個具體的物象，然后用三個動詞描述它們各自的狀態(tài)，然后再把它們組合在一道，成為鳳去臺空江自流，這難道不像建筑的門、窗與墻壁，各自獨立，而又相互融貫，從而產生出建筑的美嗎？鳳去、臺空、江自流，
6、我們讀著，我們的眼前不僅浮現了它們作為物的形象，像建筑一樣豎立在我們的面前，而且從它們的關系中，我們看到了空間的并列關系轉化成了前后流逝的時間關系，江山長在而人事滄桑的感慨，不禁油然而生。唐詩的建筑美那以具體的物象的描繪來打動我們的感染力，就是這樣產生出來的。建筑善于以小見大，在極小的空間中展示出廣闊的人生。唐詩在結構上，也具有建筑的這種特點，在短短的絕句或律詩中，包孕著廣闊的生活內容。例如王維的息夫人，短短二十個字，不僅寫了歷史，而且寫了現實。在寫歷史和現實的時候，更重要的，它描寫了深厚的令人難以言說的內心的悲哀與感情。唐詩的建筑美，在絕句當中得到了最充分的表現。我們說，絕句的結構，有如中國
7、亭子的四根柱子。就是這么四根柱子，它一方面塑造了一個完整的空間形象，自成一個天地，另一方面卻又吞吐著整個宇宙，與天地精神相往來。（選自唐詩十二講，有改動）（1） 下列關于“唐詩的建筑美”的表述，不符合原文意思的一項是（ ）A . 唐詩的建筑美是指唐詩在結構方面體現出來的美，它是一種讓人在詩歌中體會到的具有空間立體感的美。B . 唐詩的建筑美是通過對具體意象的描寫和組合，使得按照時間順序流逝的時間藝術具有空間的立體美感。C . 充分利用漢字摹擬具體物象的特點，去塑造富有建筑立體感的詩歌形象是唐詩的建筑美的表現形式之一。D . 短短的絕句和律詩中包孕著廣闊的生活內容，展示出廣闊的人生，使唐詩的建筑
8、美得到了最充分的表現。（2） 下列理解與分析，不符合原文意思的一項是（ ）A . 唐代詩人往往通過化動為靜、虛實結合的手法，把生生不已的宇宙壯觀轉化為像建筑一樣巍然屹立的立體形象。B . 建筑通過門窗等結構，使之具有無限廣闊的空間感，而唐詩則通過具體意象的羅列與組合表達某種深永的感情。C . 唐詩的建筑美體現在把時間藝術轉化為空間立體感上，更體現在把空間并列關系轉化成前后流逝的時間關系上。D . 建筑通過以小見大的手法，把宇宙濃縮到房屋之中，唐詩則通過這種手法，用簡短的詩展示出廣闊的生活內容。（3） 根據原文提供的信息，下列推斷不符合原文內容的一項是（ ）A . 既然唐詩在語言上具有音樂美，在
9、結構上具有建筑美，那么我們可以對唐詩進行多角度、多層面的品味和解讀。B . 只要詩人并列地把毫不相關的各自獨立的意象羅列在一起，不須分析說明，讀者就可以領會其中的深永的感情。C . 唐詩之所以美，與漢字的結構形式有著重要的聯系，所以許多唐詩一旦翻譯成別的語言，它的美就會被削弱。D . 唐詩絕句中每一句都好比中國亭子的一根柱子，因而詩的內容猶如亭子的空間，詩的思想情感猶如廣闊的宇宙空間。5. （20分） (2016高三上石家莊期末) 閱讀下面的文字，完成小題。炫耀左克才寒氣切割著時月裸露的肌膚，他在一幢樓的鐵柵門來回徘徊。時月傍晚離開樓房時手里有了厚厚一沓錢，拎著二萬六千元，懸空的心落了下來的，
10、老板總算兌現了血汗錢。時月擠在彎彎曲曲的隊伍中，火車只有臘月二十九的票。三十的風很硬，但被鞭炮煙花軟化一些，時月進村已是家家忙著貼春聯窗花、放爆竹的時候了。站在村口的兒子焦急張望著，見到他熟悉的身影飛也似的迎上來。時月有了幸福的感動，兒子長大了。洗漱后時月燃起香煙，菜已上桌，濃濃的親情在酒香中彌漫。時月在淡淡的醉意中睡去，零點的鐘聲催響此起彼伏或高或低的鞭炮聲，時月催促兒子燃放鞭炮。不多時，門外的鞭炮聲突然啞了，時月坐起來豎耳側聽，臉上露出憂郁的神情。早晨，燦爛的陽光驅散了時月陰郁的心情。時月在外是一個小工頭，二層樓房在村莊是最好的。九點了，時月揣上兩包高級香煙出了門，陽光極力驅散濃濃的煙氣
11、， 絲絲縷縷的火藥味嗆進鼻孔，時月悠閑地踱步，抱拳掛笑新年好。時月走到四平門前時，猛然發(fā)現原先破舊的樓房不見了，眼前是一幢新的三層洋樓，灰色墻磚、紅色花崗巖石階、白玉扶欄、黃色門樓、園林風格的園墻，顯得金碧輝煌。四平笑吟吟迎出樓敬煙讓坐，時月面露尷尬的表情，極不情愿地接過香煙匆匆離去。時月悶悶不樂地躺在床上，妻子見時月陰沉的臉色，以為沿途勞累，中飯也沒敢叫醒他，晚餐時，他草草喝幾杯酒后又睡去了。時月臉色越來越陰郁，妻子心中生出絲絲不安，不時催促時月到醫(yī)院看看。兒子說，也可能是累的，工地一天工作十多個小時，吃的也是黃米飯堆著寡味的菜皮，十多人一間的大通鋪彌散著汗臭味，還有那此起彼伏的鼾聲。妻子怔
12、怔的，沒有理出頭緒。新年是喜慶的，正月是親朋好友的，可時月沒有喜慶的心情更沒有串門走動的意思，整天昏昏沉沉的，時而躺著望著天花板發(fā)愣，時而靠床低頭沉思。初六過后，打工者紛紛外出，時月卻沒有外出的跡象，妻子察看著時月的表情，沉悶的正月在不緊不慢中走著。初八天剛放亮，時月早早起床洗漱一番，菜色的臉添了一絲紅彩，凌亂的頭發(fā)一絲不茍地趴在頭上，皮夾克在潔白的襯衣下顯得锃亮炫目。妻子精神抖擻，猛火燒水做飯，兒子不再遲遲縮在被窩里。天氣格外爽朗，時月的燦爛給家人送來了明媚的陽光。時月春風得意地走出家門，皮鞋敲擊著硬硬的土地?；丶視r天已透黑，妻兒看到時月喜氣洋洋的樣子，心情別提有多高興。妻子趁著時月高興壯著
13、膽子說：“什么時候出門?！睍r月說：“一時走不了啦?！薄霸趺醋卟涣四?？村莊外出打工的走得差不多了，要是累就在家多歇幾天?！睍r月說：“不是多歇幾天，而是三個月?！逼拮颖牬竺悦５碾p眼呆望著時月，半天說不出話來。時月笑著說：“看你那癡樣，這是我這些日反復考慮而又非做不可的事件，不然我會心神不安的?！逼拮诱f：“怎么凈說些沒頭沒腦的話?！睍r月說：“初一我家鞭炮啞了，走到四平家門前看到了那么漂亮的洋樓，把我家樓房逼到了角落，不把樓房做高做大，我是沒有好心情，更不會有好運氣的?！逼拮诱f：“四平家借了不少債，再說我家樓房蓋了才四年，而樓房樣式年年變。”時月說：“借債也得蓋，農村人靠樓房撐門面，在外拚死拚活地掙錢
14、不就是爭個面子，吃好喝好別人是看不見的，好樓房兒子找媳婦都容易?！逼拮诱f：“兒子正月十二就開學，先給點錢報名?！睍r月說：“念什么念，書讀得再多還不是掙錢，念書不如早掙錢，樓房做好后就帶兒子外出打工，好把房債還上?！比齻€多月后，一幢洋樓在陽光的照射下耀眼生輝，時月帶著炫耀的滿足仰視著。青苗掛著晨露，一個男人背著沉重的包袱，瘦長的少年拖著沉重的腳步亦步亦趨，中巴揚起漫天的塵土罩著女人，她雕塑似地久立在路旁望著塵土彌漫消散。（1） 下列對小說的思想內容和藝術特色的分析與鑒賞，最恰當的兩項是（ ）A . 本文以“炫耀”為題，寫時月和四平為了炫耀寧可借債也要蓋新樓，一詳一略，暗示了這種現象的普遍性，表達
15、了作者諷刺和批判的態(tài)度。B . 時月因自家樓房最好而自得，因四平家樓房更新而失落，為是否蓋房而焦慮，為償還改新樓的債務攜子外出打工，“樓房”是小說的暗線。C . “三十的風很硬，但被鞭炮煙花軟化一些”，用景物襯托心情，暗示新年的濃烈氣氛以及即將到家的喜悅沖淡了時月在外打工、討薪的艱辛。D . “四平笑吟吟迎出樓敬煙讓座，時月面露尷尬的表情”，抓住人物表情進行描寫，對比中突出了一方的滿足得意和另一方的失落與愧疚。E . 時月感到自家樓房被逼到了角落，因為四平家高大漂亮的樓房把自家的樓房給遮擋住了，使自家的樓房處在了角落，采光通風變差。（2） 小說的主人公時月具有怎樣的性格特點？請結合小說情節(jié)簡要
16、分析。（3） 本文中“陽光”出現了多次（見畫線處），分別有什么作用，請簡要分析。（4） 有人認為小說的最后一段可以去掉，你認為可以嗎？請簡述理由。四、 詩歌鑒賞 (共1題；共9分)6. （9分） (2019高一下郎溪期末) 閱讀下面這首清詩，完成小題。 入洞庭宋湘客自長江入洞庭，長江回首已冥冥。湖中之水大何許，湖上君山終古青。深夜有神觴正則 ， 孤舟無酒酹湘靈。燈前欲讀悲秋賦 ， 又怕魚龍跋浪聽?！咀ⅰ空齽t：屈原自云名正則，字靈均。悲秋賦：此處指宋玉的九辯，該作揭露了君王的昏庸，政治的黑暗，小人的險惡抒發(fā)了“貧士失職而志不平”的愁緒。（1） 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ） A . 詩
17、歌一二句重復使用“長江”，三四句重復使用“湖”，這樣就把作者離長江、入洞庭、后中顧長江、前瞻洞庭這一過程寫得一氣貫穿。B . “何許”“終古”，一虛一實，不定語氣和肯定語氣相交織，造成了空間上的縱深感和時間上的開闊感；“終古”又能自然地引出下文。C . “深夜”渲染環(huán)境的神秘氣氛，表示詩人夜深時猶在追想屈原和湘水之神，突出了屈原的可敬，也為下文“孤舟”上的活動點出時間。D . “深夜有神觴正則”一句言屈原靈魂不滅，夜間的湖上不時傳來神秘的聲音，像是神靈也在為這位忠直之士鳴不平，至今猶在祭奠他。（2） 詩歌表現了詩人的哪些情感？請作簡要分析。 五、 文言文閱讀 (共2題；共36分)7. （22分
18、） (2019高一上浦東期中) 閱讀下文，完成下列小題。 赤壁賦蘇軾壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如憑虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方?！笨陀写刀春嵳?，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴；余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也？”客曰：“月明星稀，烏鵲南飛，此非曹孟德之詩
19、乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也；而今安在哉！況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風?！碧K子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎？且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江之清風，與山間之明月，耳得之而為
20、聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭。是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適?！笨拖捕Γ幢K更酌。肴核既盡，杯盤狼藉。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。（1） 寫出下列加下劃線詞在句中的意思。 舉酒屬客_馮虛御空_（2） 為下列加下劃線詞語選擇釋義正確的一項（ ） 水波不興正襟危坐A . 興：盛危：高B . 興：起危：端正C . 興：盛危：端正D . 興：起危：高（3） 下列選項中加下劃線詞的意義和用法相同的是（ ） A . 泛舟游于赤壁之下此非孟德之困于周郎者乎B . 駕一葉之扁舟我欲因之夢吳越C . 何為其然也因為長句D . 正襟危坐而問客曰恍驚起而長嗟（4） 把下列句子譯成現代漢語。 舞幽
21、壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。（5） 賞析本文景、情、理完美融合的特點。 8. （14分） (2017高二下蚌埠期中) 閱讀下面的文言文，完成后面小題。王安國，字平甫，安石之弟也。幼敏悟，未嘗從學，而文詞天成。年十二，出所為詩、銘、論、賦數十篇示人，語皆警拔，遂以文章聞于世，士大夫交口譽之。于書無所不通，數舉進士，又舉茂材異等，有司考其所獻序言為第一，以母喪不試，廬于墓三年。熙寧初，韓絳薦其材行，召試，賜及第，除西京國子教授，官滿，至京師，上以安石故，賜對。帝曰：“卿學問通古今，以漢文帝為何如主？”對曰：“三代以后未有也。”帝曰：“但恨其才不能立法更制爾。”對曰：“文帝自代來，入未央宮，定變故俄頃呼
22、吸間，恐無才者不能。至用賈誼言待群臣有節(jié)專務以德化民海內興于禮義幾致刑措則文帝加有才一等矣?！钡墼唬骸巴趺妥糗迗?，以蕞爾國而令必行，今朕以天下之大，不能使人，何也？ ”曰：“猛教堅以峻刑法殺人致秦祚不傳世今刻薄小人必有以是誤陛下者愿顓以堯舜三代為法則下豈有不從者乎?！庇謫枺骸扒湫直?，外論謂何？”曰：“恨知人不明，聚斂太急爾?！钡勰徊粣偅墒莿e無恩命，止授崇文院校書，后改秘閣校理。屢以新法力諫安石，又質責曾布誤其兄，深惡呂惠卿之奸。先是，安國教授西京，頗溺于聲色，安石在相位，以書戒之曰：“宜放鄭聲?！卑矅鴱蜁弧耙嘣感诌h佞人。”惠卿銜之。及安石罷相惠卿遂因鄭俠事陷安國坐奪官，放歸田里。詔以諭
23、安石，安石對使者泣下。既而復其官，命下而安國卒，年四十七。（節(jié)選自宋史）（1） 下列文句中，斷句正確的一項是（ ）A . 猛教堅以峻刑法殺人/致秦祚不傳世/今刻薄小人/必有以是誤陛下者/愿顓以堯舜三代為法/則下豈有不從者乎B . 猛教堅以峻刑/法殺人致秦祚不傳世/今刻薄小人必有/以是誤陛下者/愿顓以堯舜三代為法/則下豈有不從者乎C . 猛教堅以峻刑/法殺人/致秦柞不傳世/今刻薄小人/必有以是誤陛下者/愿顓以堯舜三 代為法/則下豈有不從者乎D . 猛教堅以峻刑法殺人/致秦祚不傳世/今刻薄小人必有/以是誤陛下者/愿顓以堯舜三代為法則/下豈有不從者乎（2） 下列對文中劃線詞語的相關內容的解說，不正確
24、的一項是（ ）A . 國子，這里指的是國子學，是中國古代隋朝以后的中央官學，為中國古代教育體系中的最髙學府。B . 教授，本意是傳授知識、講課授業(yè)，后成為學官名。漢唐以后各級學校均設教授，主管學校課試具體事務，和現代大學的教授完全一樣。C . 祚，福分，國祚是王朝理論上維持的時間，與王朝實際維持的時間有區(qū)別。這里的“秦祚”即前秦的國運。D . 鄭聲，原指春秋戰(zhàn)國時鄭國的音樂。因與孔子等提倡的雅樂不同，故受儒家排斥。此后，凡與雅樂相背的音樂，為崇“雅”黜“俗”者斥為“鄭聲”。（3） 下列對原文有關內容的敘述與分析，不正確的一項是（ ）A . 王安國天資很高，少年時就因所寫的詩、銘文、文論、詞賦受
25、到士大夫們的交口稱贊。B . 因為王安石的緣故，王安國受到皇帝的另眼相看，只可惜他的應對不符合皇帝的心意，最終沒有得到提拔重用。C . 王安國認為王安石不能知人善任，指責曾布誤了他的哿哥，也非常討厭呂惠卿的奸詐，并勸諫王安石遠離小人。D . 王安國在西京任職時，沉溺于聲色之中，因此被罷免了官職，放還家鄉(xiāng)。不久雖被官復原職，然而詔令下達時王安國已死了，當時他年僅四十七歲。（4） 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。專務以德化民，海內興于禮義，幾致刑措，則文帝加有才一等矣?；萸溷曋?。及安石罷相，惠卿遂因鄭俠事陷安國，坐奪官，放歸田里。六、 材料作文 (共1題；共5分)9. （5分） (2019高二上
26、鹽城期中) 閱讀下面的材料，根據要求寫作。 “讀書”這件事，在新高考的課程標準里得到了空前的重視，一長串的必讀書目撲面而來。但是，一些家長們似乎并不買賬。他們堅決地認為，讀“課外書”太耗時，而且還很難控制孩子讀那些“不健康”的書。也有少數班主任尤其是理科的班主任也排斥學生讀這些“課外書”，認為與其慢悠悠讀書，不如唰唰唰做題，甚至有極個別班主任會沒收這些“閑書”。對于這些“課外書”，你有怎樣的認識？對于家長們和少數班主任的做法，你有什么看法？請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。第 15 頁 共 15 頁參考答案一、 句子默寫 (共1題；共3分)1-1、二、 語言表達 (共2題；共4分)2-1、3-1、三、 現代文閱讀 (共2題；共35分)4-1、4-2、4-3、5-1、5-2、5-3、5-4、四、 詩歌鑒賞 (共1題；共9分)6-1、6-2、五、 文言文閱讀 (共2題；共36分)7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、8-1、8-2、8-3、8-4、六、 材料作文 (共1題；共5分)9-1、
