吉林省伊通滿族自治縣高三語(yǔ)文一?？荚囋嚲?/h1>

吉林省伊通滿族自治縣高三語(yǔ)文一?？荚囋嚲硇彰?_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 句子默寫(xiě) (共1題；共3分)1. （3分） (2016高一上江陰期中) 補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。_，無(wú)以至千里。生乎吾前，_。位卑則足羞，_。_，渺滄海之一粟。蓋將自其變者而觀之，_。蟹六跪而二螯，_，用心躁也攜來(lái)百侶曾游，_。未老莫還鄉(xiāng)，_。二、 語(yǔ)言表達(dá) (共2題；共4分)2. （2分） (2019高三上楊浦期中) 下列選項(xiàng)中，名句使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 小彭剛進(jìn)入新單位，淳樸的父親鄭重寄語(yǔ)：“勞苦之事則爭(zhēng)先，饒樂(lè)之事則能讓”。B . 小李每晚輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，每到不耐煩時(shí)，總提醒自己：“養(yǎng)不教，父之過(guò)”。C . 小杜在課堂上不喜歡發(fā)言，老師鼓勵(lì)他，小杜回答說(shuō)：“知者不言，言者不知”。D . 小林組織班級(jí)活動(dòng)盡心盡力，老師們感嘆道：“聲樂(lè)之入人也深，其化人也速”。3. （2分） 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）我國(guó)是食品生產(chǎn)和消費(fèi)大國(guó)， ， ， ， _， ， 。這樣才能有效解決食品安全領(lǐng)域損害群眾利益的突出問(wèn)題，切實(shí)增強(qiáng)消費(fèi)安全感。強(qiáng)化執(zhí)法措施，嚴(yán)懲違法犯罪分子食品產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多，哪一環(huán)出現(xiàn)漏洞都會(huì)給食品安全帶來(lái)嚴(yán)重威脅創(chuàng)新食品安全監(jiān)管機(jī)制堅(jiān)決淘汰劣質(zhì)企業(yè)，以震懾所有企業(yè)使之不敢越雷池半步保障食品安全需要生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者誠(chéng)信自律，更需要嚴(yán)格的法律制度約束和有效監(jiān)管因此，必須保持嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢(shì)，及時(shí)消除各環(huán)節(jié)的隱患A . B . C . D . 三、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共35分)4. （15分） (2017襄陽(yáng)模擬) 閱讀下面的文字，完成下列各小題。唐詩(shī)的建筑美唐詩(shī)不僅在語(yǔ)言上具有音樂(lè)美，而且在結(jié)構(gòu)上具有建筑美。所謂建筑美，不是說(shuō)唐詩(shī)與建筑具有同樣的美學(xué)特點(diǎn)，而是說(shuō)唐詩(shī)像建筑一樣，善于通過(guò)具體意象的描寫(xiě)和組合，把本來(lái)是按照時(shí)間順序流逝的時(shí)間藝術(shù)，轉(zhuǎn)化為具有空間的立體感。杜甫的“星垂平野闊，月涌大江流”，王維的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，都是化動(dòng)為靜，把生生不已的宇宙壯觀，轉(zhuǎn)化為像建筑一樣巍然屹立的立體形象。然而，靜中又有動(dòng)，實(shí)中又有虛。建筑看起來(lái)，完全是靜的、實(shí)的，建筑所用的材料，如磚、瓦、木料等，無(wú)一不實(shí)，無(wú)一不靜。然而，建筑師通過(guò)對(duì)門(mén)、窗、房間、走廊等結(jié)構(gòu)的安排，卻不僅使建筑內(nèi)部具有廣闊的活動(dòng)天地，而且外部也與整個(gè)宇宙相聯(lián)系，具有無(wú)限廣闊的空間感。這樣，建筑本身也成了一個(gè)小宇宙，它把上下四方與古往今來(lái)，融合匯通在一起。唐詩(shī)也有這樣的特點(diǎn)。它所描寫(xiě)的多是實(shí)實(shí)在在的具體的意象，但它所表現(xiàn)的卻是無(wú)窮無(wú)盡的詩(shī)思和感情。例如司空曙的“雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人”，李白的“浮云游子意，落日故人情”?！坝曛悬S葉樹(shù)”與“燈下白頭人”，這是兩組看似各不相關(guān)的具體意象；“浮云”與“游子”，“落日”與“故人”，更是看似毫不相關(guān)的各自獨(dú)立的意象；詩(shī)人只是并列地把它們羅列在一起，不加任何分析性的說(shuō)明，可是我們一讀，卻好象蒙太奇一樣，不同的鏡頭組合在一道，自然而然地產(chǎn)生出了某種深永的感情。唐詩(shī)的建筑美，就來(lái)自這種具體意象的羅列與組合。這樣的建筑美，還和漢字的結(jié)構(gòu)形式有關(guān)。漢字是從象形字產(chǎn)生出來(lái)的，象形字的特點(diǎn)是摹擬具體的物象。唐詩(shī)充分利用漢字摹擬具體物象的特點(diǎn)，去塑造富有建筑立體感的詩(shī)歌形象。例如李白的“鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流”，這里寫(xiě)了鳳凰、鳳凰臺(tái)、長(zhǎng)江三個(gè)具體的物象，然后用三個(gè)動(dòng)詞描述它們各自的狀態(tài)，然后再把它們組合在一道，成為鳳去臺(tái)空江自流，這難道不像建筑的門(mén)、窗與墻壁，各自獨(dú)立，而又相互融貫，從而產(chǎn)生出建筑的美嗎？鳳去、臺(tái)空、江自流，我們讀著，我們的眼前不僅浮現(xiàn)了它們作為物的形象，像建筑一樣豎立在我們的面前，而且從它們的關(guān)系中，我們看到了空間的并列關(guān)系轉(zhuǎn)化成了前后流逝的時(shí)間關(guān)系，江山長(zhǎng)在而人事滄桑的感慨，不禁油然而生。唐詩(shī)的建筑美那以具體的物象的描繪來(lái)打動(dòng)我們的感染力，就是這樣產(chǎn)生出來(lái)的。建筑善于以小見(jiàn)大，在極小的空間中展示出廣闊的人生。唐詩(shī)在結(jié)構(gòu)上，也具有建筑的這種特點(diǎn)，在短短的絕句或律詩(shī)中，包孕著廣闊的生活內(nèi)容。例如王維的息夫人，短短二十個(gè)字，不僅寫(xiě)了歷史，而且寫(xiě)了現(xiàn)實(shí)。在寫(xiě)歷史和現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，更重要的，它描寫(xiě)了深厚的令人難以言說(shuō)的內(nèi)心的悲哀與感情。唐詩(shī)的建筑美，在絕句當(dāng)中得到了最充分的表現(xiàn)。我們說(shuō)，絕句的結(jié)構(gòu)，有如中國(guó)亭子的四根柱子。就是這么四根柱子，它一方面塑造了一個(gè)完整的空間形象，自成一個(gè)天地，另一方面卻又吞吐著整個(gè)宇宙，與天地精神相往來(lái)。（選自唐詩(shī)十二講，有改動(dòng)）（1） 下列關(guān)于“唐詩(shī)的建筑美”的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A . 唐詩(shī)的建筑美是指唐詩(shī)在結(jié)構(gòu)方面體現(xiàn)出來(lái)的美，它是一種讓人在詩(shī)歌中體會(huì)到的具有空間立體感的美。B . 唐詩(shī)的建筑美是通過(guò)對(duì)具體意象的描寫(xiě)和組合，使得按照時(shí)間順序流逝的時(shí)間藝術(shù)具有空間的立體美感。C . 充分利用漢字摹擬具體物象的特點(diǎn)，去塑造富有建筑立體感的詩(shī)歌形象是唐詩(shī)的建筑美的表現(xiàn)形式之一。D . 短短的絕句和律詩(shī)中包孕著廣闊的生活內(nèi)容，展示出廣闊的人生，使唐詩(shī)的建筑美得到了最充分的表現(xiàn)。（2） 下列理解與分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A . 唐代詩(shī)人往往通過(guò)化動(dòng)為靜、虛實(shí)結(jié)合的手法，把生生不已的宇宙壯觀轉(zhuǎn)化為像建筑一樣巍然屹立的立體形象。B . 建筑通過(guò)門(mén)窗等結(jié)構(gòu)，使之具有無(wú)限廣闊的空間感，而唐詩(shī)則通過(guò)具體意象的羅列與組合表達(dá)某種深永的感情。C . 唐詩(shī)的建筑美體現(xiàn)在把時(shí)間藝術(shù)轉(zhuǎn)化為空間立體感上，更體現(xiàn)在把空間并列關(guān)系轉(zhuǎn)化成前后流逝的時(shí)間關(guān)系上。D . 建筑通過(guò)以小見(jiàn)大的手法，把宇宙濃縮到房屋之中，唐詩(shī)則通過(guò)這種手法，用簡(jiǎn)短的詩(shī)展示出廣闊的生活內(nèi)容。（3） 根據(jù)原文提供的信息，下列推斷不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是（ ）A . 既然唐詩(shī)在語(yǔ)言上具有音樂(lè)美，在結(jié)構(gòu)上具有建筑美，那么我們可以對(duì)唐詩(shī)進(jìn)行多角度、多層面的品味和解讀。B . 只要詩(shī)人并列地把毫不相關(guān)的各自獨(dú)立的意象羅列在一起，不須分析說(shuō)明，讀者就可以領(lǐng)會(huì)其中的深永的感情。C . 唐詩(shī)之所以美，與漢字的結(jié)構(gòu)形式有著重要的聯(lián)系，所以許多唐詩(shī)一旦翻譯成別的語(yǔ)言，它的美就會(huì)被削弱。D . 唐詩(shī)絕句中每一句都好比中國(guó)亭子的一根柱子，因而詩(shī)的內(nèi)容猶如亭子的空間，詩(shī)的思想情感猶如廣闊的宇宙空間。5. （20分） (2016高三上石家莊期末) 閱讀下面的文字，完成小題。炫耀左克才寒氣切割著時(shí)月裸露的肌膚，他在一幢樓的鐵柵門(mén)來(lái)回徘徊。時(shí)月傍晚離開(kāi)樓房時(shí)手里有了厚厚一沓錢(qián)，拎著二萬(wàn)六千元，懸空的心落了下來(lái)的，老板總算兌現(xiàn)了血汗錢(qián)。時(shí)月擠在彎彎曲曲的隊(duì)伍中，火車(chē)只有臘月二十九的票。三十的風(fēng)很硬，但被鞭炮煙花軟化一些，時(shí)月進(jìn)村已是家家忙著貼春聯(lián)窗花、放爆竹的時(shí)候了。站在村口的兒子焦急張望著，見(jiàn)到他熟悉的身影飛也似的迎上來(lái)。時(shí)月有了幸福的感動(dòng)，兒子長(zhǎng)大了。洗漱后時(shí)月燃起香煙，菜已上桌，濃濃的親情在酒香中彌漫。時(shí)月在淡淡的醉意中睡去，零點(diǎn)的鐘聲催響此起彼伏或高或低的鞭炮聲，時(shí)月催促兒子燃放鞭炮。不多時(shí)，門(mén)外的鞭炮聲突然啞了，時(shí)月坐起來(lái)豎耳側(cè)聽(tīng)，臉上露出憂郁的神情。早晨，燦爛的陽(yáng)光驅(qū)散了時(shí)月陰郁的心情。時(shí)月在外是一個(gè)小工頭，二層樓房在村莊是最好的。九點(diǎn)了，時(shí)月揣上兩包高級(jí)香煙出了門(mén)，陽(yáng)光極力驅(qū)散濃濃的煙氣 ， 絲絲縷縷的火藥味嗆進(jìn)鼻孔，時(shí)月悠閑地踱步，抱拳掛笑新年好。時(shí)月走到四平門(mén)前時(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)原先破舊的樓房不見(jiàn)了，眼前是一幢新的三層洋樓，灰色墻磚、紅色花崗巖石階、白玉扶欄、黃色門(mén)樓、園林風(fēng)格的園墻，顯得金碧輝煌。四平笑吟吟迎出樓敬煙讓坐，時(shí)月面露尷尬的表情，極不情愿地接過(guò)香煙匆匆離去。時(shí)月悶悶不樂(lè)地躺在床上，妻子見(jiàn)時(shí)月陰沉的臉色，以為沿途勞累，中飯也沒(méi)敢叫醒他，晚餐時(shí)，他草草喝幾杯酒后又睡去了。時(shí)月臉色越來(lái)越陰郁，妻子心中生出絲絲不安，不時(shí)催促時(shí)月到醫(yī)院看看。兒子說(shuō)，也可能是累的，工地一天工作十多個(gè)小時(shí)，吃的也是黃米飯堆著寡味的菜皮，十多人一間的大通鋪彌散著汗臭味，還有那此起彼伏的鼾聲。妻子怔怔的，沒(méi)有理出頭緒。新年是喜慶的，正月是親朋好友的，可時(shí)月沒(méi)有喜慶的心情更沒(méi)有串門(mén)走動(dòng)的意思，整天昏昏沉沉的，時(shí)而躺著望著天花板發(fā)愣，時(shí)而靠床低頭沉思。初六過(guò)后，打工者紛紛外出，時(shí)月卻沒(méi)有外出的跡象，妻子察看著時(shí)月的表情，沉悶的正月在不緊不慢中走著。初八天剛放亮，時(shí)月早早起床洗漱一番，菜色的臉添了一絲紅彩，凌亂的頭發(fā)一絲不茍地趴在頭上，皮夾克在潔白的襯衣下顯得锃亮炫目。妻子精神抖擻，猛火燒水做飯，兒子不再遲遲縮在被窩里。天氣格外爽朗，時(shí)月的燦爛給家人送來(lái)了明媚的陽(yáng)光。時(shí)月春風(fēng)得意地走出家門(mén)，皮鞋敲擊著硬硬的土地?；丶視r(shí)天已透黑，妻兒看到時(shí)月喜氣洋洋的樣子，心情別提有多高興。妻子趁著時(shí)月高興壯著膽子說(shuō)：“什么時(shí)候出門(mén)。”時(shí)月說(shuō)：“一時(shí)走不了啦。”“怎么走不了呢？村莊外出打工的走得差不多了，要是累就在家多歇幾天。”時(shí)月說(shuō)：“不是多歇幾天，而是三個(gè)月?！逼拮颖牬竺悦５碾p眼呆望著時(shí)月，半天說(shuō)不出話來(lái)。時(shí)月笑著說(shuō)：“看你那癡樣，這是我這些日反復(fù)考慮而又非做不可的事件，不然我會(huì)心神不安的?！逼拮诱f(shuō)：“怎么凈說(shuō)些沒(méi)頭沒(méi)腦的話?！睍r(shí)月說(shuō)：“初一我家鞭炮啞了，走到四平家門(mén)前看到了那么漂亮的洋樓，把我家樓房逼到了角落，不把樓房做高做大，我是沒(méi)有好心情，更不會(huì)有好運(yùn)氣的。”妻子說(shuō)：“四平家借了不少債，再說(shuō)我家樓房蓋了才四年，而樓房樣式年年變?！睍r(shí)月說(shuō)：“借債也得蓋，農(nóng)村人靠樓房撐門(mén)面，在外拚死拚活地掙錢(qián)不就是爭(zhēng)個(gè)面子，吃好喝好別人是看不見(jiàn)的，好樓房?jī)鹤诱蚁眿D都容易?！逼拮诱f(shuō)：“兒子正月十二就開(kāi)學(xué)，先給點(diǎn)錢(qián)報(bào)名?！睍r(shí)月說(shuō)：“念什么念，書(shū)讀得再多還不是掙錢(qián)，念書(shū)不如早掙錢(qián)，樓房做好后就帶兒子外出打工，好把房債還上?！比齻€(gè)多月后，一幢洋樓在陽(yáng)光的照射下耀眼生輝，時(shí)月帶著炫耀的滿足仰視著。青苗掛著晨露，一個(gè)男人背著沉重的包袱，瘦長(zhǎng)的少年拖著沉重的腳步亦步亦趨，中巴揚(yáng)起漫天的塵土罩著女人，她雕塑似地久立在路旁望著塵土彌漫消散。（1） 下列對(duì)小說(shuō)的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析與鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）A . 本文以“炫耀”為題，寫(xiě)時(shí)月和四平為了炫耀寧可借債也要蓋新樓，一詳一略，暗示了這種現(xiàn)象的普遍性，表達(dá)了作者諷刺和批判的態(tài)度。B . 時(shí)月因自家樓房最好而自得，因四平家樓房更新而失落，為是否蓋房而焦慮，為償還改新樓的債務(wù)攜子外出打工，“樓房”是小說(shuō)的暗線。C . “三十的風(fēng)很硬，但被鞭炮煙花軟化一些”，用景物襯托心情，暗示新年的濃烈氣氛以及即將到家的喜悅沖淡了時(shí)月在外打工、討薪的艱辛。D . “四平笑吟吟迎出樓敬煙讓座，時(shí)月面露尷尬的表情”，抓住人物表情進(jìn)行描寫(xiě)，對(duì)比中突出了一方的滿足得意和另一方的失落與愧疚。E . 時(shí)月感到自家樓房被逼到了角落，因?yàn)樗钠郊腋叽笃恋臉欠堪炎约业臉欠拷o遮擋住了，使自家的樓房處在了角落，采光通風(fēng)變差。（2） 小說(shuō)的主人公時(shí)月具有怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)情節(jié)簡(jiǎn)要分析。（3） 本文中“陽(yáng)光”出現(xiàn)了多次（見(jiàn)畫(huà)線處），分別有什么作用，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4） 有人認(rèn)為小說(shuō)的最后一段可以去掉，你認(rèn)為可以嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。四、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共9分)6. （9分） (2019高一下郎溪期末) 閱讀下面這首清詩(shī)，完成小題。 入洞庭宋湘客自長(zhǎng)江入洞庭，長(zhǎng)江回首已冥冥。湖中之水大何許，湖上君山終古青。深夜有神觴正則 ， 孤舟無(wú)酒酹湘靈。燈前欲讀悲秋賦 ， 又怕魚(yú)龍跋浪聽(tīng)。【注】正則：屈原自云名正則，字靈均。悲秋賦：此處指宋玉的九辯，該作揭露了君王的昏庸，政治的黑暗，小人的險(xiǎn)惡抒發(fā)了“貧士失職而志不平”的愁緒。（1） 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 詩(shī)歌一二句重復(fù)使用“長(zhǎng)江”，三四句重復(fù)使用“湖”，這樣就把作者離長(zhǎng)江、入洞庭、后中顧長(zhǎng)江、前瞻洞庭這一過(guò)程寫(xiě)得一氣貫穿。B . “何許”“終古”，一虛一實(shí)，不定語(yǔ)氣和肯定語(yǔ)氣相交織，造成了空間上的縱深感和時(shí)間上的開(kāi)闊感；“終古”又能自然地引出下文。C . “深夜”渲染環(huán)境的神秘氣氛，表示詩(shī)人夜深時(shí)猶在追想屈原和湘水之神，突出了屈原的可敬，也為下文“孤舟”上的活動(dòng)點(diǎn)出時(shí)間。D . “深夜有神觴正則”一句言屈原靈魂不滅，夜間的湖上不時(shí)傳來(lái)神秘的聲音，像是神靈也在為這位忠直之士鳴不平，至今猶在祭奠他。（2） 詩(shī)歌表現(xiàn)了詩(shī)人的哪些情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 五、 文言文閱讀 (共2題；共36分)7. （22分） (2019高一上浦東期中) 閱讀下文，完成下列小題。 赤壁賦蘇軾壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然。浩浩乎如憑虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。于是飲酒樂(lè)甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方?！笨陀写刀春嵳撸懈瓒椭?。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴；余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。蘇子愀然，正襟危坐而問(wèn)客曰：“何為其然也？”客曰：“月明星稀，烏鵲南飛，此非曹孟德之詩(shī)乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也；而今安在哉！況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚(yú)蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)。”蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也，而又何羨乎？且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)禁，用之不竭。是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適?！笨拖捕?，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤(pán)狼藉。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。（1） 寫(xiě)出下列加下劃線詞在句中的意思。 舉酒屬客_馮虛御空_（2） 為下列加下劃線詞語(yǔ)選擇釋義正確的一項(xiàng)（ ） 水波不興正襟危坐A . 興：盛危：高B . 興：起危：端正C . 興：盛危：端正D . 興：起危：高（3） 下列選項(xiàng)中加下劃線詞的意義和用法相同的是（ ） A . 泛舟游于赤壁之下此非孟德之困于周郎者乎B . 駕一葉之扁舟我欲因之夢(mèng)吳越C . 何為其然也因?yàn)殚L(zhǎng)句D . 正襟危坐而問(wèn)客曰恍驚起而長(zhǎng)嗟（4） 把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。（5） 賞析本文景、情、理完美融合的特點(diǎn)。 8. （14分） (2017高二下蚌埠期中) 閱讀下面的文言文，完成后面小題。王安國(guó)，字平甫，安石之弟也。幼敏悟，未嘗從學(xué)，而文詞天成。年十二，出所為詩(shī)、銘、論、賦數(shù)十篇示人，語(yǔ)皆警拔，遂以文章聞?dòng)谑溃看蠓蚪豢谧u(yù)之。于書(shū)無(wú)所不通，數(shù)舉進(jìn)士，又舉茂材異等，有司考其所獻(xiàn)序言為第一，以母喪不試，廬于墓三年。熙寧初，韓絳薦其材行，召試，賜及第，除西京國(guó)子教授，官滿，至京師，上以安石故，賜對(duì)。帝曰：“卿學(xué)問(wèn)通古今，以漢文帝為何如主？”對(duì)曰：“三代以后未有也。”帝曰：“但恨其才不能立法更制爾?！睂?duì)曰：“文帝自代來(lái)，入未央宮，定變故俄頃呼吸間，恐無(wú)才者不能。至用賈誼言待群臣有節(jié)專(zhuān)務(wù)以德化民海內(nèi)興于禮義幾致刑措則文帝加有才一等矣?！钡墼唬骸巴趺妥糗迗?jiān)，以蕞爾國(guó)而令必行，今朕以天下之大，不能使人，何也？ ”曰：“猛教堅(jiān)以峻刑法殺人致秦祚不傳世今刻薄小人必有以是誤陛下者愿顓以堯舜三代為法則下豈有不從者乎?！庇謫?wèn)：“卿兄秉政，外論謂何？”曰：“恨知人不明，聚斂太急爾?！钡勰徊粣?，由是別無(wú)恩命，止授崇文院校書(shū)，后改秘閣校理。屢以新法力諫安石，又質(zhì)責(zé)曾布誤其兄，深?lèi)簠位萸渲?。先是，安?guó)教授西京，頗溺于聲色，安石在相位，以書(shū)戒之曰：“宜放鄭聲。”安國(guó)復(fù)書(shū)曰“亦愿兄遠(yuǎn)佞人。”惠卿銜之。及安石罷相惠卿遂因鄭俠事陷安國(guó)坐奪官，放歸田里。詔以諭安石，安石對(duì)使者泣下。既而復(fù)其官，命下而安國(guó)卒，年四十七。（節(jié)選自宋史）（1） 下列文句中，斷句正確的一項(xiàng)是（ ）A . 猛教堅(jiān)以峻刑法殺人/致秦祚不傳世/今刻薄小人/必有以是誤陛下者/愿顓以堯舜三代為法/則下豈有不從者乎B . 猛教堅(jiān)以峻刑/法殺人致秦祚不傳世/今刻薄小人必有/以是誤陛下者/愿顓以堯舜三代為法/則下豈有不從者乎C . 猛教堅(jiān)以峻刑/法殺人/致秦柞不傳世/今刻薄小人/必有以是誤陛下者/愿顓以堯舜三 代為法/則下豈有不從者乎D . 猛教堅(jiān)以峻刑法殺人/致秦祚不傳世/今刻薄小人必有/以是誤陛下者/愿顓以堯舜三代為法則/下豈有不從者乎（2） 下列對(duì)文中劃線詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 國(guó)子，這里指的是國(guó)子學(xué)，是中國(guó)古代隋朝以后的中央官學(xué)，為中國(guó)古代教育體系中的最髙學(xué)府。B . 教授，本意是傳授知識(shí)、講課授業(yè)，后成為學(xué)官名。漢唐以后各級(jí)學(xué)校均設(shè)教授，主管學(xué)校課試具體事務(wù)，和現(xiàn)代大學(xué)的教授完全一樣。C . 祚，福分，國(guó)祚是王朝理論上維持的時(shí)間，與王朝實(shí)際維持的時(shí)間有區(qū)別。這里的“秦祚”即前秦的國(guó)運(yùn)。D . 鄭聲，原指春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄭國(guó)的音樂(lè)。因與孔子等提倡的雅樂(lè)不同，故受儒家排斥。此后，凡與雅樂(lè)相背的音樂(lè)，為崇“雅”黜“俗”者斥為“鄭聲”。（3） 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的敘述與分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 王安國(guó)天資很高，少年時(shí)就因所寫(xiě)的詩(shī)、銘文、文論、詞賦受到士大夫們的交口稱(chēng)贊。B . 因?yàn)橥醢彩木壒?，王安?guó)受到皇帝的另眼相看，只可惜他的應(yīng)對(duì)不符合皇帝的心意，最終沒(méi)有得到提拔重用。C . 王安國(guó)認(rèn)為王安石不能知人善任，指責(zé)曾布誤了他的哿哥，也非常討厭呂惠卿的奸詐，并勸諫王安石遠(yuǎn)離小人。D . 王安國(guó)在西京任職時(shí)，沉溺于聲色之中，因此被罷免了官職，放還家鄉(xiāng)。不久雖被官?gòu)?fù)原職，然而詔令下達(dá)時(shí)王安國(guó)已死了，當(dāng)時(shí)他年僅四十七歲。（4） 把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。專(zhuān)務(wù)以德化民，海內(nèi)興于禮義，幾致刑措，則文帝加有才一等矣?；萸溷曋＜鞍彩T相，惠卿遂因鄭俠事陷安國(guó)，坐奪官，放歸田里。六、 材料作文 (共1題；共5分)9. （5分） (2019高二上鹽城期中) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。 “讀書(shū)”這件事，在新高考的課程標(biāo)準(zhǔn)里得到了空前的重視，一長(zhǎng)串的必讀書(shū)目撲面而來(lái)。但是，一些家長(zhǎng)們似乎并不買(mǎi)賬。他們堅(jiān)決地認(rèn)為，讀“課外書(shū)”太耗時(shí)，而且還很難控制孩子讀那些“不健康”的書(shū)。也有少數(shù)班主任尤其是理科的班主任也排斥學(xué)生讀這些“課外書(shū)”，認(rèn)為與其慢悠悠讀書(shū)，不如唰唰唰做題，甚至有極個(gè)別班主任會(huì)沒(méi)收這些“閑書(shū)”。對(duì)于這些“課外書(shū)”，你有怎樣的認(rèn)識(shí)？對(duì)于家長(zhǎng)們和少數(shù)班主任的做法，你有什么看法？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。第 15 頁(yè) 共 15 頁(yè)參考答案一、 句子默寫(xiě) (共1題；共3分)1-1、二、 語(yǔ)言表達(dá) (共2題；共4分)2-1、3-1、三、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共35分)4-1、4-2、4-3、5-1、5-2、5-3、5-4、四、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共9分)6-1、6-2、五、 文言文閱讀 (共2題；共36分)7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、8-1、8-2、8-3、8-4、六、 材料作文 (共1題；共5分)9-1、