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1、24火燒云導學案滿招損，謙受益。尚書 關注本店鋪，下次再找不迷路課題火燒云課型新授課教學目標教學重點課前準備課時安排教學過程第一課時1.會認“喂、盈”等 8 個生字，讀準多音字“?！保瑫憽氨?、胡”等 13 個生字。正確讀寫“火燒云、晚飯”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦第 36 自然段。3.理解課文內容，想象畫面。了解火燒云的顏色和形狀是怎樣變化的。 4.學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，以及豐富的想象力。養(yǎng)成善于觀察的習慣。激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。學習作者在仔細觀察的 基礎上展開想象來描寫景物的表達方法。1.制作多媒體課件、準備火燒云圖片。(教
2、師)2.觀察清晨或傍晚天空中云霞的變化。(學生）2 課時教學環(huán)節(jié)教師指導1.課件出示火燒云的學生活動1.欣賞圖片，用自己的教學提示開課伊始，教一、創(chuàng)設圖片。2.指導學生從第 1、 話描述火燒云的樣子。師要直奔主題，抓情境，激發(fā)興2 自然段找出描寫火燒云 2.掃讀第 1、2 自然段， 住關鍵句引導學趣(用時：5 分 鐘)的句子。3.板書課題。畫出文中描寫火燒云的句 子：天上的云從西邊一直燒生讀悟課文。二、初讀到東邊，紅彤彤的，好像是 天空著了火。3.齊讀課題。1.指導學生自讀課文， 1.自由讀文，讀準字 自學生字詞。提示學生注意 音，圈出自己不理解的詞在理解詞語 意思時，可以根據課文，理清脈 絡
3、(用時：10 分平舌音“燦”。2.小組合作學習生字語。學生的實際情況2.在小組里認讀生字， 采用多種方法進鐘)詞。 3.指名讀文，相機理 口頭給生字組詞。注意多音 行教學。 解詞語。重點指導“紫檀色” 字“?！痹诒菊n讀“m”；“恍恍惚惚”等。如“紫檀 在“模范”中讀“m”。把色”可通過圖片感受其顏自己不懂的詞語提出來與色，“恍恍惚惚”可通過查 大家交流。字典、聯系生活實際來理 3.逐段讀文，理解詞語 解。4.再讀課文，引導學生 意思。歸納課文的寫作順序。 4.再讀課文，理清脈絡。(作者是按照事物發(fā)展 變化的順序來寫火燒云的。 過渡性詞語有“上來了、變 了、下去了”)三、加強1.指名讀第 1 自
4、然段， 指導學生賞火燒云上來時1.指名讀，重點抓住五 1.要注意是 處“變”感受霞光照在大地 在讀中欣賞美，感朗讀，賞析美霞光照在大地上的美景，引 上的美。受火燒云上來時景(用時：7 分 鐘)導學生交流：霞光照在大地 上的美是通過描寫哪些景 物來表現的？哪些詞語最 能體現這種變化？2.重點指導學生欣賞 火燒云上來時的色彩美。2.(1)品讀第 2、3 自然 的意境美，要弄成 段，抓住重點句“這地方的 分析理解課文的 火燒云變化極多，一會兒紅 形式。彤彤的，一會兒金燦燦的， 2.引導學生 一會兒半紫半黃，一會兒半 借助圖片或觀看 灰半百合色。葡萄灰、梨黃、 火燒云美景的視(1)指導學生品讀第茄子紫
5、，這些顏色天空都頻，再通過朗讀，2、3 自然段，結合掛圖體有。還有些說也說不出來、 感受其變化美。會“極多”和四個“一會兒” 見也沒見過的顏色”體會火 都是講顏色多、變化快的。 燒云的色彩美。3.要鼓勵引 導學生多種形式、(2)指導學生有感情地(2)有感情地朗讀重點多人參與地讀，讀朗讀兩個重點句，邊看插句，邊看插圖，邊體會，更 中感悟火燒云的圖，邊體會，更真切地感受 真切地感受火燒云的色彩魅力?；馃频纳首兓馈?3.指導學生品讀第46 自然段，啟發(fā)學生欣 賞火燒云千姿百態(tài)的形狀美。 (1)品讀第 4 自然 段：“一會兒，天空出現一 匹馬，馬頭向南，馬尾向西。 馬是跪著的，像等人騎上它美。
6、并結合掛圖領會“一會 的背，它才站起來似的過了 兒”“忽然又”“接著又”等 兩三秒鐘，那匹馬大起來 詞語的用法，明白這都是講 了，腿伸開了，脖子也長了， 火云的形狀多、變化快的。 尾巴卻不見了。看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬變模糊 了?！崩斫膺@是寫火燒云變 化快、形狀多的語句，突出 了火燒云千姿百態(tài)的形狀 美。(2)學習第 5 自然段， 想想哪些詞句表明火燒云 的形狀多、變化快。(3)自學第 6 自段。1.出示本節(jié)課要求會1.開火車認讀生字。教師在指導四、觀察寫的生字：2.觀察教師示范，掌握 書寫時要引導學示范，指導書 寫 (用時：10必胡燦騎秒兇 2.教師范寫，講解書寫生字的書寫要領。 3.在
7、田字格中書寫生生掌握“腿”的結 構，注意“兇”的分鐘)要領。強調“火”“禾做偏 字。注意“兇”的筆順是撇、 筆順。旁時發(fā)生的變化。 3.學生練習，教師巡視。4.投影展示，評議。點、豎折、豎。4.展示自己的書寫內 容，學習他人的長處。五、多樣1.課件出示詞語，讀詞 語闖關練習：1.開火車讀詞語。 1.在形近字 2.區(qū)別形近字，給形近 練習中，根據學生練習，鞏固字2.形近字組詞練習。字組詞。的掌握情況進行詞(用時：8 分 鐘)第二課時3.積累詞語。 3.摘抄值得積累的詞語，寫在積累本上。指導 2.學生積累 詞語后，可鼓勵學 生在小組中讀一 讀自己積累的詞 語。教學環(huán)節(jié)教師指導1.聽寫詞語。學生活動
8、1.兩名同學到黑板前教學提示依據學生掌一、復習2.集體訂正。面寫，其他同學在田字格中 握的實際情況相鞏固，導入新3.回顧課文寫作順序。 工整地書寫詞語。機進行指導，關注課 (用時：5 分鐘)2.全班訂正，同桌互相 “兇”的筆順。 檢查。3.作者是按照“上來了、變化著、下去了”這樣的順序來寫火燒云的。1.指導自學，找到霞光 1.邊讀邊畫出相關詞朗讀課文要二、自學出現后給大地帶來的變化。 句。 2.抓住“小孩子的臉、 給學生時間，沒有為主，賞析霞 光(用時：6 分2.交流匯報。3.指導朗讀。大白狗、紅公雞、黑母雞、 自在的讀書，就沒 小白豬、老人的胡子”這些 有自在的語文學鐘)事物顏色的變化，體會
9、趣習，很多時候，學味。 3.同桌練讀；指名讀， 習就是讀書這么 全班評價。要讀出新奇，讀 簡單，它是語文學出趣味。1.引導學生讀課文的 1.自由讀第 36 自然習的根本。 1.在學習火第 36 自然段，概括段意。 段，歸納得出：課文從顏色 燒云顏色變化這三、品詞2.出示自學提示，組織自和形狀兩方面來寫火燒云部分時，部分學生析句，賞析變 化(用時：12 分學。自學提示：畫出能體現的變化。2.根據自學提示自學應該能夠從“紅彤 彤、金燦燦”等表鐘)火燒云變化的語句，批注自 課文，畫出相關句子，體會 示顏色的詞中體己的感受。 3.組織交流。火燒云變化的特點。 3.小組里交流自己圈會出火燒云顏色 變化多
10、的特點，但4.了解火燒云顏色變 化多的特點。畫的句子，說一說自己的感 不一定能找出顏 受。4.交流感悟火燒云的顏 色變化“快”的特(1)指名抓住重點詞語 色變化之多。進行匯報。 (1)抓住“紅彤彤、金 (2)課件出示火燒云的 燦燦、半紫半黃、半灰百合點，教師在此處應 加強指導。2.拓展想象顏色不斷變化的圖片。色、葡萄灰、梨黃、茄子紫” 中，教師應不斷地(3)指導朗讀。5.了解火燒云形狀變 化快的特點。等表示顏色的詞語體會火 燒云色彩的豐富。(2)觀看絢麗多彩的畫引導學生積累品 析好詞佳句，嘗試 發(fā)揮自己的想象(1)指名抓住重點語句 面后談感受。力，用自己的話來來進行匯報。 (2)指導朗讀。(3
11、)男女生合作讀，齊 讀。 5.(1)抓住火燒云形延續(xù)作者豐富而 絕妙的想象，感悟6.拓展想象：火燒云除 狀的變化來匯報，如變化成 作者對美麗的火了作者描寫的顏色、形狀以 “馬、狗、大獅子”，而且燒云由衷的熱愛，外，還有什么顏色和形狀？ 這些形狀也是在變化著的； 從而受到熱愛大抓住“一會兒、過了兩三秒 自然、熱愛生活的 鐘、忽然、一轉眼”來體會 情感熏陶。 這些形狀變化的快。(2)選擇自己喜歡的部分讀，讀出變化快，變化有趣；比賽讀。6.根據自己課前的觀察和搜集的資料來想象火燒云的顏色、形狀。1.指導學生默讀第 7 1.抓住“可是天空偏偏在體會作者四、多樣自然段，體會作者的情感。 不等待那些愛好它
12、的孩子” 的情感時，可以抓誦讀，體會情 感(用時：7 分2.指導朗讀。 3.誦讀全文。來體會孩子們對火燒云的 喜愛及戀戀不舍之情。住“偏偏”“愛好”。 這樣的關鍵鐘)2.配樂讀，讀出對火燒 詞，通過朗讀來體五、指導 書寫，提高能1.出示本節(jié)課要求會 寫的生字：猛接廟威武鎮(zhèn)云的喜愛與不舍。 3.小組合作讀，同桌互讀。1.認讀生字，口頭給生 字組詞。2.觀察生字的組成與會。在交流書寫 要點時，引導學生 關注“威”“武”力(用時：10 分 鐘)2.交流書寫要點?！巴?結構，說一說這些生字在書 的寫法。 不要少寫“女”上的一橫， 寫時需要注意的地方。“武”不要多加一撇。 3.教師示范。4.教師巡視、評議。3.仔細觀察教師示范， 跟隨教師書空。4.在田字格中練習書 寫生字，組織評議?！舅夭姆e累】司馬遷寫史記漢朝司馬遷繼承父業(yè)，立志著述史書。他游歷各地，閱讀了大量書籍。 不料正在他著手編寫史記時，遭到了李陵之禍的株連。但他矢志不渝，忍辱負重，身受腐 刑，幽而發(fā)憤，經過十余年的艱苦奮斗，終于寫成了鴻篇巨著史記
部編版語文三年級下冊 火燒云導學案
