部編版語文三年級下冊 火燒云導(dǎo)學(xué)案

24火燒云導(dǎo)學(xué)案滿招損，謙受益。尚書 關(guān)注本店鋪，下次再找不迷路課題火燒云課型新授課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點課前準(zhǔn)備課時安排教學(xué)過程第一課時1.會認(rèn)“喂、盈”等 8 個生字，讀準(zhǔn)多音字“?！?，會寫“必、胡”等 13 個生字。正確讀寫“火燒云、晚飯”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦第 36 自然段。3.理解課文內(nèi)容，想象畫面。了解火燒云的顏色和形狀是怎樣變化的。 4.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，以及豐富的想象力。養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。學(xué)習(xí)作者在仔細(xì)觀察的 基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達(dá)方法。1.制作多媒體課件、準(zhǔn)備火燒云圖片。(教師)2.觀察清晨或傍晚天空中云霞的變化。(學(xué)生）2 課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)1.課件出示火燒云的學(xué)生活動1.欣賞圖片，用自己的教學(xué)提示開課伊始，教一、創(chuàng)設(shè)圖片。2.指導(dǎo)學(xué)生從第 1、 話描述火燒云的樣子。師要直奔主題，抓情境，激發(fā)興2 自然段找出描寫火燒云 2.掃讀第 1、2 自然段， 住關(guān)鍵句引導(dǎo)學(xué)趣(用時：5 分 鐘)的句子。3.板書課題。畫出文中描寫火燒云的句 子：天上的云從西邊一直燒生讀悟課文。二、初讀到東邊，紅彤彤的，好像是 天空著了火。3.齊讀課題。1.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文， 1.自由讀文，讀準(zhǔn)字 自學(xué)生字詞。提示學(xué)生注意 音，圈出自己不理解的詞在理解詞語 意思時，可以根據(jù)課文，理清脈 絡(luò)(用時：10 分平舌音“燦”。2.小組合作學(xué)習(xí)生字語。學(xué)生的實際情況2.在小組里認(rèn)讀生字， 采用多種方法進(jìn)鐘)詞。 3.指名讀文，相機理 口頭給生字組詞。注意多音 行教學(xué)。 解詞語。重點指導(dǎo)“紫檀色” 字“?！痹诒菊n讀“mú”；“恍恍惚惚”等。如“紫檀 在“模范”中讀“mó”。把色”可通過圖片感受其顏自己不懂的詞語提出來與色，“恍恍惚惚”可通過查 大家交流。字典、聯(lián)系生活實際來理 3.逐段讀文，理解詞語 解。4.再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生 意思。歸納課文的寫作順序。 4.再讀課文，理清脈絡(luò)。(作者是按照事物發(fā)展 變化的順序來寫火燒云的。 過渡性詞語有“上來了、變 了、下去了”)三、加強1.指名讀第 1 自然段， 指導(dǎo)學(xué)生賞火燒云上來時1.指名讀，重點抓住五 1.要注意是 處“變”感受霞光照在大地 在讀中欣賞美，感朗讀，賞析美霞光照在大地上的美景，引 上的美。受火燒云上來時景(用時：7 分 鐘)導(dǎo)學(xué)生交流：霞光照在大地 上的美是通過描寫哪些景 物來表現(xiàn)的？哪些詞語最 能體現(xiàn)這種變化？2.重點指導(dǎo)學(xué)生欣賞 火燒云上來時的色彩美。2.(1)品讀第 2、3 自然 的意境美，要弄成 段，抓住重點句“這地方的 分析理解課文的 火燒云變化極多，一會兒紅 形式。彤彤的，一會兒金燦燦的， 2.引導(dǎo)學(xué)生 一會兒半紫半黃，一會兒半 借助圖片或觀看 灰半百合色。葡萄灰、梨黃、 火燒云美景的視(1)指導(dǎo)學(xué)生品讀第茄子紫，這些顏色天空都頻，再通過朗讀，2、3 自然段，結(jié)合掛圖體有。還有些說也說不出來、 感受其變化美。會“極多”和四個“一會兒” 見也沒見過的顏色”體會火 都是講顏色多、變化快的。 燒云的色彩美。3.要鼓勵引 導(dǎo)學(xué)生多種形式、(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地(2)有感情地朗讀重點多人參與地讀，讀朗讀兩個重點句，邊看插句，邊看插圖，邊體會，更 中感悟火燒云的圖，邊體會，更真切地感受 真切地感受火燒云的色彩魅力。火燒云的色彩變化之美。 3.指導(dǎo)學(xué)生品讀第46 自然段，啟發(fā)學(xué)生欣 賞火燒云千姿百態(tài)的形狀美。 (1)品讀第 4 自然 段：“一會兒，天空出現(xiàn)一 匹馬，馬頭向南，馬尾向西。 馬是跪著的，像等人騎上它美。并結(jié)合掛圖領(lǐng)會“一會 的背，它才站起來似的過了 兒”“忽然又”“接著又”等 兩三秒鐘，那匹馬大起來 詞語的用法，明白這都是講 了，腿伸開了，脖子也長了， 火云的形狀多、變化快的。 尾巴卻不見了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬變模糊 了?！崩斫膺@是寫火燒云變 化快、形狀多的語句，突出 了火燒云千姿百態(tài)的形狀 美。(2)學(xué)習(xí)第 5 自然段， 想想哪些詞句表明火燒云 的形狀多、變化快。(3)自學(xué)第 6 自段。1.出示本節(jié)課要求會1.開火車認(rèn)讀生字。教師在指導(dǎo)四、觀察寫的生字：2.觀察教師示范，掌握 書寫時要引導(dǎo)學(xué)示范，指導(dǎo)書 寫 (用時：10必胡燦騎秒兇 2.教師范寫，講解書寫生字的書寫要領(lǐng)。 3.在田字格中書寫生生掌握“腿”的結(jié) 構(gòu)，注意“兇”的分鐘)要領(lǐng)。強調(diào)“火”“禾做偏 字。注意“兇”的筆順是撇、 筆順。旁時發(fā)生的變化。 3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視。4.投影展示，評議。點、豎折、豎。4.展示自己的書寫內(nèi) 容，學(xué)習(xí)他人的長處。五、多樣1.課件出示詞語，讀詞 語闖關(guān)練習(xí)：1.開火車讀詞語。 1.在形近字 2.區(qū)別形近字，給形近 練習(xí)中，根據(jù)學(xué)生練習(xí)，鞏固字2.形近字組詞練習(xí)。字組詞。的掌握情況進(jìn)行詞(用時：8 分 鐘)第二課時3.積累詞語。 3.摘抄值得積累的詞語，寫在積累本上。指導(dǎo) 2.學(xué)生積累 詞語后，可鼓勵學(xué) 生在小組中讀一 讀自己積累的詞 語。教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)1.聽寫詞語。學(xué)生活動1.兩名同學(xué)到黑板前教學(xué)提示依據(jù)學(xué)生掌一、復(fù)習(xí)2.集體訂正。面寫，其他同學(xué)在田字格中 握的實際情況相鞏固，導(dǎo)入新3.回顧課文寫作順序。 工整地書寫詞語。機進(jìn)行指導(dǎo)，關(guān)注課 (用時：5 分鐘)2.全班訂正，同桌互相 “兇”的筆順。 檢查。3.作者是按照“上來了、變化著、下去了”這樣的順序來寫火燒云的。1.指導(dǎo)自學(xué)，找到霞光 1.邊讀邊畫出相關(guān)詞朗讀課文要二、自學(xué)出現(xiàn)后給大地帶來的變化。 句。 2.抓住“小孩子的臉、 給學(xué)生時間，沒有為主，賞析霞 光(用時：6 分2.交流匯報。3.指導(dǎo)朗讀。大白狗、紅公雞、黑母雞、 自在的讀書，就沒 小白豬、老人的胡子”這些 有自在的語文學(xué)鐘)事物顏色的變化，體會趣習(xí)，很多時候，學(xué)味。 3.同桌練讀；指名讀， 習(xí)就是讀書這么 全班評價。要讀出新奇，讀 簡單，它是語文學(xué)出趣味。1.引導(dǎo)學(xué)生讀課文的 1.自由讀第 36 自然習(xí)的根本。 1.在學(xué)習(xí)火第 36 自然段，概括段意。 段，歸納得出：課文從顏色 燒云顏色變化這三、品詞2.出示自學(xué)提示，組織自和形狀兩方面來寫火燒云部分時，部分學(xué)生析句，賞析變 化(用時：12 分學(xué)。自學(xué)提示：畫出能體現(xiàn)的變化。2.根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)應(yīng)該能夠從“紅彤 彤、金燦燦”等表鐘)火燒云變化的語句，批注自 課文，畫出相關(guān)句子，體會 示顏色的詞中體己的感受。 3.組織交流?；馃谱兓奶攸c。 3.小組里交流自己圈會出火燒云顏色 變化多的特點，但4.了解火燒云顏色變 化多的特點。畫的句子，說一說自己的感 不一定能找出顏 受。4.交流感悟火燒云的顏 色變化“快”的特(1)指名抓住重點詞語 色變化之多。進(jìn)行匯報。 (1)抓住“紅彤彤、金 (2)課件出示火燒云的 燦燦、半紫半黃、半灰百合點，教師在此處應(yīng) 加強指導(dǎo)。2.拓展想象顏色不斷變化的圖片。色、葡萄灰、梨黃、茄子紫” 中，教師應(yīng)不斷地(3)指導(dǎo)朗讀。5.了解火燒云形狀變 化快的特點。等表示顏色的詞語體會火 燒云色彩的豐富。(2)觀看絢麗多彩的畫引導(dǎo)學(xué)生積累品 析好詞佳句，嘗試 發(fā)揮自己的想象(1)指名抓住重點語句 面后談感受。力，用自己的話來來進(jìn)行匯報。 (2)指導(dǎo)朗讀。(3)男女生合作讀，齊 讀。 5.(1)抓住火燒云形延續(xù)作者豐富而 絕妙的想象，感悟6.拓展想象：火燒云除 狀的變化來匯報，如變化成 作者對美麗的火了作者描寫的顏色、形狀以 “馬、狗、大獅子”，而且燒云由衷的熱愛，外，還有什么顏色和形狀？ 這些形狀也是在變化著的； 從而受到熱愛大抓住“一會兒、過了兩三秒 自然、熱愛生活的 鐘、忽然、一轉(zhuǎn)眼”來體會 情感熏陶。 這些形狀變化的快。(2)選擇自己喜歡的部分讀，讀出變化快，變化有趣；比賽讀。6.根據(jù)自己課前的觀察和搜集的資料來想象火燒云的顏色、形狀。1.指導(dǎo)學(xué)生默讀第 7 1.抓住“可是天空偏偏在體會作者四、多樣自然段，體會作者的情感。 不等待那些愛好它的孩子” 的情感時，可以抓誦讀，體會情 感(用時：7 分2.指導(dǎo)朗讀。 3.誦讀全文。來體會孩子們對火燒云的 喜愛及戀戀不舍之情。住“偏偏”“愛好”。 這樣的關(guān)鍵鐘)2.配樂讀，讀出對火燒 詞，通過朗讀來體五、指導(dǎo) 書寫，提高能1.出示本節(jié)課要求會 寫的生字：猛接廟威武鎮(zhèn)云的喜愛與不舍。 3.小組合作讀，同桌互讀。1.認(rèn)讀生字，口頭給生 字組詞。2.觀察生字的組成與會。在交流書寫 要點時，引導(dǎo)學(xué)生 關(guān)注“威”“武”力(用時：10 分 鐘)2.交流書寫要點。“威” 結(jié)構(gòu)，說一說這些生字在書 的寫法。 不要少寫“女”上的一橫， 寫時需要注意的地方?！拔洹辈灰嗉右黄?。 3.教師示范。4.教師巡視、評議。3.仔細(xì)觀察教師示范， 跟隨教師書空。4.在田字格中練習(xí)書 寫生字，組織評議?！舅夭姆e累】司馬遷寫史記漢朝司馬遷繼承父業(yè)，立志著述史書。他游歷各地，閱讀了大量書籍。 不料正在他著手編寫史記時，遭到了李陵之禍的株連。但他矢志不渝，忍辱負(fù)重，身受腐 刑，幽而發(fā)憤，經(jīng)過十余年的艱苦奮斗，終于寫成了鴻篇巨著史記