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1、22我們的奇妙世界導學案路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。屈原離騷關注本店鋪，下次再找不迷路課題我們的奇妙世界課型新授課教學目標教學重點課前準備課時安排教學過程第一課時1.會認“呈、雕”等 8 個生字，掌握多音字“勁”，會寫“呈、幻”等 11 個生字。正確讀寫“奇妙、呈現(xiàn)”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，了解作者從天空、大地兩個方面來寫世界的奇妙。 4.激發(fā)學生熱愛自然、探尋世界的熱情，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣抓住關鍵詞句感悟世界的奇妙，體會作者的思想感情。學習作者從不同 方面，抓住事物特點把事物寫具體的方法。1 制作多媒體課件。(教師)2.制作生字卡片；預習課
2、文，留心觀察身邊的事物。(學生）2 課時教學環(huán)節(jié)教師指導1.出示課題，抓住題學生活動1.齊讀課題，找出課題教學提示教師可引導一、抓住眼。 2.啟發(fā)學生圍繞“奇 中的題眼“奇妙”。學生思考：作者是題眼，導入新妙”進行質疑。 2.討論交流：課文中有 怎樣把“奇妙”寫課(用時：3 分 鐘)3.導入：我們一起來學 哪些奇妙的事物？為什么 習學習，作者是怎樣把“奇 說我們的世界很奇妙？ 妙”寫得生動、具體的。 3.齊讀課題。生動、寫具體的。 帶著這個問題來 進行新課的學習。二、初讀1.組織學生自讀課文。 2.檢測生字掌握情況。1.自由讀，讀準字音； 同桌互讀，互相糾正。在了解文章 從天空、大地兩方課文，
3、理清脈3.指名讀文，引導質 2.拿出生字卡片同桌面進行介紹時，可絡(用時：15 分 疑。 4指導學生交流理 互考；開火車讀生字。以引導學生找到鐘)解詞語的意思，教師相機點 3.分自然段朗讀課文， 概括性的句子。撥。如，可采用多種方法理 圈畫不理解的詞句。如：“你看天空的解詞語：查字典、聯(lián)系生活4.運用多種方式理解珍藏”“再看實際、借助圖片直觀感受詞語的意思，把自己的理解 大地的珍藏”等。說給全班同學聽。使學生看到這兩5.引導學生思考：作者 是從哪些方面進行介紹 的？5.通讀全文，交流發(fā)現(xiàn) 部分劃分的標志。 課文是從天空、大地兩個方面進行介紹的。三、觀察 示范，指導書1.出示本課要求會寫 的生：
4、呈幻誘潤芒冰劍普通1.認讀生字，口頭給生 字組詞。2.獨立觀察生字在田教師可從字 形、結構、生字筆 畫所在的位置方寫(用時：12 分 模型字格中的位置，說一說生字 面，引導學生進行鐘)2.指導觀察，交流書寫 在書寫時需要注意的地方。 觀察，使學生在下要點。3.觀察教師書寫過程， 筆之前能夠胸有3.教師示范較難寫的 字。 4.學生練習，師生評 價。1.開火車讀詞語。 2.掌握書寫要領。4.在觀察、描紅的基礎 上練習書寫生字。學習他人 書寫的優(yōu)點，總結書寫方 法。1.輪讀詞語：成竹。1.在形近字四、多樣形近字組詞。呈現(xiàn) 變幻蠟燭區(qū)別中，引導學生練習，鞏固字幻( )誘光輝從字音、字形、義詞(用時：1
5、0 分 ( )光芒 振動模型方面進行比較，進鐘)幼( )( )模( )繡普生存2.區(qū)別形近字，交流區(qū) 別方法。而區(qū)分。 2.詞語補充填空，可引導學生( )3.補充詞語，積累這些 填上不同的答案，摸( )晉優(yōu)美的短語。嘗試用上這些短( )3. 補充填空。 ( )的形狀( )的顏色( )的羽毛 ( )的翅膀(妙)的形狀(誘人)的顏色(顏色各異)的羽毛 (漂亮)的翅膀語說一句話。第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導1.聽寫詞語。學生活動1.在田字格中工整地教學提示在訂正詞語一、聽寫變幻蠟燭誘人書寫詞語。時，根據(jù)學生的實鞏固，導入新 課(用時：3 分圓潤普通模型2.對照詞語，把錯的字 際情況重點點撥。 詞改正過來
6、。鐘)二、幫扶2.影訂正，注意強調3.課文從天空、大地兩“幻普”的寫法。個方面寫了這個世界的奇3.回顧課文內(nèi)容。妙，一切看上去都是有生命的。1.交流作者是從哪些1.讀第 38 自然段， 1.在體會云方面來寫天空的？了解作者是從清晨、雨天、 彩的奇妙之美時，2引導學生交流作者 雨后、黃昏、黑夜幾個方面 引導學生說一說：引領，感悟奇抓住了哪些普通的事物寫來寫天空的。你見過什么形狀妙(用時：10 分 出了奇妙之美，教師根據(jù)學2.交流自己圈畫的事的云彩？你產(chǎn)生鐘)生回答相機點撥。物。 (1)“太陽就像一個過什么聯(lián)想？(1)抓住重點句感受太 大火球一樣升起來了?！边@2可以借助圖片，陽之美。句話把太陽比作
7、大火球，能 激發(fā)學生對大自(2)借助云彩圖片，想 感受到太陽的奇妙之美。然的熱愛之情，可象云彩的各種奇妙形狀，感(2)結合圖片，想象云以在以下幾個環(huán)受云彩之美。彩都有哪些形狀，在全班說 節(jié)采用直觀圖配(3)引導學生抓住云 彩、雨點、水洼，體會下雨一說。(3)抓住“又黑又重”樂的方式請學生 欣賞，如清晨天空天的奇妙之美。 “噼噼啪啪”“像有趣的鏡顏色的變化，云彩(4)出示圖片，感受落 子”這些關鍵詞句，來體會 的各種形狀，落日日余暉之美。其奇妙之美。余暉的絢爛、多(5)結合比喻句，體會 星星之美。3.指導朗讀。4.總結學習方法。(4)抓住“金色”“紅色” 彩。通過直觀圖 “紫色”這些關鍵詞語，體
8、 片，激發(fā)學生的想 會顏色的豐富。結合圖片， 象。練習朗讀。 3.注重朗讀， (5)關注重點語句：“我 可根據(jù)實際情況們看見夜空中群星閃爍，就 確定朗讀方式，為像千千萬萬支極小的蠟燭了調動學生的情在發(fā)光?！边@句話把“群星” 緒，也可以通過情 比喻成“蠟燭”，生動形象。 景圖配樂，教師引 3.分段讀，配樂讀，齊讀。 讀、串讀的方式。4.回顧學習內(nèi)容，總結學習方法：抓住重點語句，借助圖片，結合生活實際等，練習有感情地朗讀。1.出示默讀提示：默讀 1.根據(jù)提示圈畫作者 1.小組交流三、默讀 感悟，交流匯課文，邊讀邊想：作者分別 選取的極普通的事物。 從哪幾個方面寫出了大地 2.小組交流自己所畫匯報時
9、，教師可引 導學生抓住自己報(用時：15 分 的奇妙？從哪些極普通的的關鍵語句及圈出的事物， 所畫的關鍵語句鐘)事物中找到了美？把這些 事物圈出來。2.小組內(nèi)交流，教師巡分別說一說作者是從哪些 方面來寫“奇妙”的。3.(1)作者是從春天、來進行匯報。 2.在交流匯報作者描寫的普視指導。夏日、秋天、冬天這幾個方 通事物時，教師引3.交流匯報，教師相機 面來描寫大地的。點撥。 (2)可以抓住以下這些(1)引導學生交流，從 事物感受奇妙之美：導學生感悟作者 是如何寫出這種 奇妙之美的，如描哪些方面來寫大地。春天的種子，夏天的水 寫水果時抓住了(2)請學生選擇自己喜 果、綠蔭，秋天的蝴蝶、鳥 顏色；描
10、寫冰雪時歡的季節(jié)及作者選取的景兒、秋風，冬天的冰雪。運用了比喻句，把物來進行介紹。4.同桌合作讀，小組選 “冰柱”比喻成4.指導朗讀。1.播放優(yōu)美的自然風擇喜歡的季節(jié)賽讀。1.結合視頻及自己的“刀劍”，“水滴” 比喻成“珍珠”。在交流評議四、拓展光的視頻，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)生活實際，說一說自己觀察 時，教師注意引導練習，尋找奇 妙(用時：10 分美，發(fā)現(xiàn)奇妙。2.出示課后小練筆中到的奇妙的事物。 2.選擇自己觀察到的學生抓住事物的 顏色、形狀，運用鐘)的句子，組織學生練筆。一種事物，寫一寫這種事物 生動、形象的比喻3.交流、評議。的美與奇妙。3.把自己所寫的事物 的美讀給同學們聽。等來進行描寫。1.
11、總結寫作方法。 1.作者抓住了事物的教師可鼓勵五、總結2.鼓勵學生留心觀察。 形狀、顏色等來進行介紹， 學生繼續(xù)留心觀全文，升華情介紹時能夠按照一定的順察周圍的事物，小感(用時：2 分序，從不同方面把事情寫清 組合作制作手抄鐘)楚。報，在班級可以開2.培養(yǎng)留心觀察的習展一次綜合性學慣，熱愛大自然，熱愛周圍 習匯報。的世界【素材積累】辛棄疾憂國憂民 辛棄疾曾寫美芹十論獻給宋孝宗。論文前三篇詳細分析了北方人民 對女真統(tǒng)治者的怨恨，以及女真統(tǒng)治集團內(nèi)部的尖銳矛盾。后七篇就南宋方面應如何充實國力， 積極準備，及時完成統(tǒng)一中國的事業(yè)等問題，提出了一些具體的規(guī)劃。但是當時宋金議和剛確 定，朝廷沒有采納他的建議。
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