部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè) 我們的奇妙世界導(dǎo)學(xué)案

22我們的奇妙世界導(dǎo)學(xué)案路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。屈原離騷關(guān)注本店鋪，下次再找不迷路課題我們的奇妙世界課型新授課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)課前準(zhǔn)備課時(shí)安排教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1.會(huì)認(rèn)“呈、雕”等 8 個(gè)生字，掌握多音字“勁”，會(huì)寫(xiě)“呈、幻”等 11 個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“奇妙、呈現(xiàn)”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，了解作者從天空、大地兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)世界的奇妙。 4.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探尋世界的熱情，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣抓住關(guān)鍵詞句感悟世界的奇妙，體會(huì)作者的思想感情。學(xué)習(xí)作者從不同 方面，抓住事物特點(diǎn)把事物寫(xiě)具體的方法。1 制作多媒體課件。(教師)2.制作生字卡片；預(yù)習(xí)課文，留心觀察身邊的事物。(學(xué)生）2 課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)1.出示課題，抓住題學(xué)生活動(dòng)1.齊讀課題，找出課題教學(xué)提示教師可引導(dǎo)一、抓住眼。 2.啟發(fā)學(xué)生圍繞“奇 中的題眼“奇妙”。學(xué)生思考：作者是題眼，導(dǎo)入新妙”進(jìn)行質(zhì)疑。 2.討論交流：課文中有 怎樣把“奇妙”寫(xiě)課(用時(shí)：3 分 鐘)3.導(dǎo)入：我們一起來(lái)學(xué) 哪些奇妙的事物？為什么 習(xí)學(xué)習(xí)，作者是怎樣把“奇 說(shuō)我們的世界很奇妙？ 妙”寫(xiě)得生動(dòng)、具體的。 3.齊讀課題。生動(dòng)、寫(xiě)具體的。 帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái) 進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。二、初讀1.組織學(xué)生自讀課文。 2.檢測(cè)生字掌握情況。1.自由讀，讀準(zhǔn)字音； 同桌互讀，互相糾正。在了解文章 從天空、大地兩方課文，理清脈3.指名讀文，引導(dǎo)質(zhì) 2.拿出生字卡片同桌面進(jìn)行介紹時(shí)，可絡(luò)(用時(shí)：15 分 疑。 4指導(dǎo)學(xué)生交流理 互考；開(kāi)火車(chē)讀生字。以引導(dǎo)學(xué)生找到鐘)解詞語(yǔ)的意思，教師相機(jī)點(diǎn) 3.分自然段朗讀課文， 概括性的句子。撥。如，可采用多種方法理 圈畫(huà)不理解的詞句。如：“你看天空的解詞語(yǔ)：查字典、聯(lián)系生活4.運(yùn)用多種方式理解珍藏”“再看實(shí)際、借助圖片直觀感受詞語(yǔ)的意思，把自己的理解 大地的珍藏”等。說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。使學(xué)生看到這兩5.引導(dǎo)學(xué)生思考：作者 是從哪些方面進(jìn)行介紹 的？5.通讀全文，交流發(fā)現(xiàn) 部分劃分的標(biāo)志。 課文是從天空、大地兩個(gè)方面進(jìn)行介紹的。三、觀察 示范，指導(dǎo)書(shū)1.出示本課要求會(huì)寫(xiě) 的生：呈幻誘潤(rùn)芒冰劍普通1.認(rèn)讀生字，口頭給生 字組詞。2.獨(dú)立觀察生字在田教師可從字 形、結(jié)構(gòu)、生字筆 畫(huà)所在的位置方寫(xiě)(用時(shí)：12 分 模型字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)生字 面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鐘)2.指導(dǎo)觀察，交流書(shū)寫(xiě) 在書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意的地方。 觀察，使學(xué)生在下要點(diǎn)。3.觀察教師書(shū)寫(xiě)過(guò)程， 筆之前能夠胸有3.教師示范較難寫(xiě)的 字。 4.學(xué)生練習(xí)，師生評(píng) 價(jià)。1.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。 2.掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。4.在觀察、描紅的基礎(chǔ) 上練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。學(xué)習(xí)他人 書(shū)寫(xiě)的優(yōu)點(diǎn)，總結(jié)書(shū)寫(xiě)方 法。1.輪讀詞語(yǔ)：成竹。1.在形近字四、多樣形近字組詞。呈現(xiàn) 變幻蠟燭區(qū)別中，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，鞏固字幻( )誘光輝從字音、字形、義詞(用時(shí)：10 分 ( )光芒 振動(dòng)模型方面進(jìn)行比較，進(jìn)鐘)幼( )( )模( )繡普生存2.區(qū)別形近字，交流區(qū) 別方法。而區(qū)分。 2.詞語(yǔ)補(bǔ)充填空，可引導(dǎo)學(xué)生( )3.補(bǔ)充詞語(yǔ)，積累這些 填上不同的答案，摸( )晉優(yōu)美的短語(yǔ)。嘗試用上這些短( )3. 補(bǔ)充填空。 ( )的形狀( )的顏色( )的羽毛 ( )的翅膀(妙)的形狀(誘人)的顏色(顏色各異)的羽毛 (漂亮)的翅膀語(yǔ)說(shuō)一句話。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。學(xué)生活動(dòng)1.在田字格中工整地教學(xué)提示在訂正詞語(yǔ)一、聽(tīng)寫(xiě)變幻蠟燭誘人書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)鞏固，導(dǎo)入新 課(用時(shí)：3 分圓潤(rùn)普通模型2.對(duì)照詞語(yǔ)，把錯(cuò)的字 際情況重點(diǎn)點(diǎn)撥。 詞改正過(guò)來(lái)。鐘)二、幫扶2.影訂正，注意強(qiáng)調(diào)3.課文從天空、大地兩“幻普”的寫(xiě)法。個(gè)方面寫(xiě)了這個(gè)世界的奇3.回顧課文內(nèi)容。妙，一切看上去都是有生命的。1.交流作者是從哪些1.讀第 38 自然段， 1.在體會(huì)云方面來(lái)寫(xiě)天空的？了解作者是從清晨、雨天、 彩的奇妙之美時(shí)，2引導(dǎo)學(xué)生交流作者 雨后、黃昏、黑夜幾個(gè)方面 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：引領(lǐng)，感悟奇抓住了哪些普通的事物寫(xiě)來(lái)寫(xiě)天空的。你見(jiàn)過(guò)什么形狀妙(用時(shí)：10 分 出了奇妙之美，教師根據(jù)學(xué)2.交流自己圈畫(huà)的事的云彩？你產(chǎn)生鐘)生回答相機(jī)點(diǎn)撥。物。 (1)“太陽(yáng)就像一個(gè)過(guò)什么聯(lián)想？(1)抓住重點(diǎn)句感受太 大火球一樣升起來(lái)了?！边@2可以借助圖片，陽(yáng)之美。句話把太陽(yáng)比作大火球，能 激發(fā)學(xué)生對(duì)大自(2)借助云彩圖片，想 感受到太陽(yáng)的奇妙之美。然的熱愛(ài)之情，可象云彩的各種奇妙形狀，感(2)結(jié)合圖片，想象云以在以下幾個(gè)環(huán)受云彩之美。彩都有哪些形狀，在全班說(shuō) 節(jié)采用直觀圖配(3)引導(dǎo)學(xué)生抓住云 彩、雨點(diǎn)、水洼，體會(huì)下雨一說(shuō)。(3)抓住“又黑又重”樂(lè)的方式請(qǐng)學(xué)生 欣賞，如清晨天空天的奇妙之美。 “噼噼啪啪”“像有趣的鏡顏色的變化，云彩(4)出示圖片，感受落 子”這些關(guān)鍵詞句，來(lái)體會(huì) 的各種形狀，落日日余暉之美。其奇妙之美。余暉的絢爛、多(5)結(jié)合比喻句，體會(huì) 星星之美。3.指導(dǎo)朗讀。4.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。(4)抓住“金色”“紅色” 彩。通過(guò)直觀圖 “紫色”這些關(guān)鍵詞語(yǔ)，體 片，激發(fā)學(xué)生的想 會(huì)顏色的豐富。結(jié)合圖片， 象。練習(xí)朗讀。 3.注重朗讀， (5)關(guān)注重點(diǎn)語(yǔ)句：“我 可根據(jù)實(shí)際情況們看見(jiàn)夜空中群星閃爍，就 確定朗讀方式，為像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭了調(diào)動(dòng)學(xué)生的情在發(fā)光。”這句話把“群星” 緒，也可以通過(guò)情 比喻成“蠟燭”，生動(dòng)形象。 景圖配樂(lè)，教師引 3.分段讀，配樂(lè)讀，齊讀。 讀、串讀的方式。4.回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)方法：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，借助圖片，結(jié)合生活實(shí)際等，練習(xí)有感情地朗讀。1.出示默讀提示：默讀 1.根據(jù)提示圈畫(huà)作者 1.小組交流三、默讀 感悟，交流匯課文，邊讀邊想：作者分別 選取的極普通的事物。 從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了大地 2.小組交流自己所畫(huà)匯報(bào)時(shí)，教師可引 導(dǎo)學(xué)生抓住自己報(bào)(用時(shí)：15 分 的奇妙？從哪些極普通的的關(guān)鍵語(yǔ)句及圈出的事物， 所畫(huà)的關(guān)鍵語(yǔ)句鐘)事物中找到了美？把這些 事物圈出來(lái)。2.小組內(nèi)交流，教師巡分別說(shuō)一說(shuō)作者是從哪些 方面來(lái)寫(xiě)“奇妙”的。3.(1)作者是從春天、來(lái)進(jìn)行匯報(bào)。 2.在交流匯報(bào)作者描寫(xiě)的普視指導(dǎo)。夏日、秋天、冬天這幾個(gè)方 通事物時(shí)，教師引3.交流匯報(bào)，教師相機(jī) 面來(lái)描寫(xiě)大地的。點(diǎn)撥。 (2)可以抓住以下這些(1)引導(dǎo)學(xué)生交流，從 事物感受奇妙之美：導(dǎo)學(xué)生感悟作者 是如何寫(xiě)出這種 奇妙之美的，如描哪些方面來(lái)寫(xiě)大地。春天的種子，夏天的水 寫(xiě)水果時(shí)抓住了(2)請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜 果、綠蔭，秋天的蝴蝶、鳥(niǎo) 顏色；描寫(xiě)冰雪時(shí)歡的季節(jié)及作者選取的景兒、秋風(fēng)，冬天的冰雪。運(yùn)用了比喻句，把物來(lái)進(jìn)行介紹。4.同桌合作讀，小組選 “冰柱”比喻成4.指導(dǎo)朗讀。1.播放優(yōu)美的自然風(fēng)擇喜歡的季節(jié)賽讀。1.結(jié)合視頻及自己的“刀劍”，“水滴” 比喻成“珍珠”。在交流評(píng)議四、拓展光的視頻，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)自己觀察 時(shí)，教師注意引導(dǎo)練習(xí)，尋找奇 妙(用時(shí)：10 分美，發(fā)現(xiàn)奇妙。2.出示課后小練筆中到的奇妙的事物。 2.選擇自己觀察到的學(xué)生抓住事物的 顏色、形狀，運(yùn)用鐘)的句子，組織學(xué)生練筆。一種事物，寫(xiě)一寫(xiě)這種事物 生動(dòng)、形象的比喻3.交流、評(píng)議。的美與奇妙。3.把自己所寫(xiě)的事物 的美讀給同學(xué)們聽(tīng)。等來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)。1.總結(jié)寫(xiě)作方法。 1.作者抓住了事物的教師可鼓勵(lì)五、總結(jié)2.鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察。 形狀、顏色等來(lái)進(jìn)行介紹， 學(xué)生繼續(xù)留心觀全文，升華情介紹時(shí)能夠按照一定的順察周?chē)氖挛?，小?用時(shí)：2 分序，從不同方面把事情寫(xiě)清 組合作制作手抄鐘)楚。報(bào)，在班級(jí)可以開(kāi)2.培養(yǎng)留心觀察的習(xí)展一次綜合性學(xué)慣，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)周?chē)?習(xí)匯報(bào)。的世界【素材積累】辛棄疾憂國(guó)憂民 辛棄疾曾寫(xiě)美芹十論獻(xiàn)給宋孝宗。論文前三篇詳細(xì)分析了北方人民 對(duì)女真統(tǒng)治者的怨恨，以及女真統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的尖銳矛盾。后七篇就南宋方面應(yīng)如何充實(shí)國(guó)力， 積極準(zhǔn)備，及時(shí)完成統(tǒng)一中國(guó)的事業(yè)等問(wèn)題，提出了一些具體的規(guī)劃。但是當(dāng)時(shí)宋金議和剛確 定，朝廷沒(méi)有采納他的建議。