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1、4*昆蟲備忘錄導學案前事不忘，后事之師。戰(zhàn)國策趙策原創(chuàng)不容易，【關注】店鋪，不迷路！滿招損，謙受益。尚書關注本店鋪，下次再找不迷路課題昆蟲備忘錄課型新授課教學目標教學重點課前準備課時安排教學過程1.會認“錄、凡”等 11 個生字，讀準多音字“螞”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學習作者觀察描寫事物的能力。 3.在朗讀與交流中，了解昆蟲的知識，對昆蟲、對自然產(chǎn)生興趣。 了解蜻蜓、瓢蟲、獨角仙、螞蚱等昆蟲的特點。1.準備字卡、詞卡，制作多媒體課件。(教師)2.預習課文，查找關于昆蟲的資料。(學生）1 課時教學環(huán)節(jié)一、謎語教師指導1.課件出示謎語，組織 學生展開猜謎活動：學生活動1.學生讀謎語，
2、根據(jù)謎 面猜出謎底：蜻蜓。教學提示 1.猜謎是學生喜歡的方式，以導入，激發(fā)興像架飛機停樹梢，2.學生看圖片，借助課 輕松的形式開始趣(用時：4 分專吃蚊蟲本領高。前搜集的資料介紹蜻蜓。新課的學習。鐘)它若是在低空飛， 即將下雨它報告。3.學生積極交流。 2.讓學生在 4.學生讀課題，在積極 交流中豐富對昆2.課件出示蜻蜓圖片， 的思考中表達自己的想法。 蟲的了解，為了解引導學生根據(jù)名字或查閱 的資料交流對蜻蜓的認識。3.出示課文中其他昆 蟲的圖片，引導學生說出它 們的名字，以及對它們的了5.學生做好讀書準備。 課文中的內(nèi)容做準備。3.在表達的 過程中，要注重引 導學生清楚表達、 有序表達。二、
3、初讀解。4.板書課題，引導學生 朗讀課題，并交流由文題想 到的內(nèi)容。5.教師以“備忘錄里記 錄了什么”引領學生進入新 課。1.引導學生展開自主 識字活動：1.學生展開識字學詞 活動：(1)一邊讀一邊圈出1.識記生字 仍是學習的重點，課文，識字學(1)組織學生默讀課文 生字和不理解的詞語，可以 習過程中要發(fā)揮詞(用時：16 分 并圈畫生字及不理解的詞查一查字典，也可以問一問 學生的自主學習鐘)句，再借助工具書等解決這 同學。(2)學生將自己不能能力，給予學生充些問題。解決的生詞或讀不準的生分展示的機會。(2)教師引導小組長展 字提供給小組長，記錄下2.字方法是多元開難字、難詞整理活動。來。的，還
4、可以聯(lián)系生2.教師利用投影儀展 2.學生根據(jù)屏幕上的活經(jīng)驗識字，例示小組長整理的難字表，組 問題，提出自己的見解，同 如，“瞎”，眼睛壞織學生共同商議解決方法。 時認真傾聽他的發(fā)言。掉了就是“瞎”。教師相機從以下幾個方面(1)學生仔細觀察每組去銀行存的錢就進行重點指導：中兩個字的字形，找到它們 是“存款”，就有(1)形近字對比識字： 的相同處和同處?！翱睢边@個字。膜摸拒凡幾距(2)學生添減部件區(qū)分 識字。3.出聲朗讀 課文既是檢驗對綢稠約釣斑(3)學生用部件組合識生字的掌握，也是班字。 (4)小組交流識記多為下步的學文做(2)去部件識字：音字“螞”。準備。綠纟錄(5)學生找到易錯處識(3)拆部
5、件識字：字。 3.學生朗讀課文，讀膜月莫款士準每一個字音，遇到生字多示欠瞎目害讀幾遍。(4)識記多音字 4.學生大聲朗讀投影“螞”，可用擴詞法對比不 儀中的詞語，并利用自己喜同字音成的詞語。歡的方法理解詞語的意思。(5)易錯處區(qū)分：(1)學生可以想一想在哪里“益”的上部分不是“興”。 遇到過這個詞，根據(jù)自己的 3. 教師組織學生大聲 經(jīng)驗想詞義遇到困難時可朗課文，鞏固每一個字音。 以查找字典。4.教師利用投影儀展示小 (2)學生大聲朗讀句 組長整理的生詞表，組織學 子，一邊讀一邊體會詞語句三、讀課生交流生詞的意思。 (1)學生根據(jù)提出 的生詞，說出自己的理解。(2)教師組織學生到課 文中找出帶
6、有這些詞語的 句子，大聲朗讀。1.引導學生交流學習 “復眼”部。子中的意思。1.學生朗讀并交流： (1)學生朗讀，交流復1.教師要努 力將學習的內(nèi)容文，感知理解(1)教師指名讀課文， 眼的知識。與學生的生活經(jīng)(用：17 分鐘)學生思考：“復眼”是什么？(2)學生根據(jù)生活經(jīng)驗驗聯(lián)系起來，充分(2)引導學生聯(lián)系生活經(jīng)及“噌”理解，擁有復眼的 發(fā)揮學生的主動驗，捉蜻蜓或蒼蠅時，它們 昆蟲視覺靈敏。性，引導學生積極的反應速度。(3)教師引導學生想 象，如果人長了一對復眼， 會是什么樣子？(3)學生展開想象，自 由表達。(4)學生結合生活經(jīng)驗 與搜集的資料進行交流。思考，主動學習。 對新的知識能較 快地
7、接受。2.閱讀方法(4)教師組織學生交流2.學生默讀課文，并展 是多元的，教師要“蜻蜓”的知識。 2.引導學生交流學習開交流。(1)學生朗讀后交流：發(fā)揮學生思維的 主動性，引導學生“花大姐”部分。瓢蟲款款地落下來了，折好 認真讀文，邊讀文(1)教師組織學生默讀 它的黑綢襯裙膜翅，順 邊思考，邊做標 課文，思考：從哪些詞句感 順溜溜；收攏硬翅，嚴絲合 注，閱讀中抓住重受了花大姐的漂亮？找一縫。(2)學生結合圖片了解點內(nèi)容，養(yǎng)成良好找，畫一畫，說一說。 “膜翅、硬翅”。(2)課件出示學生畫的 (3)學生結合語句了解 句子，出示相關圖片，引導 “小圓點”。學生了解“膜翅、硬翅”。 (4)學生結合生活
8、經(jīng)的閱讀習慣。 3.教師組織學生為昆蟲畫像 或做檔案，一方面(3)教師引導學生了解 驗，交流對益蟲與害蟲的看 是對相關知識的瓢蟲身上的小圓點。法。 (5)學生朗讀課文，整理，另一方面也(4)引導學生圍繞“益 闡明觀點。動手為瓢蟲畫像 保護了學生的學蟲與害蟲”，發(fā)表自己的意 或做檔案。見。 (5)引導學生說出喜 3.學生自主學習后兩 歡瓢蟲的原因，并為瓢蟲畫 部分。(1)回顧剛才的學習習熱情，尊重了學 生的學習成果，給 予學生展示的機像或做檔案。3.引導學生默讀“獨角過程，梳理方法。 (2)選擇自己喜歡的部會，也激勵學生有 效地開展下一步仙、螞蚱”部分，了解這兩 分進行學習，圈畫語句，提 的學習
9、。種昆蟲。(1)引導學生回顧剛才出問題，畫像，做檔案等。 (3)對學習內(nèi)容進行交4.在引導學 生開展學習的同的學習。流，同時認真傾聽，對他人 時，也要教給學生(2)用自己喜歡的方式 的發(fā)言進行肯定或補充。 學習其中的一部分，畫一畫相關的語句。(3)引導學生進行交流。及時總結學習方 法，形成自我學習 的能力與意識，用 方法指導實踐，提 高學習能力。四、學會1.讀了課文，你對昆蟲 有了怎樣的認識？有什么1.學生組內(nèi)交流，發(fā)表 見解，再進行全班交流。學生可以暢 所欲言，可以是昆思考，拓展提想法？先在小組討論交流，2.學生完成作業(yè)，選擇 蟲的具體知識，也升(用時：3 分再集中匯報交流。自己感興趣的部分
10、進行閱可以是根據(jù)某一鐘)2.布置作業(yè)：選讀法布 讀，大膽表達自己的想法。 點而展開的想象爾的昆蟲記，與同學進 行交流?；虬l(fā)明構想等。教 師要給予肯定、鼓 勵?！舅夭姆e累】司馬遷寫史記漢朝司馬遷繼承父業(yè)，立志著述史書。他游歷各地，閱讀了大量書籍。 不料正在他著手編寫史記時，遭到了李陵之禍的株連。但他矢志不渝，忍辱負重，身受腐 刑，幽而發(fā)憤，經(jīng)過十余年的艱苦奮斗，終于寫成了鴻篇巨著史記【素材積累】從誕生的那一刻起，我們就像一支離弦的箭，嗖嗖地直向著生命的終點射去。但我們無論 怎樣地氣喘吁吁疾步如飛，也趕不上歲月那輕捷的步履。她無聲無息波瀾不驚地帶走紛沓的人 群，卷走一個又一個朝代，不在世界的任何一個角落停留，也不在心靈的重重羈絆前稍一駐足。 無論歷經(jīng)了多少滄海桑田的變遷，她永遠年輕、純潔、輕盈、清澈如初。 時光不老人易老。 穿行在一片又一片潔白的日子里，我們可曾朝涂曦霞，暮染煙嵐，在她的脈絡里注進拼搏的汗 水，把每一頁潔白的日子都涂成一幅斑斕的圖畫，剪成一貼豐滿的記憶？穿行在一片又一片潔 白的日子里，我們可曾刪繁就簡，除去蕪雜的枝蔓，抖落發(fā)黃的往事，省略多余的情節(jié)，向著 既定的目標輕裝向前。
部編版語文三年級下冊 昆蟲備忘錄導學案
