小學(xué)三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案 玩偶大本營(yíng)教案

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1、教學(xué)文檔新湘美版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案玩偶大本營(yíng)教案教學(xué)目標(biāo)：、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的根本制作方法和制作步驟。 、培養(yǎng)折疊細(xì)致的習(xí)慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識(shí)。 、在玩偶人的過(guò)程中，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：各種偶人的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：材料的恰當(dāng)運(yùn)用以及制作的精巧。教學(xué)打算：、多媒體可見(jiàn)，、玩偶實(shí)物，、示范用剪刀、膠棒， 色彩紙等教學(xué)過(guò)程：第課時(shí)手指偶一、游戲?qū)?、生共演：師手持公雞玩偶， “喔喔喔，天亮了，快起床了！生：手 持娃娃玩偶：起來(lái)了，起來(lái)了。僅提那天起可真好，太陽(yáng)公公X 笑，我要上學(xué) 了！生：手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧！、請(qǐng)大家把小玩偶拿起來(lái)，看一看，這些小玩

2、偶都是套在什么地方玩的 呢？生：手指，對(duì)，我們就把這些稱(chēng)為“手指偶。板書(shū)：手指偶。二、探究體驗(yàn)、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)拆開(kāi)手指偶，問(wèn)：這是由一張什么形狀的紙做出來(lái)的？ 生答：長(zhǎng)方形。師小結(jié)：對(duì)，這是一張長(zhǎng)方形的紙折疊椅后，再剪一些其他的 裝飾物構(gòu)成的。、課件出示制作步驟圖如右，學(xué)生用自己手中的紙嘗試制作。 、反應(yīng)自學(xué)成果，師：剛剛在制作的時(shí)候，有什么問(wèn)題嗎？師將學(xué)生不太懂的步驟進(jìn)行示范。、比擬制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。說(shuō)明折的時(shí)候應(yīng)該細(xì)致認(rèn).教學(xué)文檔真。、課件展示：紙偶人的各種裝飾方法。生邊看邊思考：在什么地方進(jìn)行裝飾可以使小偶人變換角色？你最喜歡哪個(gè)小偶人，它是怎么裝飾的？、商量：你打算怎么裝

3、飾你的小偶人？三、學(xué)生制作、學(xué)生制作：要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)或者多個(gè)小偶人，注意制作 精巧，把最漂亮的紙用上。、學(xué)生作業(yè)完以后可以到教室外面去打算，表演。四、表演，展示、方法一：自我介紹式展示適用于做得慢的學(xué)生、方法二：表演對(duì)話式展示適用于做得快的學(xué)生五、總結(jié)下課第二課時(shí)蛋殼偶的制作一、課前安排怎樣打算蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個(gè)小洞，然后用針或 者筷子伸進(jìn)去攪動(dòng)里面的雞蛋，倒出來(lái)?；蛘咧苯訋?lái)煮好的熟雞蛋。二、運(yùn)用多種材料制作蛋殼偶第三課時(shí)吊線偶制作一、用紙筒可以制作吊線偶適應(yīng)于沒(méi)有帶齊材料的學(xué)生將紙卷成筒吊 起來(lái)。二、用鉛筆可以替代筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。 三、游戲環(huán)

4、節(jié)可以?xún)蓚€(gè)人合作表演，制作也可以?xún)扇撕献鳌２誓螒蚪虒W(xué)目標(biāo).教學(xué)文檔美育目標(biāo)：本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)彩墨畫(huà)藝術(shù)有所了解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作 學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)水墨畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。根底目標(biāo)：本課學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生能夠操縱毛筆的水分，調(diào)出不同層次的墨 色。能依據(jù)需要選擇運(yùn)用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法,并會(huì)用彩墨來(lái)運(yùn)作畫(huà)面。素養(yǎng)能力目標(biāo)：能用濃墨淡墨和彩墨，中鋒和側(cè)鋒等不同的用筆用墨方 法，試著進(jìn)行水墨畫(huà)想象立意創(chuàng)作教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水墨畫(huà)中濃、淡墨的變化，學(xué)會(huì)調(diào)出不同濃淡層次的墨 色。2指導(dǎo)學(xué)生能體會(huì)毛筆的中、側(cè)鋒等用筆，學(xué)會(huì)在創(chuàng)作中運(yùn)用不同的用 筆方法。教學(xué)難點(diǎn)：1引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個(gè)人彩墨游

5、戲的畫(huà)面進(jìn)行想象 ,使作品表達(dá)主題性完整 性.2在彩墨畫(huà)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的水墨畫(huà)學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣，。教學(xué)打算彩墨畫(huà)名家作品觀賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性觀賞范圖、表現(xiàn)不 同的用筆變化的代表性觀賞范圖、學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作范圖、教師常用的水墨畫(huà)工 具與材料一導(dǎo)入新課：1情景導(dǎo)入：教師課前放有關(guān)中國(guó)畫(huà)的一些課件，并配上音樂(lè),如圖 1。教師組織學(xué) 生進(jìn)畫(huà)室就坐，使學(xué)生一進(jìn)畫(huà)室就對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與興趣充滿了興趣與好奇。2商量與認(rèn)識(shí)：.教學(xué)文檔教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：“你了解中國(guó)畫(huà)嗎由于學(xué)生們大多數(shù)對(duì)中國(guó)畫(huà)都 處于一知半解的狀態(tài)，所以在答復(fù)下列問(wèn)題時(shí)大多會(huì)出現(xiàn) “ 中國(guó)畫(huà)與 “ 彩墨 畫(huà)、“ 水彩畫(huà)等其它繪畫(huà)

6、形式相混淆的現(xiàn)象。教師出示觀賞課件，引導(dǎo)學(xué) 生通過(guò)對(duì)作品的觀賞，認(rèn)識(shí)了解彩墨畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生觀賞作品， 并進(jìn)行總結(jié)，教師依據(jù)各班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充、總結(jié)： A： 什么是中國(guó)畫(huà)？中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)你了解那些？中國(guó)畫(huà)簡(jiǎn)稱(chēng) “國(guó)畫(huà)，是我國(guó)的 傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，中國(guó)歷代繪畫(huà)在不斷演變中， 從題材范圍來(lái)看，可分為人物畫(huà)、山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)三大類(lèi)。在創(chuàng)作形式上又分 為：工筆、寫(xiě)意、勾勒、設(shè)色、水墨等造型技法表現(xiàn)形式。B：什么是彩墨畫(huà)？中國(guó)水墨畫(huà)的誕生，是中國(guó)繪畫(huà)開(kāi)展到一個(gè)相當(dāng)高 度文明時(shí)期，伴隨著用紙、用筆、與用墨的制造與表現(xiàn)，產(chǎn)生了這種彩墨暢神、 寫(xiě)意的“ 彩墨畫(huà)

7、。C：彩墨畫(huà)常用的工具是那些？你能正確的說(shuō)出它們的使用方法嗎？水 墨畫(huà)創(chuàng)作的主要工具：毛筆、墨汁、宣紙和水，輔助工具：調(diào)色瓷碟盤(pán)、 筆洗、畫(huà)氈、筆簾、鎮(zhèn)紙、印章和印泥等。二、出示課題：這節(jié)課，咱們就來(lái)運(yùn)用這些 “新朋友 彩墨畫(huà)工具與材料，來(lái)做（彩墨 游戲）。三、講授新課：1墨與水的游戲：“當(dāng)毛筆蘸滿了水和墨，在宣紙上重重 地點(diǎn)畫(huà)一筆，快看，出現(xiàn)了什么？然后，第二筆、第三筆，又出現(xiàn)了怎樣的奇 妙？A：教師引導(dǎo)學(xué)生用吸筆紙吸去筆中的水份，用羊毫毛筆的筆尖蘸一些 濃墨，再瓷碟的邊緣掭拭，直接在宣紙上點(diǎn)筆，畫(huà)線，觀察點(diǎn)與線的顏色變化； B：教師再組織學(xué)生分別用剛剛的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水

8、后， 分別在宣紙上隨意的畫(huà)點(diǎn)、畫(huà)線條，觀察點(diǎn)與線的顏色變化； C：教師組織學(xué) 生觀察加上彩墨后畫(huà)面出現(xiàn)了變化 , 通過(guò)剛剛的實(shí)踐游戲，觀察自己的作品 , 總結(jié)出墨與水與彩的變化關(guān)系：.教學(xué)文檔教師演示課件,組織學(xué)生看課件中的方法 ,先用毛筆在紙上畫(huà)出不同的線, 再染色, 灑, 彈,敲打畫(huà)筆,把上面的色打在畫(huà)面上 ,會(huì)出現(xiàn)好看的效果 , 依據(jù)學(xué) 生的致辭，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)墨色的理解認(rèn)識(shí) :隨著水份的不斷 參加，墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化，出現(xiàn)了墨的濃淡深淺的漂亮。 古 人有“ 墨分五彩之說(shuō)，五彩即焦、濃、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨，黑 而發(fā)光，加少許水就成為濃墨，比淡墨重的叫重墨，水

9、分多成為灰色的叫淡墨， 極為淺淡的叫清墨。2變化多端的用筆游戲：A：教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生剛剛在游戲 中是怎樣執(zhí)筆的？教師組織學(xué)生體會(huì)自己最正確的執(zhí)筆方法，并依據(jù)學(xué)生的習(xí) 慣、認(rèn)知的不同，進(jìn)行實(shí)踐性的體驗(yàn)說(shuō)明：執(zhí)筆：常見(jiàn)的是五指執(zhí)筆法，實(shí) 際繪畫(huà)可依據(jù)自己的握比筆習(xí)慣調(diào)整，關(guān)鍵是要讓筆活用自如。 B：教師 組織學(xué)生把筆垂直或側(cè)倒中鋒與側(cè)鋒畫(huà)點(diǎn)與線；觀察宣紙上的筆痕變化； C：教師組織學(xué)生從不同的方向上、下、左、右用筆，畫(huà)點(diǎn)與線；觀察宣 紙上的筆痕變化； D：教師組織學(xué)生用不同的快、慢速度，用不同的輕、重筆 力畫(huà)點(diǎn)與線；觀察宣紙上的筆痕變化：E：教師組織學(xué)生通過(guò)剛剛的實(shí)踐、體 驗(yàn)練習(xí)，觀察彩墨滴,敲,灑,

10、等等方法在畫(huà)面上的變化,如圖 11 總結(jié)出用筆的 變化與畫(huà)出的痕跡之間的關(guān)系，并適時(shí)的出示課件如圖 12，補(bǔ)充、說(shuō)明，引 導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化認(rèn)識(shí)：因?yàn)橛霉P方法的不同，產(chǎn)生不同的水墨變化 ; 因?yàn)橛霉P的 方向不同，產(chǎn)生不同的水墨變化 ; 因?yàn)橛霉P的力度不同，產(chǎn)生不同的水墨變 化。 1教師組織學(xué)生依據(jù)剛剛游戲體驗(yàn)的畫(huà)面，進(jìn)行不同方向的觀察， 聯(lián)想，進(jìn)行大膽的變化、添畫(huà)形象，活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步的在彩墨游戲中展現(xiàn) 個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)性，更加盡興的進(jìn)行彩墨游戲。2教師組織學(xué)生觀賞彩墨畫(huà)作品,鼓舞動(dòng)作快的學(xué)生依據(jù)自己的意愿 ,大 膽的運(yùn)用不同的用筆用墨方法,進(jìn)行一幅有主題性的彩墨游戲創(chuàng)作.3教師組織學(xué)生談?wù)勛约罕菊n的游戲

11、體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)彩墨畫(huà)的認(rèn)識(shí)： A：你能談?wù)勥\(yùn)用宣紙繪畫(huà)的感受嗎？運(yùn)用宣紙繪畫(huà)與常用的一般圖畫(huà)紙.教學(xué)文檔有什么不同？教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與致辭，進(jìn)行相應(yīng)的有關(guān)宣紙藝術(shù)文化的介紹與引深。 宣紙有生、熟之分，寫(xiě)意畫(huà)用生紙，生紙落墨上色簡(jiǎn)單滲化。上過(guò)膠礬的叫熟紙，不會(huì)滲化，用于畫(huà)工筆畫(huà)。B：你發(fā)覺(jué)彩墨畫(huà)的創(chuàng)作藝術(shù)特點(diǎn)是什么？教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與致辭，進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充：彩墨畫(huà)是中國(guó)畫(huà)的一種，是指用彩墨所作的畫(huà)，在創(chuàng)作中表達(dá) “ 墨既是 色的藝術(shù)創(chuàng)作特征 。C：你喜歡運(yùn)用彩墨畫(huà)的形式進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作體驗(yàn)嗎？在今天的學(xué)習(xí)中你遇 到了那些困惑？你覺(jué)得在今天的學(xué)習(xí)中你收獲最多的是什么？ 五、總結(jié)：中國(guó)畫(huà)數(shù)千年來(lái)作為

12、中國(guó)明媚文化的一局部，隨著各時(shí)代、各民族的畫(huà)派、 風(fēng)格、藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法不斷演變，提高，形成了具有自己民族傳統(tǒng)和獨(dú)特 的藝術(shù)風(fēng)格，以及鮮亮的時(shí)代特色的中國(guó)繪畫(huà)。中國(guó)畫(huà)以筆墨 “線條作為主 要造型手段，以“傳神作為塑造藝術(shù)形象的根本要求，并融詩(shī)入畫(huà)，使畫(huà)的 意境、布局、筆墨、色彩完全詩(shī)化而成為 “ 無(wú)聲的詩(shī)。作為一個(gè)中國(guó)人，今天我們開(kāi)開(kāi)心心地做了一次彩墨游戲，感受了中國(guó)傳 統(tǒng)文化的藝術(shù)美，作為一個(gè)新時(shí)代的小學(xué)生，課后，我們不妨也試著運(yùn)用水墨、 彩墨來(lái)表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂(lè)，用我們的傳統(tǒng)藝術(shù)來(lái)表 現(xiàn)今天我們的五彩生活。教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀賞優(yōu)秀的學(xué)生水墨畫(huà)、彩墨畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生 對(duì)國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)的興趣。.