2013年高中生物 電子題庫(kù) 第5章第3節(jié)知能過(guò)關(guān)演練 新人教版必修3

《2013年高中生物 電子題庫(kù) 第5章第3節(jié)知能過(guò)關(guān)演練 新人教版必修3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2013年高中生物 電子題庫(kù) 第5章第3節(jié)知能過(guò)關(guān)演練 新人教版必修3（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2013年高二生物 電子題庫(kù) 第5章第3節(jié)知能過(guò)關(guān)演練 新人教版必修3學(xué)生用書(shū) P64P651關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的敘述，不正確的是()A所說(shuō)的物質(zhì)是指組成生物體的一些基本化學(xué)元素B所說(shuō)的生態(tài)系統(tǒng)是地球最大的生態(tài)系統(tǒng)生物圈C所說(shuō)的循環(huán)是指物質(zhì)在生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間反復(fù)出現(xiàn)、循環(huán)流動(dòng)D物質(zhì)在循環(huán)過(guò)程中不斷遞減解析：選D。物質(zhì)循環(huán)的實(shí)質(zhì)為元素在生物圈這個(gè)最大的生態(tài)系統(tǒng)中往復(fù)出現(xiàn)、循環(huán)利用，在這個(gè)過(guò)程中物質(zhì)是守恒的，不可能遞減。2施用農(nóng)藥DDT的地區(qū)，雖然占陸地面積一小部分，可是在遠(yuǎn)離施藥地區(qū)的南極，動(dòng)物體內(nèi)也發(fā)現(xiàn)了DDT，這種現(xiàn)象說(shuō)明了()ADDT是揮發(fā)性物質(zhì)BDDT已加入全球性的生物地球化學(xué)循環(huán)

2、C考察隊(duì)將DDT帶到了南極D南極動(dòng)物也偶爾到施用農(nóng)藥的地區(qū)尋食解析：選B。DDT是一種不易分解并能長(zhǎng)期殘存的農(nóng)藥。當(dāng)人們施用DDT時(shí)，真正作用在植物上的大約只有5%，其余95%不是落到地面，就是在大氣中漂浮，以后隨雨水流入地下，或順小溪流入江河，流歸大海。隨著大氣環(huán)境作用和海水運(yùn)動(dòng)，DDT被運(yùn)到全球各個(gè)角落，然后再沿著食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)，故南極動(dòng)物體內(nèi)也會(huì)含有DDT。3(2011年北大附中高二檢測(cè))從碳循環(huán)的角度看，人體內(nèi)有機(jī)物中的碳元素究其根源是來(lái)自()A食物中的碳B大氣中CO2中的碳C燃料中的碳D非生物環(huán)境中的碳酸鹽解析：選B。人體內(nèi)有機(jī)物直接或間接地來(lái)自植物，而植物的有機(jī)物是通過(guò)

3、光合作用形成的，其來(lái)自大氣中的二氧化碳和水。4如圖為某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，其中、分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，E1、E2代表能量的形式。下列敘述正確的是()A是初級(jí)消費(fèi)者B為分解者CE1為太陽(yáng)能，E2為熱能D能量可在食物鏈中循環(huán)利用解析：選C。從能量流動(dòng)方向看，食物鏈應(yīng)該是：，故是生產(chǎn)者，為三級(jí)消費(fèi)者。能量在食物鏈中是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的，只有C符合題意。5造成溫室效應(yīng)的原因和緩解全球溫室效應(yīng)危機(jī)的措施依次是()A煤、石油、天然氣大量燃燒；營(yíng)造森林綠地BSO2等有毒氣體的大量產(chǎn)生；種植夾竹桃等能大量吸收SO2的植物C人造含氟制冷劑的泄漏；采用無(wú)氟制冷劑D汽車和工廠排放的廢氣和煙塵；收取排污費(fèi)，限令

4、整改解析：選A。產(chǎn)生溫室效應(yīng)的原因是大氣中CO2的含量增加，而CO2的含量在大氣中增加的原因之一是由于煤、天然氣大量燃燒。要想緩解全球的溫室效應(yīng)的危機(jī)，需采取辦法降低大氣中CO2的含量。而降低CO2濃度的最有效措施是營(yíng)造森林綠地，這樣不僅可緩解溫室效應(yīng)，而且還可改善環(huán)境中的其他方面。6如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的簡(jiǎn)明示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：(1)A過(guò)程是_的_作用具體包括_和_兩種類型。(2)圖中缺少的一個(gè)重要箭頭是_。(3)與A過(guò)程本質(zhì)相同的有_過(guò)程(用圖中字母代號(hào)表示)。(4)碳在無(wú)機(jī)環(huán)境中以_形式存在，而在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間以_形式進(jìn)行循環(huán)。解析：從圖中可以看出，本圖少了一個(gè)非常重要

5、的箭頭，是從大氣中的CO2庫(kù)到綠色植物，因?yàn)檫@是大氣中CO2進(jìn)入生物群落的途徑，如果沒(méi)有這一光合作用的途徑，碳循環(huán)便不能進(jìn)行；圖中A表示分解者的分解作用，它將有機(jī)物氧化分解，釋放出能量，同時(shí)產(chǎn)生CO2，與此本質(zhì)相同的是B和C，它們都是呼吸作用，而D則是燃燒釋放CO2，不屬于生物的呼吸作用。答案：(1)分解者分解有氧呼吸無(wú)氧呼吸(2)從大氣中的CO2庫(kù)到綠色植物(3)B、C(4)CO2或碳酸鹽CO21生物地球化學(xué)循環(huán)是指組成生物的元素()A在陸地生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的復(fù)雜過(guò)程B在能量流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)時(shí)逐級(jí)遞減的全過(guò)程C在組成生態(tài)系統(tǒng)的生物群落生物體內(nèi)的反復(fù)循環(huán)運(yùn)動(dòng)D在生物圈的生物群

6、落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的反復(fù)循環(huán)運(yùn)動(dòng)解析：選D。生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素在生態(tài)系統(tǒng)的生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間反復(fù)循環(huán)運(yùn)動(dòng)。其中物質(zhì)循環(huán)具有全球性，所以叫“生物地球化學(xué)循環(huán)”。2(2011年西安中學(xué)高二檢測(cè))碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)是通過(guò)()A光合作用B呼吸作用和光合作用C呼吸作用D蒸騰作用和呼吸作用解析：選B。在自然界的碳循環(huán)過(guò)程中，碳循環(huán)是以二氧化碳的形式進(jìn)行的。通過(guò)綠色植物的光合作用，使無(wú)機(jī)環(huán)境中的二氧化碳進(jìn)入生物群落，生物群落中的碳以有機(jī)物形式存在，生產(chǎn)者、各級(jí)消費(fèi)者及分解者又通過(guò)呼吸作用將有機(jī)物分解成二氧化碳而回到無(wú)機(jī)環(huán)境中去。因此，碳在生物群落和

7、無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)是通過(guò)光合作用和呼吸作用進(jìn)行的。3(2011年廣州調(diào)研)下面是某營(yíng)養(yǎng)元素循環(huán)簡(jiǎn)圖，下列哪一組合能代表X、Y、Z三種生物()A分解者、消費(fèi)者、生產(chǎn)者B消費(fèi)者、分解者、生產(chǎn)者C生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者D生產(chǎn)者、分解者、消費(fèi)者解析：選C。根據(jù)物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)，非生物的物質(zhì)和能量首先進(jìn)入到生產(chǎn)者，生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間通過(guò)食物關(guān)系相聯(lián)系，且兩者都有一部分有機(jī)物被分解者分解，再次進(jìn)入到無(wú)機(jī)環(huán)境中。所以生物X為生產(chǎn)者，生物Y為消費(fèi)者，生物Z為分解者。4與自然界的碳循環(huán)關(guān)系最密切的兩種細(xì)胞器是()A線粒體和染色體B葉綠體和線粒體C葉綠體和核糖體 D線粒體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)解析：選B。葉綠體是進(jìn)行光合作用的主

8、要場(chǎng)所，通過(guò)光合作用把CO2合成有機(jī)物進(jìn)入生物群落，線粒體是進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所，通過(guò)呼吸作用把有機(jī)物分解成CO2釋放到無(wú)機(jī)環(huán)境中。5.如圖是自然界碳循環(huán)的簡(jiǎn)圖，圖中的甲、乙、丙各代表()A甲為生產(chǎn)者，乙為分解者，丙為消費(fèi)者B甲為消費(fèi)者，乙為分解者，丙為生產(chǎn)者C甲為分解者，乙為生產(chǎn)者，丙為消費(fèi)者D甲為生產(chǎn)者，乙為消費(fèi)者，丙為分解者解析：選A。生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中，生產(chǎn)者通過(guò)光合作用攝取大氣中的CO2，其體內(nèi)碳的去路有三條途徑：其一是通過(guò)呼吸作用釋放到大氣中；其二是被消費(fèi)者所攝取；其三是遺體、枯枝敗葉等被分解者分解，并將其中的碳以CO2的形式釋放到大氣中。消費(fèi)者的碳來(lái)源于對(duì)生產(chǎn)者的取食，其體內(nèi)

9、的碳：一是通過(guò)呼吸作用釋放到大氣中，二是通過(guò)分解者的分解作用，以CO2形式釋放到大氣中。從上述分析中，不難推斷，圖中甲是生產(chǎn)者、乙是分解者、丙是消費(fèi)者。6生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，下列關(guān)于生產(chǎn)者的敘述，不正確的是()A都位于能量金字塔同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)B一定能固定CO2C都是生態(tài)系統(tǒng)能量轉(zhuǎn)換的載體D一定是植物解析：選D。生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分，能夠利用光能或化學(xué)能合成有機(jī)物，它包括光能自養(yǎng)型生物和化能自養(yǎng)型生物，化能自養(yǎng)型生物大多為微生物，如硝化細(xì)菌等。7(2011年清華附中高二檢測(cè))在自然生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)與能量的關(guān)系正確的是()A能量可驅(qū)動(dòng)物質(zhì)循環(huán)B物質(zhì)和能量可循環(huán)利用C能量只能在食物鏈中

10、流動(dòng)D能量金字塔和生物數(shù)量金字塔均可倒置解析：選A。8環(huán)境污染的不斷加劇可能會(huì)引起海洋表層的浮游植物大量死亡，從而進(jìn)一步加劇溫室效應(yīng)。這是因?yàn)楦∮沃参锼劳鰰?huì)()A使大氣中二氧化碳增加B使大氣中臭氧增加C使海洋表層的無(wú)機(jī)物增加D使海洋表層的含氧量減少解析：選A。生活在海洋表面的浮游生物能進(jìn)行光合作用，消耗大氣中的二氧化碳，由于生活在海洋表面的生物數(shù)量非常多(整個(gè)光合作用的90%是由藻類植物完成的)，故死亡后會(huì)使大氣中的二氧化碳增加，加劇溫室效應(yīng)。9某同學(xué)設(shè)計(jì)了探究土壤微生物的分解作用的實(shí)驗(yàn)，對(duì)照組的土壤應(yīng)設(shè)計(jì)()A不作處理，自然狀態(tài)B作高溫滅菌處理C排除微生物的作用D盡可能避免理化性質(zhì)的改變解析

11、：選A。探究土壤微生物的分解作用的實(shí)驗(yàn)中，對(duì)照組的土壤不做處理，保持自然狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)組的土壤要進(jìn)行處理，以排除土壤微生物的作用，同時(shí)要盡可能避免土壤理化性質(zhì)的改變。10為了了解土壤微生物能否分解農(nóng)藥，并盡快得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，有人用“敵草隆”(一種除草劑)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：取等量砂土分裝于相同的兩個(gè)容器中，a組高壓滅菌，b組不滅菌。下列有關(guān)事項(xiàng)的敘述中正確的是()A向a、b中噴入等量的“敵草隆”，再置于同一恒溫箱中培養(yǎng)相同時(shí)間B檢測(cè)“敵草隆”的消失情況，預(yù)計(jì)a的“敵草隆”全部消失，b的基本不變C只用砂土實(shí)驗(yàn)效果比用幾種典型土壤混合后的好D再增加c組作為對(duì)照，不噴入“敵草隆”，其他處理與a、b組相同解析：選A。

12、本題考查實(shí)驗(yàn)基本原理和設(shè)計(jì)思路。實(shí)驗(yàn)組為a組，對(duì)照組為b組，控制單一變量，故A正確。B項(xiàng)中的a應(yīng)該是不變，b可能會(huì)部分減少。C不正確，因?yàn)榈湫屯寥乐泻⑸锒?，所以用幾種典型土壤混合后的最好。D項(xiàng)沒(méi)有必要再加一個(gè)對(duì)照組，和本實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)。11如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)關(guān)系示意圖，看圖作答。圖中為有毒物質(zhì)濃度(百萬(wàn)分之一，即106)，能量單位：kJ/(cm2a)(1)從完成生態(tài)系統(tǒng)功能的角度，簡(jiǎn)要說(shuō)明生產(chǎn)者的重要作用是_。(2)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是_kJ/(cm2a)。(3)根據(jù)圖中數(shù)值計(jì)算能量從A到B、由B到C的傳遞效率依次是_、_，其余的能量最終通過(guò)生物的_散失，由于生物不能在代

13、謝中再利用_，因此能量流動(dòng)具有_的特點(diǎn)。(4)圖中無(wú)機(jī)物箭頭意指_和CO2等物質(zhì)的流動(dòng)過(guò)程。圖中D是_，通過(guò)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，將生物組織內(nèi)的碳釋放回空氣中，由此可見(jiàn)D在物質(zhì)循環(huán)中的重要作用是_。(5)從物質(zhì)循環(huán)的角度看，存在于_中的有毒物質(zhì)，通過(guò)_在生物體內(nèi)大量積累，因此_越高的生物受害越大。解析：流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量即生產(chǎn)者A固定的太陽(yáng)能。這些能量一部分經(jīng)呼吸作用以熱能的形式散失；一部分被初級(jí)消費(fèi)者B攝入體內(nèi)，另一部分隨著殘枝敗葉等被分解者D分解而釋放出來(lái)，即9763306466；能量從A到B的傳遞效率100%13.5%，能量從B到C的傳遞效率100%20.6%；圖中的無(wú)機(jī)物除了空氣中的

14、CO2，還包括水等，分解者的作用是將有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物，返還到無(wú)機(jī)環(huán)境中去。答案：(1)能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)的基礎(chǔ)(2)466(3)13.5%20.6%呼吸作用熱能單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減(4)H2O分解者保證物質(zhì)的再利用(5)空氣、水、土壤(或無(wú)機(jī)環(huán)境) 食物鏈營(yíng)養(yǎng)級(jí)12如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分。請(qǐng)據(jù)圖回答：(1)生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)是指碳元素在_之間不斷循環(huán)的過(guò)程。(2)X與甲中圖示生物類群的能量來(lái)源不同，X代表的生物為_(kāi)；Y的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與丙中圖示生物不同，Y的細(xì)胞結(jié)構(gòu)最主要的特點(diǎn)是_。(3)大氣中的CO2在甲中圖示的_處(在ad中選擇)合成有機(jī)物；含碳有機(jī)物在

15、甲中圖示的_處(在ad中選擇)可以分解為CO2。(4)化學(xué)燃料除燃燒外，還可以通過(guò)_途徑產(chǎn)生CO2。若碳循環(huán)受阻，將會(huì)導(dǎo)致_。解析：(1)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的基本元素在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的不斷循環(huán)過(guò)程。(2)X與甲為生產(chǎn)者，甲所示的生物類群因細(xì)胞中含有葉綠體，可進(jìn)行光合作用，判斷為綠色植物，所利用的能源為光能。X同為自養(yǎng)型生物，但不是綠色植物，所以X為能進(jìn)行化能合成作用的生物，所表示的生物為化能自養(yǎng)細(xì)菌(或硝化細(xì)菌等)。丙所示結(jié)構(gòu)為細(xì)菌，Y和丙同為分解者，但細(xì)胞結(jié)構(gòu)不同，推斷Y的細(xì)胞結(jié)構(gòu)為真核細(xì)胞，真核細(xì)胞不同于細(xì)菌的最主要特點(diǎn)是有由核膜包圍的細(xì)胞核。(3)植物細(xì)胞中將CO2

16、和H2O合成有機(jī)物的細(xì)胞器為葉綠體，而對(duì)CO2的利用是在葉綠體的基質(zhì)中，即c；將含碳有機(jī)物分解為CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，即a與b。(4)化學(xué)燃料為環(huán)境中的有機(jī)物，可以通過(guò)微生物的分解作用和化學(xué)燃料的燃燒釋放CO2。答案：(1)生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境(2)化能自養(yǎng)細(xì)菌(或硝化細(xì)菌等)有由核膜包圍的細(xì)胞核(3)ca、b(4)微生物的分解溫室效應(yīng)13溫室效應(yīng)是由于人類活動(dòng)的影響使碳循環(huán)不平衡所致，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1)大氣中的CO2來(lái)源：對(duì)生物來(lái)說(shuō)主要是在_過(guò)程中產(chǎn)生CO2，其反應(yīng)式是_。從化學(xué)反應(yīng)來(lái)看，煤、石油、天然氣等通過(guò)_將大量CO2排放到大氣中。(2)大氣中CO2的消耗主要是通過(guò)綠色植物的_，其反應(yīng)式是_。(3)面對(duì)溫室效應(yīng)，我們采取的措施是：盡量采用_等清潔能源以減少CO2的排放。從生物學(xué)角度看，人類首先應(yīng)該停止對(duì)森林的亂砍濫伐，還應(yīng)采取植樹(shù)種草等措施，以擴(kuò)大植被，逐漸恢復(fù)_循環(huán)的平衡。答案：(1)有氧呼吸C6H12O66O26H2O6CO212H2O能量燃燒(2)光合作用CO2H2O(CH2O)O2(3)水能、太陽(yáng)能、風(fēng)能、核能(答出三項(xiàng)即可)碳