《【部編版語文三年級下冊】3 荷花 導學案教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【部編版語文三年級下冊】3 荷花 導學案教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、人教部編版語文三年級下冊導學案設(shè)計3.荷花課題荷花本文描寫了夏日公園里的一池荷花盛開時的情景，以及“我”陶醉在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美設(shè)計說明學前準備麗，表達了作者熱愛大自然的感情。教學時，我利用文中插圖，讓學生細心觀察，感受荷花的美，再通過讀文，從文字中感受到這種美。最后兩個自然段結(jié)合配樂朗讀，讓學生在意境中感受荷花的美，把作者的情感融入自己的情感。1.收集荷花的圖文資料。（學生）2.預(yù)習課文，認讀生字、詞語。（學生）3.制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.認識5個生字，會寫11個生字。2.有感情地朗讀課文，背誦第24
2、自然段，積累優(yōu)美語句。學習重點學前準備教學環(huán)節(jié)1.認識生字，讀寫生字。2.有感情地朗讀課文，背誦第24自然段。1.收集作者葉圣陶的資料和荷花的資料。（學生）2.制作多媒體課件。（教師）導案學案（一、謎語導入，激發(fā)興趣。用時：5分鐘）1.教師課件出示謎語：“開在炎炎烈日下，長在清清碧波中，身陷污泥心地潔，芳香撲鼻醉人心?！保ê苫ǎ┱埓蠹医涣鲗苫ǖ牧私?。2.讓學生齊讀課題，交流作者葉圣陶的相關(guān)知識。3.設(shè)疑導讀：葉圣陶先生筆下的文。1.學生交流匯報。（1）展示荷花的圖片資料。（2）荷花的生長特點。（3）描寫荷花的詩句。2.學生交流作者的相關(guān)資料。3.學生帶著疑問，自由誦讀課1二、小組自學，互助合
3、作。（用時：25分鐘）三、展示匯報。（用時：10分鐘）荷花與我們見到的是一樣的嗎？1.教師指導學生按要求自學生字詞。2.引導學生自讀課文，邊讀邊思考課文主要講了什么。3.出示自主學習要求：選擇自己最喜歡的段落，多讀，讀出你體會到的美。1.教師引導小組展示朗讀課文。2.布置課后作業(yè)：熟讀課文，背誦第24自然段。1.小組內(nèi)依據(jù)學法指導開始自學，教師巡視掌握小組學習情況。2.學生自主學習。先選擇自己喜歡的段落讀一讀，可以邊讀邊在段落的旁邊寫下讀書體會，然后和小組內(nèi)的同學交流自己的感受。3.學生匯報學習收獲。結(jié)合自己的讀書感受，展示自己對課文的理解。學生可用男女生讀、分段落讀等形式來展示朗讀。教學反思
4、學習目標學習重點學前準備教學環(huán)節(jié)我運用多媒體課件展示了那一池婀娜多姿、千姿百態(tài)的荷花，深深地吸引了學生，激發(fā)了學生的學習興趣。通過采取多種多樣的朗讀形式來激起學生朗讀的興趣，有個人讀、指名讀、男女生賽讀、齊讀等。學生們在充分理解的基礎(chǔ)上，讀得津津有味，聲情并茂，似乎自己也變成了一朵亭亭玉立的荷花。第二課時1.通過自學，體會到作者對荷花的各種優(yōu)美姿態(tài)的描寫和想象，表達了喜愛荷花的感情。2.通過自己獨特的方式來表達對大自然的熱愛。感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗。制作多媒體課件。（教師）導案學案2一、預(yù)習交流，質(zhì)疑促引導學生交流課前預(yù)習活動卡1.小組展示，全班交流。（學
5、。用時：5（課文內(nèi)容填空）。分鐘）1.指導學生用自己喜歡的方式讀課文。小組合作學習，把描寫荷花美的句子畫下來，再讀一讀，讀出荷花二、讀議結(jié)的美。合，合作探2.品讀描寫“我”仿佛就是一朵究。（用時：荷花并置身其中的段落（第四自然10分鐘）段），思考：你怎么理解“我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花”？3.置身于荷花池中，你仿佛看到了什么？1.指導學生理解為什么把這一池荷花比作“一大幅活的畫”？2.重點引導理解：白荷花在這些（三、精講點大圓盤之間冒出來。教師用課件演示撥，共同提從挨挨擠擠的荷葉之間冒出來的白荷高。（用時：花圖片）15分鐘）3.引導學生想想作者站在荷花池邊的感受。4.如果你也是站在荷花池里
6、的一朵荷花，心里會想些什么？四、總結(jié)寫1.小結(jié)寫法：作者是從哪幾個方法，提升自面描寫荷花的？2.互幫互助，交流質(zhì)疑。1.學習第一自然段：第一自然段中“”一詞反映出“我”的迫切心情。這個詞還可以換成。朗讀第一自然段，讀出作者急切的心情。2.學生通過語氣高低輕重的不同變化，讀出荷花長勢不同的特點。3.小組交流，合作探究。（1）認真研讀，互助合作，交流意見。（2）全班交流，達成共識。1.學生結(jié)合課文重點詞語，回答問題。（從荷花的顏色美、姿態(tài)美、動態(tài)美入手展開探究）2.合作探究。通過詞語的替換來體會“冒”字的表達效果。（“使勁地、不停地、急切地、筆直地”等等）3.學生充分發(fā)揮想象，在小組內(nèi)進行交流。4
7、.想象美景，試著模仿作者的表達方式，創(chuàng)造性地學習這種寫法。1.結(jié)合課堂上的學習，思考回答。（作者從荷花的香味、姿態(tài)、顏我。（用時：2.（教師用課件演示多姿的荷花）色等方面生動地寫出了荷花的美）310分鐘）引導學生說說：你打算用怎樣的語言贊美荷花？板書設(shè)計2.學生可以模仿下面的句式贊美荷花。荷花！你美麗的姿態(tài)讓我入迷，你清香的氣息讓我沉醉。教學反思語感的養(yǎng)成是提高語文綜合素養(yǎng)的一個重要基礎(chǔ)。本課借助電腦多媒體創(chuàng)設(shè)的情境，把學生帶入了描繪的情境中，抓住課文重點，通過各種形式的讀（如：看著圖片讀、閉眼想象讀、教師范讀、引讀）來品賞美文之美，從而達到激活、領(lǐng)悟、積淀語感的目的。學生學習課文的積極性高，能讀中悟、悟中讀，能從畫面中感受荷花美麗的姿態(tài)，體會大自然的神奇美妙。4
【部編版語文三年級下冊】3 荷花 導學案教案
