【部編版語文三年級(jí)下冊(cè)】3 荷花 導(dǎo)學(xué)案教案

人教部編版語文三年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)3.荷花課題荷花本文描寫了夏日公園里的一池荷花盛開時(shí)的情景，以及“我”陶醉在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美設(shè)計(jì)說明學(xué)前準(zhǔn)備麗，表達(dá)了作者熱愛大自然的感情。教學(xué)時(shí)，我利用文中插圖，讓學(xué)生細(xì)心觀察，感受荷花的美，再通過讀文，從文字中感受到這種美。最后兩個(gè)自然段結(jié)合配樂朗讀，讓學(xué)生在意境中感受荷花的美，把作者的情感融入自己的情感。1.收集荷花的圖文資料。（學(xué)生）2.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語。（學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2 課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字，會(huì)寫 11 個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，背誦第 24 自然段，積累優(yōu)美語句。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)1.認(rèn)識(shí)生字，讀寫生字。2.有感情地朗讀課文，背誦第 24 自然段。1.收集作者葉圣陶的資料和荷花的資料。（學(xué)生）2.制作多媒體課件。（教師）導(dǎo)案學(xué)案（一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 用時(shí)：5分鐘）1.教師課件出示謎語：“開在炎炎烈日下，長在清清碧波中，身陷污泥心地潔，芳香撲鼻醉人心?！保ê苫ǎ┱?qǐng)大家交流對(duì)荷花的了解。2.讓學(xué)生齊讀課題，交流作者葉圣陶的相關(guān)知識(shí)。3.設(shè)疑導(dǎo)讀：葉圣陶先生筆下的文。1.學(xué)生交流匯報(bào)。（1）展示荷花的圖片資料。（2）荷花的生長特點(diǎn)。（3）描寫荷花的詩句。2.學(xué)生交流作者的相關(guān)資料。3.學(xué)生帶著疑問，自由誦讀課1二、小組自學(xué)，互助合作。（用時(shí)：25 分鐘）三、展示匯報(bào)。（用時(shí)：10 分鐘）荷花與我們見到的是一樣的嗎？1.教師指導(dǎo)學(xué)生按要求自學(xué)生字詞。2.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考課文主要講了什么。3.出示自主學(xué)習(xí)要求：選擇自己最喜歡的段落，多讀，讀出你體會(huì)到的美。1.教師引導(dǎo)小組展示朗讀課文。2.布置課后作業(yè)：熟讀課文，背誦第 24 自然段。1.小組內(nèi)依據(jù)學(xué)法指導(dǎo)開始自學(xué)，教師巡視掌握小組學(xué)習(xí)情況。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。先選擇自己喜歡的段落讀一讀，可以邊讀邊在段落的旁邊寫下讀書體會(huì)，然后和小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的感受。3.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。結(jié)合自己的讀書感受，展示自己對(duì)課文的理解。學(xué)生可用男女生讀、分段落讀等形式來展示朗讀。教學(xué)反思學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)我運(yùn)用多媒體課件展示了那一池婀娜多姿、千姿百態(tài)的荷花，深深地吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過采取多種多樣的朗讀形式來激起學(xué)生朗讀的興趣，有個(gè)人讀、指名讀、男女生賽讀、齊讀等。學(xué)生們?cè)诔浞掷斫獾幕A(chǔ)上，讀得津津有味，聲情并茂，似乎自己也變成了一朵亭亭玉立的荷花。第二課時(shí)1.通過自學(xué)，體會(huì)到作者對(duì)荷花的各種優(yōu)美姿態(tài)的描寫和想象，表達(dá)了喜愛荷花的感情。2.通過自己獨(dú)特的方式來表達(dá)對(duì)大自然的熱愛。感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)。制作多媒體課件。（教師）導(dǎo)案                              學(xué)案2一、預(yù)習(xí)交流，質(zhì)疑促引導(dǎo)學(xué)生交流課前預(yù)習(xí)活動(dòng)卡1.小組展示，全班交流。（學(xué)。 用時(shí)：5 （課文內(nèi)容填空）。分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。小組合作學(xué)習(xí)，把描寫荷花美的句子畫下來，再讀一讀，讀出荷花二 、 讀 議 結(jié) 的美。合，合作探2.品讀描寫“我”仿佛就是一朵究。（用時(shí)：荷花并置身其中的段落（第四自然10 分鐘）段），思考：你怎么理解“我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花”？3.置身于荷花池中，你仿佛看到了什么？1.指導(dǎo)學(xué)生理解為什么把這一池荷花比作“一大幅活的畫”？2.重點(diǎn)引導(dǎo)理解：白荷花在這些（三 、 精 講 點(diǎn) 大圓盤之間冒出來。 教師用課件演示撥 ， 共 同 提 從挨挨擠擠的荷葉之間冒出來的白荷高。（用時(shí)：花圖片）15 分鐘）3.引導(dǎo)學(xué)生想想作者站在荷花池邊的感受。4.如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，心里會(huì)想些什么？四、總結(jié)寫1.小結(jié)寫法：作者是從哪幾個(gè)方法 ， 提 升 自 面描寫荷花的？2.互幫互助，交流質(zhì)疑。1.學(xué)習(xí)第一自然段：第一自然段中“”一詞反映出“我”的迫切心情。這個(gè)詞還可以換成。朗讀第一自然段，讀出作者急切的心情。2.學(xué)生通過語氣高低輕重的不同變化，讀出荷花長勢(shì)不同的特點(diǎn)。3.小組交流，合作探究。（1）認(rèn)真研讀，互助合作，交流意見。（2）全班交流，達(dá)成共識(shí)。1.學(xué)生結(jié)合課文重點(diǎn)詞語，回答問題。（從荷花的顏色美、姿態(tài)美、動(dòng)態(tài)美入手展開探究）2.合作探究。通過詞語的替換來體會(huì)“冒”字的表達(dá)效果。（“使勁地、不停地、急切地、筆直地”等等）3.學(xué)生充分發(fā)揮想象，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。4.想象美景，試著模仿作者的表達(dá)方式，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)這種寫法。1.結(jié)合課堂上的學(xué)習(xí)，思考回答。（作者從荷花的香味、姿態(tài)、顏我。（用時(shí)：2.（教師用課件演示多姿的荷花） 色等方面生動(dòng)地寫出了荷花的美）310 分鐘）引導(dǎo)學(xué)生說說：你打算用怎樣的語言贊美荷花？板書設(shè)計(jì)2.學(xué)生可以模仿下面的句式贊美荷花。荷花！你美麗的姿態(tài)讓我入迷，你清香的氣息讓我沉醉。教學(xué)反思語感的養(yǎng)成是提高語文綜合素養(yǎng)的一個(gè)重要基礎(chǔ)。本課借助電腦多媒體創(chuàng)設(shè)的情境，把學(xué)生帶入了描繪的情境中，抓住課文重點(diǎn)，通過各種形式的讀（如：看著圖片讀、閉眼想象讀、教師范讀、引讀）來品賞美文之美，從而達(dá)到激活、領(lǐng)悟、積淀語感的目的。學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性高，能讀中悟、悟中讀，能從畫面中感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)大自然的神奇美妙。4