《高考沖刺階段復(fù)習(xí)指導(dǎo)上海地區(qū).ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考沖刺階段復(fù)習(xí)指導(dǎo)上海地區(qū).ppt（32頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、高考沖刺階段的復(fù)習(xí)指導(dǎo),2012考試手冊變化,三、考試內(nèi)容 3.鑒賞與評價 3.1鑒賞作品中富有表現(xiàn)力的詞語和句子。 3.2鑒賞作品的藝術(shù)形象、表現(xiàn)手法和語言風(fēng)格。 3.3評價作品的思想意義和藝術(shù)價值。,2011考試手冊表述,三、考試內(nèi)容 3.鑒賞與評價 3.1鑒賞文學(xué)作品的藝術(shù)形象、表現(xiàn)手法和語言風(fēng)格等。 3.2評價作品的思想意義和藝術(shù)價值。,2011高考語言品味鑒賞類題目,7第段描寫河邊令人陶醉的風(fēng)景，是為了_。（2 分） 8簡析第段中畫線詞“撲飛”的精妙之處。 （3分） 9第段“又見鷺鷥！又見鷺鷥！ ”在文中有何作用？（3 分） 2011高考文段（二）.doc,2011高考語言品味鑒賞類
2、題目,16本詩通過一連串的動作刻畫來傳達(dá)思想感情，從這一角度加以賞析。 （4分） 2011詩詞鑒賞.doc,2012學(xué)業(yè)水平考試語言品味鑒賞類題目,渡百里湖查慎行 湖面寬千頃，湖流淺半篙。 遠(yuǎn)帆如不動，原樹競相高。 歲已占秋旱，民猶望雨膏。 涸鱗如可活，吾敢畏波濤？ 14.聯(lián)系全詩，賞析“波濤”一詞的妙用。（4分）,回歸基礎(chǔ)與教材,2011年題目 除了名句默寫、文言文詞語的考查，聯(lián)系高中教材內(nèi)容的題目還有“聯(lián)系全文，鑒賞文章結(jié)尾引用蒹葭詩句的好處”、“本文與柳宗元的種樹郭橐駝傳在寫作手法上有明顯的相似之處，對此加以分析”等。,回歸基礎(chǔ)與教材,2010題目 （1）從選文看 第一篇現(xiàn)代文筆墨的超越
3、，實則是高三“藝術(shù)與審美”單元的延伸與延“深”，學(xué)生對文章涉及的對象不陌生；九疑山圖記是先記后議的文章，在很大程度上是課文游褒禪山記石鐘山記等的延伸。 （2）從題目看 第16題要求寫出陶淵明飲酒詩中的句子，第18題的選擇肢分別出現(xiàn)了論語種樹郭橐駝傳夢游天姥吟留別鴻門宴中的句子。 第17小題：寫出下列加點詞在句中的意思，其中的“造”“素”“徙”分別在初中或高中的300個實詞之內(nèi)?！芭c”字也常見，高中第六冊蘭亭集序六國論都出現(xiàn)過。 第19小題：用現(xiàn)代漢語解釋下列句子，其中的“獄”做“案件”解，曹劌論戰(zhàn)中學(xué)過；“諷”，鄒忌諷齊王納諫里是指“用委婉的語言來進(jìn)行勸告”，結(jié)合語境，可推斷此處是“暗示、示意
4、”的意思。,回歸基礎(chǔ)與教材,第24小題：對“聽逸者占為山居”句理解正確的一項是，與滬教版高三上陳情表中的“聽臣微志”的“聽”相似，根據(jù)語境可知，“聽”是“聽?wèi){、聽任”。 第20小題：第段中“公笑曰”的“笑”反映了歐陽曄怎樣的心理？通過語言、動作、神態(tài)表現(xiàn)人物心理，學(xué)生應(yīng)該是熟悉的。他們學(xué)過群英會將干中計中周瑜的“笑”（高一上第21課），還有子路冉有曾晳公西華侍坐項脊軒志左忠毅公逸事鴻門宴荊軻刺秦王殽之戰(zhàn)等都有這樣的神來之筆。 第25小題：從句式的角度賞析第段中的畫線句。有關(guān)整散結(jié)合的知識在高中文言課文中多有涉及，整散結(jié)合的句式特點平日訓(xùn)練中常常涉及，應(yīng)該不陌生。如前赤壁賦練習(xí)二“結(jié)合全文，具體
5、說一說本文整散結(jié)合的語言特點”；諫太宗十思疏練習(xí)二“本文的語言很有特色，多用四字短語，讀來瑯瑯上口；文辭駢散結(jié)合，具有參差之美；并且暗用典故，論據(jù)言簡意豐。請分別加以整理，體會作者駕馭語言的高超藝術(shù)”；陳情表練習(xí)二“本文以四字句為主，而又穿插運用了各種排比句，談?wù)勥@在表達(dá)感情方面所起的作用”等。,回歸基礎(chǔ)與教材輔導(dǎo)解決方案,1.幫助學(xué)生做必要梳理，說服學(xué)生強(qiáng)化此復(fù)習(xí)意識，認(rèn)真做此項工作。 2.研究題目與教材聯(lián)系的形式。參考前面形式可以整理歸納出幾類題目。 3.強(qiáng)化默寫復(fù)習(xí)訓(xùn)練，抓牢積累弱的學(xué)生。,2011涉及文本整體把握題目,12聯(lián)系全文，鑒賞文章結(jié)尾引用蒹葭詩句的好處。 16本詩通過一連串的
6、動作刻畫來傳達(dá)思想感情，從這一角度加以賞析。 21聯(lián)系文本，簡析孫叔敖施政的具體策略。 25本文與柳宗元的種樹郭橐駝傳在寫作手法上有明顯的相似之處，對此加以分析。 26古人一般認(rèn)為早中功名是一件幸運的事，作者卻認(rèn)為是“不幸”的，為什么？,整體把握篩選文本要點信息題目,2009上海高考卷 聯(lián)系全文，概述培養(yǎng)“通人”的重要性。( 5分) 專家與通人.doc 【參考答案】( 5分)培養(yǎng)“通人”，有利于追求學(xué)問的全境，有利于做一個“十足的人”，有利于青年的長遠(yuǎn)發(fā)展，也符合二十世紀(jì)的時代需求。（一點1分，兩點3分，三點4分） 【考點】分析概括作者在文中的觀點態(tài)度能力層級要求:分析綜合 C,整體把握篩選文
7、本要點信息題目解決方案,1.抓文本關(guān)鍵詞句。 2.嚴(yán)格的“點”“類”的意識。 3.表述歸納準(zhǔn)確，不滿足照抄原文。 4.樹立整體把握意識，消除畏難意識。 5.養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，真正進(jìn)入文本。,從賞析對象看賞析類題目,1、運用修辭手法在文中的表達(dá)效果 2、運用表達(dá)方式在文中的表達(dá)作用 3、運用表現(xiàn)手法在文中的表達(dá)作用 4、運用句式在文中的表達(dá)作用 5、運用材料在文中的表達(dá)作用 6、運用某種人物描寫手法在文中的表達(dá)作用 7、環(huán)境描寫在文中的表達(dá)作用 8、過渡詞、句、段在文中的作用 9、文段或文中提及的非主要寫作對象在文中的 表達(dá)作用 10、關(guān)鍵詞句在文中的表達(dá)作用,2007年全國普通高等學(xué)校招生考試
8、上海語文卷重西湖 運用修辭手法在文中的表達(dá)效果 8.第（5）段“杭州的天空都讓樹住了”這句話好在哪里？（2分） （運用夸張、比擬的修辭手法） 生動形象地說明杭州樹多，生活環(huán)境優(yōu)美。 重西湖 分析文段在文本中的表達(dá)作用 9.第（9）段在構(gòu)思上的作用是（1） （2） （2分） （1）結(jié)構(gòu)上承上啟下（2）引出全文關(guān)鍵詞“重西湖”,場面描寫在文中的表達(dá)作用 2007年上海市普通高等學(xué)校春季招生考試 閱讀下文，完成第16題。(19分) 父愛無價 圣誕節(jié)終于到了。那些藝術(shù)品收藏家從世界各地聚集到了拍賣現(xiàn)場，熱切地盼望著競買那些世界上最引人入勝的繪畫珍品。 拍賣會由拍賣一件任何一家博物館的藏品目錄上都沒有的
9、繪畫作品開始。它就是那個老人兒子的肖像畫。拍賣師向眾人征求一個拍賣的底價，但是會場里卻像死一般沉寂。 “有誰愿意出價100美元買下這幅畫嗎？”拍賣師問道。 仍舊沒有人說話。又過了一會兒，從拍賣廳的最后面?zhèn)鱽硪粋€聲音：“誰要買那幅畫?。克徊贿^是他兒子的肖像畫?？彀涯切┱淦纺贸鰜砼馁u吧！” 頓時，贊同聲、附和聲此起彼伏。 “不，我們必須首先拍賣這一幅，拍賣師答道，“現(xiàn)在，誰愿意買下他兒子的肖像畫？” 最后，老人一個并不富有的朋友說話了：“10美元你愿意賣嗎？那樣的話我就可以買下它了。” “還有沒有人愿意出更高的價錢？拍賣師大聲問道。拍賣廳里越發(fā)安靜下來。片刻之后，他喊道：“10美元一次，10美元
10、二次好，成交！” 拍賣槌重重地落了下來。頓時，拍賣廳里人聲鼎沸，慶賀聲不絕于耳，有人叫道：“現(xiàn)在，我們可以競買那些珍品了吧！” 4拍賣大廳“死一般的沉寂”“附和聲此起彼伏”“越發(fā)安靜”“人聲鼎沸”等場景描寫的用意是：（4分） （1）_ （2）_ 渲染氣氛，制造懸念，揭示心態(tài)，突出主題,運用句式在文中的表達(dá)作用,2009高考題目 南方號桂海，秦取百粵，號曰桂林。桂之所產(chǎn)，古以名地。今桂產(chǎn)於欽、賓二州，於賓者，行商陸運致之北方；於欽者，舶商海運致之東方。蜀亦有桂，天其以為西方所資歟？桂之用於藥，尚矣，枝能發(fā)散，肉能補(bǔ)益，二用不同。桂性酷烈，易以發(fā)生，古圣人其知之矣。桂枝者，發(fā)達(dá)之氣也，質(zhì)薄而味稍輕
11、，故傷寒湯飲，必用桂枝發(fā)散，救里最良。肉桂者，溫厚之氣也，質(zhì)厚而味沉芳，故補(bǔ)益圓散，多用肉桂。 27.以畫橫線的句子為例，簡要說明本文科學(xué)性和文學(xué)性相結(jié)合的特點。(4分) 【參考答案】這兩句用近似對稱的句式強(qiáng)調(diào)了桂枝、肉桂的特性及藥用價值的不同，又用“必”和“多”等詞語從程度上準(zhǔn)確地說明了二者藥用上的差異，既有文學(xué)性又有科學(xué)性。（一點2分） 【考點】結(jié)合文中重要語句理解文章的科學(xué)性和文學(xué)性。 【解析】以劃線句子為例，進(jìn)行分析科學(xué)性和文學(xué)性的特點。,人物描寫在文中的表達(dá)作用,人物描寫的賞析 2007年上海市普通高等學(xué)校春季招生考試 父愛無價 老人小心翼翼地打開包裹，里面露出一張紙。他輕輕地把它展
12、開，原來是一幅肖像畫，畫的正是他那至愛的兒子。雖然，這幅畫不是出自一位天才畫家之手，自然也稱不上是天才之作，但是它對那個年輕人臉部的細(xì)節(jié)特征把握得很準(zhǔn)，可以說是惟妙惟肖。 睹物思人，看著兒子的肖像畫，老人仿佛又看到了兒子一樣，老淚縱橫，久久說不出話來。良久，他才強(qiáng)忍住悲傷，向眼前的這位士兵道謝，并說他將把這幅肖像畫懸掛在壁爐的上方。 兒子的這幅肖像畫成了他最為珍貴的財產(chǎn)，它使得他對世界各地的博物館里收藏的那些所謂無價珍品的興趣也黯然失色。他還經(jīng)常對鄰居們說，這幅畫是他迄今為止收到的最珍貴的禮物。 2獲得兒子肖像畫后，作者對父親有一系列細(xì)節(jié)描寫，請簡要說明其作用。（4分） （1）_ （2）_ 渲
13、染老人對兒子的至愛無價；與下文拍賣會眾人對肖像畫的冷落形成對比。,段在文中的表達(dá)作用,2006年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（上海卷） 世紀(jì)之星隕落了，隕落在世紀(jì)終結(jié)的前夜。她的使命已經(jīng)完成，她整整燃燒了一百年！她以不竭的熱情在自己擁有的一角天空，默默地放射自己的光和熱，溫暖著、滋潤著人們的心靈，教他們?nèi)绾螑?、如何為弱小者和善良者獻(xiàn)出心力，既不高調(diào)，亦不卑微，一百年不間斷，以一以貫之的從容和平淡，燃燒自己，燭照世間。這樣的人，在這一百年中，即使不是僅見，恐怕也是極為罕見的。 冰心是世紀(jì)的同齡人，也是世紀(jì)的見證人。清王朝覆滅時，她是少年；五四新文化運動時，她是青年；整個中年時期在離亂和憂患中度過
14、。動蕩和苦難，造就了她成熟的人生。飽經(jīng)憂患的她，極大地延長了中年期。她似乎在向世人昭示，人的生命有多么大的承受力，她堅強(qiáng)地活著，體驗?zāi)浅跸胂竦目嚯y并戰(zhàn)勝它，從充滿噩夢的昨日，直至舒展開放的今日。 在冰心的文學(xué)世界里，大海和母親是支持這個世界全部豐富性的兩個基本意象。母親的意象，是包容在大海這個大的意象之中的。冰心曾在詩中向造物者祈求，倘若生命中只有一次“極樂的片刻”，那么，她的愿望便是：“我在母親的懷里，母親在小舟里，小舟在月明的大海里?！?(春水),在冰心的詩中，我、母親、大海是三位一體的。人類各式各樣的愛中，母愛最純真、也最偉大。母親對兒女之愛無須特意表現(xiàn)，是發(fā)自內(nèi)心、自然而然的。子女對
15、于母親之愛的懷想與禮贊也如此。這是排斥了一切勢利考慮之后的無私、無邪、無欲的高貴情感。冰心從母愛出發(fā)，推己及人，以一片婉轉(zhuǎn)女兒心，傳達(dá)出人間的萬種柔情。 大海博大涵容，它的寬廣胸襟可以裝下世間一切的苦厄、歡愉和憂思。它靜如明鏡，動有狂瀾。在它碧波萬頃的寧靜中，包蘊著震天撼地的偉力。它的激情也是內(nèi)蘊的，卻夜以繼日地起伏涌動，若人的生命之樹常青!誠然，這位昔日的南國閨秀，有著一顆晶瑩柔婉的女兒心，對母親、對兄弟、對友人、對弱者；而大海的博大、雄健、恒久，卻從另一面襯托了這位世紀(jì)老人的高遠(yuǎn)和偉大。 在文學(xué)經(jīng)歷上，冰心是五四新文學(xué)的同齡人。她說過，是五四運動那“強(qiáng)烈的時代思潮把我卷出了狹小的家庭和教會
16、學(xué)校的門檻，使我由模糊而慢慢地看出了在我周圍的半封建半殖民地的中國社會中的種種問題。這里面有血有淚，有凌辱和呻吟，壓迫和呼喚”。冰心稱這股新文化運動的思潮是“電光后的一聲驚雷”，把她“震”上了寫作的道路。她的創(chuàng)作活動始于1919年，一直延伸到世紀(jì)末。五四運動中涌現(xiàn)了一批狂飆突進(jìn)的猛將，如陳獨秀、胡適、魯迅等，他們是登高一呼從者如云的英雄式的人物。冰心不是這類英雄式的人物，她更“平?！?，但她響應(yīng)和參與了這種英雄業(yè)績的創(chuàng)造和建設(shè)。她和“五四”一代人有著共同的性格，那就是反抗和批判。他們同樣是新時代和新潮流的推動者，共同完成了中國20世紀(jì)偉大的精神革命。偉大的五四精神突出地表現(xiàn)在對于舊文化和舊禮教的
17、抗?fàn)?，但“五四”并非一味地“破壞”，它有鮮明的建設(shè)精神；“五四”也井非一味地“激烈”，它的本質(zhì)是溫情和人性的”這些本質(zhì)在那些猛將身上，是隱藏著和潛伏著的，而在另一類“非猛將”如冰心這樣的人身上，則成為一種非常明顯確定的品質(zhì)。,這是最豐富和最有創(chuàng)造力的一代人。在這個讓人景仰的隊伍中，走著我們的冰心先生。她是最先覺悟的那些女性中的一位。中西、古今文化的交匯和融合，在她那里造出了奇跡。她的創(chuàng)作服膺于“為人生”的理想；她發(fā)起和倡導(dǎo)了中國新詩史上的“小詩運動”；她用通訊的方式寫散文，她的寄小讀者開辟了散文的新天地；她還是兒童文學(xué)熱情的支持者和實踐者。 冰心畢生都在這樣辛勤地創(chuàng)造著，直到生命的晚景，都沒有
18、放下手中的筆，而且愈到后來，性格中潛藏的剛烈之氣愈為顯揚。她正氣凜然，疾惡如仇，所作短文如萬般皆上品、無士則如何等，竟有匕首般的犀利！ 斗轉(zhuǎn)星移，歲月不居，冰心走完她的百年人生長途，離我們遠(yuǎn)去了。但她在我們的心目中始終是一顆不倦地燃燒著的星。這顆星已燃燒了一百年！她留給我們的精神財富，值得整個民族永遠(yuǎn)珍惜。 12首尾兩段在文中的作用和寫作特點是什么？請加以評析。（4分） 首尾呼應(yīng)，末段是首段的延伸和升華；感情真摯，集中抒發(fā)作者對冰心的崇敬之情；以詩意的語言高度概括了冰心對后代的影響和作用。,富有表現(xiàn)力詞句在文中的表達(dá)作用,2008年秋考 子赴友人孟誕先之約，以有此尋也。是時秋也，故曰“秋尋”。
19、 夫秋也，草木疏而不積，山川澹而不媚。比之春，如舍佳人而逢高僧于浣衣洗缽也；比之夏，如辭貴游而侶韻士干清泉白石也；比之冬又如恥孤寒而露英雄于夜雨疏燈也。天以此時新其位置，洗其煩穢，待游人之至，而游人者不能自清其胸中以求秋之所在，而動曰“悲秋”。予嘗言宋玉有悲，是以悲秋。后人未嘗有悲而悲之。不信胸中而信紙上，于悲夫悲秋者也。 天下山水多矣，余不足以了其半，而輒于耳目步履中得一石一湫，徘徊難去。入雷山恍然，入洪山恍然，入九峰山恍然，何恍然之多耶?然則予胸中或本有一恍然，以來而山山若遇也。予乘秋而出，先秋而歸。家有五弟，冠者四矣，皆能以至性奇情佐予之所不及，花棚草徑，柳堤瓜架之間，亦可樂也。 曰“秋
20、尋”者，又以見秋而外皆家居也。誕先日：“子家居詩少，秋尋詩多，吾為子刻秋尋草?！?注貴游：無官職的王公貴族。孤寒：貧寒無依靠的人。 26本文首尾都提到“秋尋”，分析其作用。（4分） 開頭交待了“尋秋”的緣由（1分），結(jié)尾點明詩集的主要題材（1分）。 首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)（1分）。“尋秋”作為線索，貫穿全文（1分）。,富有表現(xiàn)力詞句在文中的表達(dá)作用 你在大霧里得意忘形（2010年春季高考） 鐵 凝 那時在冀中鄉(xiāng)村，我常在清晨無邊的大地上?？挫F的飄游、霧的散落。看霧是怎樣染白了草垛、屋檐和凍土，看由霧而凝成的微小如芥的水珠是怎樣濕潤著農(nóng)家的墻頭和人的衣著面頰。霧使簇簇枯草開放著簇簇霜花，只在霧落時橘
21、黃的太陽才從將盡的霧里跳出地面。于是大地玲瓏剔透起來，于是不論你正做著什么，都會情不自禁地感謝你擁有這樣一個好的早晨。6、（2分）第段中畫線句運用疊詞的表達(dá)效果是 突出了大霧使枯草呈現(xiàn)出霜花簇?fù)淼拿利悾?并有一種音韻美 。,富有表現(xiàn)力詞句在文中的表達(dá)作用,你在大霧里得意忘形（2010年春季高考） 后來我在新遷入的這座城市度過了第一個冬天。這是一個多霧的冬天，在城市的霧里，我再也看不見霧中的草垛、墻頭，再也想不到霧散后大地會是怎樣一派玲瓏剔透。城市有了霧，會即刻不知所措起來。路燈不知所措起來，天早該大亮了，燈還大開著；車輛不知所措起來，它們不再是往日里神氣活現(xiàn)的煞有介事，大車、小車不分檔次，都變
22、成了蠕動，城市的節(jié)奏便因此而減了速；人也不知所措起來，早晨上班不知該乘車還是該走路，此時的乘車大約真不比走路快呢。 7、（3分）第段中多次用“不知所措”的作用是什么？ 第一個“不知所措”總起下面路燈、車輛和人的“不知所措”， 強(qiáng)調(diào)大霧使城市失去了往常的秩序與規(guī)則， 為下文“我”的得意忘形鋪墊 。,富有表現(xiàn)力詞句在文中的表達(dá)作用 2010年秋季高考 筆墨的造型過程一般不可重復(fù)，書法和繪畫，雖是靜態(tài)地呈現(xiàn)在紙上，卻可以在人們心中喚起強(qiáng)烈的動感。沈尹默說，在欣賞書法時，“不但可以接觸到五光十色的神采，而且還會感到音樂般輕重疾徐的節(jié)奏”。原本的“墨色”，居然可使人感受到“五光十色”；原本靜止的文字，居
23、然可以使人感受到“音樂的節(jié)奏”! 中國的書法與繪畫藝術(shù)，因筆墨的性能，具有了獨特的表現(xiàn)能力與藝術(shù)魅力。簡單的書寫或皴擦、普通的黑白兩色，竟然以簡馭繁、以靜寓動，勝過了許多復(fù)雜的藝術(shù)。宗白華認(rèn)為：“中國音樂衰落，而書法卻取代了音樂成為一種表達(dá)最高意境與情操的民族藝術(shù)?！逼渲谢蛴幸缑乐~，但也足見中國人對筆墨藝術(shù)的特殊感情。 這種特殊感情的形成，不僅由于筆墨造型能力的超妙和奇特。 2簡析第段中兩處畫線句作用的異同。(3分) 參考答案:兩處引用闡明了筆墨藝術(shù)的魅力;引用沈尹默的話闡明筆墨藝術(shù)可以在人們心中喚起強(qiáng)烈動感，引用宗白華的話闡明筆墨藝術(shù)勝過許多復(fù)雜藝術(shù)。,賞析類題目解決方案,1.知識點的再梳
24、理。 2.能運用術(shù)語規(guī)范賞析，內(nèi)容形式并重。（強(qiáng)調(diào)、鋪墊、承上啟下等）。 3.關(guān)注文體進(jìn)行賞析（準(zhǔn)確說明，闡明）。 4.聯(lián)系上下文、整體把握（幻燈片29） 。 5.任選角度賞析的題目注意步驟（詩詞鑒賞)。 6.以賞析對象不同進(jìn)行分類訓(xùn)練。,賞析富有表現(xiàn)力詞句解決方案,1.關(guān)注所在位置。 2.確認(rèn)這些詞句特點。（疊詞、動詞、反復(fù)，其它修辭，方言俗語等） 3.弄清詞句的本意與引申義、修辭意等。 4.聯(lián)系文本內(nèi)容，準(zhǔn)確規(guī)范回答其表達(dá)效果（突出強(qiáng)調(diào)、生動形象、親切富感染力等）。,寫作最后階段的提升,一、尤其要注重審題環(huán)節(jié)，首先要求準(zhǔn)確，在此基礎(chǔ)上力求深刻。 二、寫作文體上力求規(guī)范，議論文要像議論文、記
25、敘文要像記敘文，把這兩種文體實實在在地寫好。 三、關(guān)于表達(dá)，寫作記敘文時要注意把情感融在字里行間；在寫議論文時要注重分析的能力，分析時要力求井井有條、要層層深入。 四、功夫在文外。要注意關(guān)心社會的熱點問題，要關(guān)注自己身邊人的生活現(xiàn)狀，寫作記敘文做到言之有物，議論文要有理有據(jù)。,考場作文審題立意應(yīng)注意：,忌“引材料”時生搬硬套（照搬）。 忌拋開材料，信馬由韁。既然要求根據(jù)材料作文，就必須以材料為根據(jù)來聯(lián)想生發(fā)，不能置材料與不顧，而天馬行空，脫韁狂奔。 忌對原材料進(jìn)行隨意改動，杜撰原材料的故事與情節(jié)，或者對原材料進(jìn)行續(xù)寫或擴(kuò)充。,考場作文基本技巧,動筆前要先構(gòu)思，擬寫提綱，理清行文思路，提倡寫規(guī)范
26、議論文 看清提示和要求，嚴(yán)格遵守 保證作文的寫作時間 注意字跡，卷面整潔 題目最好是觀點性的文字 善于在顯要位置點題 首段要鮮明提出觀點 段落不要太長 善于對材料進(jìn)行分析表現(xiàn)自己的思想 不忘反面論說和解決問題 善于層層推進(jìn)，使說理有層次。,一如既往關(guān)注作文的思辨性,畢淑敏：我去尼泊爾的時候，和一個尼泊爾小伙子聊天，我覺得他說得很好。他說，中國的節(jié)奏越來越快，中國人到尼泊爾去，一開始很不習(xí)慣尼泊爾的慢節(jié)奏，慢慢待下來，就覺得這種節(jié)奏很舒服，適合人的身體，讓人真正融入大自然。既然好的東西都那么慢，為什么我們不試著慢一些呢？ 記者：可有些人會覺得，我如果非常忙碌，做更多的事，把黑夜也利用起來，是在增
27、加生命的長度；這個也嘗試，那個也嘗試，是在增加生命的寬度。這不好嗎？ 閱讀以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。,2011高考優(yōu)秀作文,本文觀點鮮明，立意有深度，材料運用豐富準(zhǔn)確，論證思路清晰。尤其難能可貴的是整篇文章充滿思辨的色彩和邏輯力量。 題目為了釋懷的銘記就很好地體現(xiàn)出思辨的色彩，又因其化用魯迅先生的名篇為了忘卻的記念，更顯生動性和感染力。文章巧妙地將材料中表面看似矛盾的字眼“不會過去”與“會過去”引申為“銘記”與“釋懷”，并在一步步深入論證中將二者有機(jī)統(tǒng)一。值得一提的是，無論“銘記”還是“釋懷”，只要站在未來前進(jìn)發(fā)展的“放眼量”角度，便都顯得合情合理。聰明的小作者正是在“銘記”與“釋懷”間找到了“未來”這個平衡點，并在行文中恰到好處地“把握了未來”，確實為本文的立意和論證增添了亮點。 本文的成功還得力于小作者豐富的材料積累和恰如其分的運用，看似信手拈來，實則思量仔細(xì)，尤其是對材料的分析簡潔精準(zhǔn)，不但增強(qiáng)論證的力量，更顯思辨魅力。為了釋懷的銘記.doc,
高考沖刺階段復(fù)習(xí)指導(dǎo)上海地區(qū).ppt
