人音版小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)《小青蛙找家》課后反思

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1、小青蛙找家教學(xué)反思 本課是一節(jié)一年級(jí)課,無論在導(dǎo)入,還是在整個(gè)課程環(huán)節(jié)中,我在充分領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的前提下,結(jié)合實(shí)際,擯棄舊觀念,舊模式。首先,我創(chuàng)設(shè)學(xué)生很感興趣的情景,把學(xué)生帶入大森林和小動(dòng)物們中間,一起唱,一起玩。在游戲節(jié)奏中掌握歌曲難點(diǎn)。然后圍繞情境主線,把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強(qiáng)、情感豐富的學(xué)生們帶入到所創(chuàng)設(shè)的故事情節(jié),激發(fā)了學(xué)生較強(qiáng)的參與藝術(shù)實(shí)踐的愿望,他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被激發(fā),就能推動(dòng)其自身發(fā)展。果真如此,模仿、兒歌、游戲貫穿在特定的情節(jié)中,加之一些有趣的語言,使學(xué)生樂此不比的跟著你的思路走,在這過程中,我引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)地參與,大膽、自信地表現(xiàn),積極、快樂地創(chuàng)造。學(xué)生的表現(xiàn)很

2、出色,真讓我佩服他們的聰明。 音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間,用音樂打開學(xué)生想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。音樂教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通學(xué)生和音樂的橋梁?,F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)建立新型的師生關(guān)系,既尊重學(xué)生的主體地位,又要成為學(xué)生的合作伙伴,所以在游戲表演中,我一邊讀表演內(nèi)容一邊以小青蛙的身份走到學(xué)生中間去與學(xué)生一起游戲,保持良好的交流,做到師生互動(dòng),并且創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。 教學(xué)中有小青蛙找不到家這一環(huán)節(jié),通過引導(dǎo),學(xué)生的心馬上為小青蛙擔(dān)憂起來,學(xué)生自己開始想辦法?怎么幫?從而教育學(xué)生保護(hù)益蟲,保護(hù)小動(dòng)物。最后總結(jié)遇到困難要勇敢解決。當(dāng)然,本課設(shè)計(jì)還有諸多不盡人意的地方,比如說教室的布置應(yīng)做到更加情境化,頭飾應(yīng)做到人手一個(gè),師生應(yīng)該配合的更加默契等等。在今后教學(xué)中應(yīng)做到盡善盡美。 通過以上反思和總結(jié),我明確了今后應(yīng)采取的措施: 一、抓好常規(guī)工作,平時(shí)課堂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要強(qiáng)化,規(guī)范。 二、以學(xué)生為本去設(shè)計(jì)教案教學(xué)。 三、多關(guān)注男同學(xué),多鼓勵(lì)表揚(yáng)進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的興趣。

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