2013年高中生物 第一章第二節(jié)知能演練輕巧奪冠 蘇教版必修3

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1、2013年高中生物 第一章第二節(jié)知能演練輕巧奪冠 蘇教版必修31為證明煙草花葉病是由病毒引起而非細(xì)菌引起的，伊凡諾夫斯基采取了什么重要舉措()A使用顯微鏡觀察B磨碎葉片，提取漿液C使用精密的過(guò)濾器 D設(shè)計(jì)了對(duì)照實(shí)驗(yàn)解析：選C。煙草花葉病是由病毒引起而非細(xì)菌引起的，伊凡諾夫斯基使用精密的過(guò)濾器過(guò)濾患病煙草葉片漿液，能夠?yàn)V過(guò)比細(xì)菌小的物質(zhì)。2下列關(guān)于致病病毒與人類(lèi)關(guān)系的描述中，不正確的是(多選)()A病毒只能寄生在人體細(xì)胞中BSARS病毒的遺傳物質(zhì)為RNA，容易出現(xiàn)變種，故疫苗研制工作比較困難C艾滋病病毒的遺傳物質(zhì)與人體細(xì)胞相同，易感染人體D能在人體細(xì)胞內(nèi)合成多種蛋白質(zhì)解析：選AC。艾滋病病毒的遺

2、傳物質(zhì)是RNA，而人體的遺傳物質(zhì)是DNA。病毒可以寄生在植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞和微生物細(xì)胞中。3SARS病毒外表的突起是一種S蛋白。S蛋白中有2個(gè)被稱(chēng)為HR1和HR2的氨基酸序列片段，在什么狀態(tài)下，病毒才能與靶細(xì)胞緊密結(jié)合，導(dǎo)致病毒感染人體()A只有當(dāng)HR1起作用、HR2不起作用時(shí)B只有當(dāng)HR2起作用、HR1不起作用時(shí)C只有當(dāng)HR1、HR2都不起作用時(shí)D只有當(dāng)HR1和HR2相互纏繞時(shí)解析：選D。當(dāng)SARS病毒外面的S蛋白中的HR1和HR2相互纏繞時(shí)，病毒才能與靶細(xì)胞緊密結(jié)合，將自己的RNA注入靶細(xì)胞，從而導(dǎo)致人體感染，最后致病。4某科學(xué)家到某地進(jìn)行考察，發(fā)現(xiàn)該地區(qū)鳥(niǎo)類(lèi)數(shù)量急劇減少，為了查明原因，該

3、科學(xué)家要采取的科學(xué)研究方法是()A調(diào)查分析調(diào)查結(jié)果得出結(jié)論B實(shí)地考察分析可能的原因初步判斷得出結(jié)論C觀察、提出問(wèn)題分析、作出假設(shè)設(shè)計(jì)、完成實(shí)驗(yàn)分析討論、得出結(jié)論D初步分析、作出假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察驗(yàn)證進(jìn)一步分析、得出結(jié)論解析：選C。本題考查科學(xué)研究的一般過(guò)程?？茖W(xué)研究的一般過(guò)程包括提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、分析證據(jù)、得出結(jié)論。51892年，俄國(guó)大片煙草發(fā)生枯萎腐爛病，伊凡諾夫斯基來(lái)到疫區(qū)，他最初猜想病原體是某種細(xì)菌。他的這種猜想理論是科學(xué)探究一般過(guò)程的哪一步()A提出問(wèn)題B作出假設(shè)C設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D得出結(jié)論解析：選B。本題考查科學(xué)研究的一般過(guò)程。伊凡諾夫斯基的猜想是根據(jù)當(dāng)時(shí)的疫情和對(duì)細(xì)

4、菌的認(rèn)識(shí)即它很微小、肉眼看不見(jiàn)、又可以使生物致病這些現(xiàn)象和事實(shí)，對(duì)煙草致病生物作出的一種假設(shè)。6(2012鹽城高二檢測(cè))某報(bào)報(bào)道松樹(shù)針狀葉具有保鮮作用。實(shí)驗(yàn)室中現(xiàn)有柑橘60個(gè)、塑料桶(有蓋)數(shù)個(gè)、松樹(shù)針狀葉適量、醫(yī)用保鮮劑一瓶。 (1)如果松樹(shù)針狀葉具有保鮮作用，請(qǐng)分析其可能的原因。_。(2)請(qǐng)完善下面的實(shí)驗(yàn)方案，研究室溫條件下，松樹(shù)針狀葉是否具有保鮮作用。將柑橘隨機(jī)分成_，放在A、B、C三個(gè)塑料桶中。A桶中加入_，B桶中噴灑適量醫(yī)用保鮮劑，C桶不處理作為_(kāi)，三桶都加蓋。一段時(shí)間后，觀察和統(tǒng)計(jì)A、B、C三桶中_。(3)預(yù)測(cè)并簡(jiǎn)單分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：解析：本題利用了對(duì)照實(shí)驗(yàn)原理，注意單一變量原則。設(shè)計(jì)

5、實(shí)驗(yàn)時(shí)注意用題干中給出的已知條件；預(yù)測(cè)并簡(jiǎn)單分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，一定要答完全，如四種情況：松樹(shù)針狀葉的保鮮作用不是很明顯，具有一定的保鮮作用，不具有保鮮作用和保鮮作用十分明顯，是在什么樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)時(shí)才會(huì)出現(xiàn)，要解釋清楚。不要先講實(shí)驗(yàn)結(jié)論再說(shuō)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)結(jié)論是根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推理出來(lái)的。 答案：(1)松樹(shù)的葉片能產(chǎn)生抗生素殺滅細(xì)菌(2)三等份適量松樹(shù)針狀葉對(duì)照 霉變的柑橘數(shù)量(3)松樹(shù)針狀葉保鮮作用不是很明顯BAC 松樹(shù)針狀葉不具有保鮮作用ABC1艾滋病(AIDS)是一種削弱人體免疫系統(tǒng)功能的疾病，它是由感染HIV所引起的。HIV具有囊膜，囊膜是HIV從宿主細(xì)胞內(nèi)出來(lái)時(shí)裹上的生物膜。如圖甲、乙

6、、丙、丁分別表示四種細(xì)胞結(jié)構(gòu)。下列說(shuō)法不正確的是(多選)()AHIV的囊膜基本結(jié)構(gòu)與甲基本相同B從結(jié)構(gòu)上看，HIV和乙、丙都具有雙層膜，這些膜結(jié)構(gòu)都屬于生物膜系統(tǒng)C丁和HIV的組成物質(zhì)完全相同DHIV與乙、丙、丁含有相同的遺傳物質(zhì)解析：選BCD。甲是細(xì)胞膜，其主要成分是蛋白質(zhì)和磷脂，病毒的囊膜與細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)類(lèi)似，但病毒不具有細(xì)胞膜。丁是核糖體，由蛋白質(zhì)和rRNA組成，HIV由蛋白質(zhì)外殼和RNA的核心構(gòu)成，二者的組成物質(zhì)雖然都是蛋白質(zhì)和RNA，但是二者的RNA不相同。HIV與乙、丙含有的遺傳物質(zhì)分別是RNA、DNA、DNA，丁含有核酸RNA。2經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)由禽、鳥(niǎo)傳給人類(lèi)的禽流感病毒有三種類(lèi)型：甲型

7、H5N1、甲型H9N2、甲型H7N7?！扒萘鞲小辈≡w與下面哪種疾病的病原體具有相似的結(jié)構(gòu)()A肺結(jié)核 B狂犬病C痢疾 D瘧疾解析：選B?！扒萘鞲小钡牟≡w是病毒。肺結(jié)核的病原體是結(jié)核桿菌，狂犬病的病原體是狂犬病病毒，痢疾的病原體是痢疾桿菌，瘧疾的病原體是瘧原蟲(chóng)。3某同學(xué)為了驗(yàn)證唾液的作用，做了如下一組實(shí)驗(yàn)：取甲、乙兩試管，分別裝入等量的淀粉糊2 mL，甲試管內(nèi)又加入了2 mL唾液。將兩試管同時(shí)放入37 溫水中保溫10 min，然后分別加入碘液，發(fā)現(xiàn)只有乙試管內(nèi)呈現(xiàn)藍(lán)色反應(yīng)。此同學(xué)在實(shí)驗(yàn)程序上的一個(gè)錯(cuò)誤是()A乙試管應(yīng)加與唾液等量的清水B乙試管應(yīng)置于低溫或室溫下C乙試管應(yīng)加胃液D應(yīng)再加一試管，

8、內(nèi)加酸或堿作對(duì)照解析：選A。唾液中含有能水解淀粉的酶。對(duì)照實(shí)驗(yàn)應(yīng)保證實(shí)驗(yàn)條件的一致，除實(shí)驗(yàn)變量外，其他條件應(yīng)適宜且相同。本實(shí)驗(yàn)應(yīng)避免物質(zhì)量的變化這一因素對(duì)結(jié)果的干擾。4一位生物科學(xué)家，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果報(bào)告了一個(gè)新發(fā)現(xiàn)，如果這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果是有確實(shí)根據(jù)的，那么其他做該實(shí)驗(yàn)的生物學(xué)家應(yīng)該能夠()A用不同變量重復(fù)這一實(shí)驗(yàn)并能得出相同的結(jié)論B做相同的實(shí)驗(yàn)并得出不同的結(jié)果C重復(fù)相同的實(shí)驗(yàn)并得出相同的結(jié)果D在不同的實(shí)驗(yàn)條件下做相同的實(shí)驗(yàn)并得出相同的結(jié)果解析：選C?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是遵循平行重復(fù)原則的，若結(jié)果真實(shí)，則該實(shí)驗(yàn)就應(yīng)該經(jīng)得起他人的重復(fù)驗(yàn)證。5有人設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究有機(jī)肥是否能提高土壤肥力并優(yōu)于化肥。實(shí)驗(yàn)分成兩組，一組農(nóng)

9、田施有機(jī)肥，一組農(nóng)田施化肥。該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)缺少()A施用有機(jī)肥和適量化肥的對(duì)照田B既不施用有機(jī)肥也不施用化肥的對(duì)照田C施用大量化肥和少量有機(jī)肥的對(duì)照田D施用少量化肥和大量有機(jī)肥的對(duì)照田解析：選B。本實(shí)驗(yàn)是為了比較有機(jī)肥與化肥的肥力，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中必須設(shè)計(jì)一組空白對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)排除土壤本身肥力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，因此可設(shè)計(jì)一組既不施用有機(jī)肥，也不施用化肥的對(duì)照田。6下列關(guān)于病毒的敘述，正確的是()A煙草花葉病毒可以不依賴宿主細(xì)胞而增殖B流感病毒的核酸位于衣殼外面的囊膜上C腸道病毒可在經(jīng)高溫滅菌的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)增殖D病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)解析：選D。病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)；病毒是營(yíng)寄生生活的生物，必須生活在宿主的活細(xì)胞

10、中，所以在普通培養(yǎng)基上不能生活；核酸位于病毒的內(nèi)部，構(gòu)成病毒的核心。7(2012連云港高二期中考試)為了研究用基因重組的方法生產(chǎn)的干擾素對(duì)癌癥的治療效果，有人計(jì)劃進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。(1)從癌癥患者身上取得癌細(xì)胞，并培養(yǎng)此種細(xì)胞；(2)給正在培養(yǎng)中的癌細(xì)胞添加干擾素；(3)觀察干擾素是否對(duì)癌細(xì)胞的生長(zhǎng)帶來(lái)了變化。上述的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃中存在不足，下列可供選擇的改進(jìn)方法中，正確的是()將培養(yǎng)的癌細(xì)胞分成兩組，一組添加干擾素，一組不添加干擾素，分別觀察生長(zhǎng)情況直接給癌癥患者注射干擾素，進(jìn)行臨床實(shí)驗(yàn)設(shè)置一系列不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的干擾素，分別添加給培養(yǎng)中的癌細(xì)胞，觀察生長(zhǎng)情況A BC D解析：選C。本實(shí)驗(yàn)缺少對(duì)照實(shí)驗(yàn)，應(yīng)

11、增加空白對(duì)照組；另外應(yīng)增加不同濃度干擾素對(duì)癌細(xì)胞影響的實(shí)驗(yàn)。8對(duì)于科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A收集證據(jù)是開(kāi)展科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)之一B科學(xué)探究的問(wèn)題是指通過(guò)收集證據(jù)但又不一定能回答的問(wèn)題C假設(shè)需要建立在觀察和以往知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上D實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需要學(xué)習(xí)前人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更需要?jiǎng)?chuàng)新解析：選B。科學(xué)探究的問(wèn)題是指能夠通過(guò)收集證據(jù)而回答的問(wèn)題。9羅伯特科赫(Robert Koch,18431910)是一名內(nèi)科醫(yī)生，我們今天的許多培養(yǎng)、染色、滅菌和處理細(xì)菌的技術(shù)都是他設(shè)計(jì)的。他第一次應(yīng)用動(dòng)物膠作為固體培養(yǎng)基，從而使分離和培養(yǎng)純種細(xì)菌成為可能。1881年，他第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了人類(lèi)結(jié)核桿菌。科赫采用一定的步驟

12、來(lái)鑒定細(xì)菌，這個(gè)程序是用來(lái)證明一種疾病是由特定的細(xì)菌引起的，叫科赫原理。其步驟包括：注入細(xì)菌以產(chǎn)生同原來(lái)一樣的疾?。粡脑S多病例中分離到同樣的細(xì)菌；從感染的動(dòng)物體得到同原來(lái)一樣的細(xì)菌；將這種細(xì)菌進(jìn)行純培養(yǎng)。以上步驟正確的順序是()A BC D解析：選C。這是一道實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，考查能否用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)思想方法對(duì)生物學(xué)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的驗(yàn)證和分析的能力。實(shí)驗(yàn)中得到目的細(xì)菌后需要進(jìn)一步驗(yàn)證，要培養(yǎng)該細(xì)菌，注入實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中看能否產(chǎn)生同樣的疾病，獲得同樣的細(xì)菌。10為驗(yàn)證光是植物生長(zhǎng)發(fā)育的必要條件，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)：選擇生長(zhǎng)狀況一致的小麥幼苗200株，隨機(jī)均分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，分別處理并預(yù)期結(jié)果。下面是關(guān)于實(shí)驗(yàn)組或?qū)φ战M

13、的處理方法和預(yù)期結(jié)果的幾種組合，其中正確的是()實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組黑暗中培養(yǎng)在光下培養(yǎng)生長(zhǎng)良好生長(zhǎng)不良A BC D解析：選B。光照是實(shí)驗(yàn)的變量，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的唯一差異是是否有光。注意實(shí)驗(yàn)條件與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的對(duì)應(yīng)。11(2012揚(yáng)州高二質(zhì)檢)某研究性學(xué)習(xí)小組在進(jìn)行“調(diào)查環(huán)境污染對(duì)生物的影響”課題研究時(shí)，確定了“路邊小吃店的污染物對(duì)馬路旁樹(shù)木生長(zhǎng)的影響”子課題進(jìn)行研究，并設(shè)計(jì)了研究方案。你認(rèn)為下列哪些內(nèi)容正確(多選)()A該研究方案的內(nèi)容包括研究目的、研究方法、完成時(shí)間、結(jié)果預(yù)測(cè)、結(jié)論、報(bào)告形式等B通過(guò)該項(xiàng)研究學(xué)會(huì)調(diào)查研究環(huán)境污染對(duì)植物影響的基本方法C通過(guò)該項(xiàng)研究了解小吃店污染物對(duì)路邊樹(shù)木生長(zhǎng)的不利影響D

14、該項(xiàng)研究主要是為了完成研究性學(xué)習(xí)小組所分配的任務(wù)解析：選ABC。該項(xiàng)研究主要是為了調(diào)查污染物對(duì)樹(shù)木生長(zhǎng)是否有影響，方案應(yīng)包括研究目的、研究方法、完成時(shí)間、結(jié)果預(yù)測(cè)、結(jié)論、報(bào)告形式等。12我國(guó)科學(xué)家人工合成結(jié)晶牛胰島素的成功，體現(xiàn)了生物科學(xué)研究的方法步驟是()確定課題查閱文獻(xiàn)資料總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)制定實(shí)驗(yàn)方案利用科學(xué)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象數(shù)據(jù)分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)現(xiàn)象，獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)論總結(jié)匯報(bào)，成果展示A BC D解析：選A。從生物科學(xué)研究的一般方法入手分析。13研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在某電鍍廠排水口采集重金屬污染液1000 mL。利用以下實(shí)驗(yàn)材料和器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究不同濃度重金屬污染液對(duì)水稻種子萌發(fā)

15、和生長(zhǎng)的影響。實(shí)驗(yàn)材料和器材：水稻種子、試管、培養(yǎng)皿、紗布、尺子(100 mm)、蒸餾水、恒溫光照培養(yǎng)箱(溫度設(shè)定為28 ，光強(qiáng)度為2000 lux；實(shí)驗(yàn)材料和器材的數(shù)量不限)。根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)材料和器材，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)方法和步驟，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作出分析。(1)方法和步驟用蒸餾水將重金屬污染液分別稀釋10、102、103、104倍(稀釋過(guò)程中pH的變化可不考慮)，獲得4種_污染液。挑選子粒飽滿、大小一致的水稻種子250粒，_，每組50粒。取5個(gè)培養(yǎng)皿、墊上紗布；其中4個(gè)培養(yǎng)皿加入_，另1個(gè)培養(yǎng)皿加入_作為對(duì)照。在每個(gè)培養(yǎng)皿的紗布上，均勻放置50粒水稻種子。將5個(gè)培養(yǎng)皿置于恒溫光照培養(yǎng)箱中培養(yǎng)；

16、每天給實(shí)驗(yàn)組補(bǔ)充_，對(duì)照組補(bǔ)充等體積的蒸餾水，以保持紗布的濕潤(rùn)。1周后統(tǒng)計(jì)各組的發(fā)芽率；用尺子測(cè)量幼苗株高(或根長(zhǎng))，計(jì)算其平均值。(2)最可能的結(jié)果分析污染液濃度對(duì)水稻種子萌發(fā)的影響：_。污染液濃度對(duì)水稻幼苗生長(zhǎng)的影響：_。解析：根據(jù)題意，明確本實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄坎煌瑵舛戎亟饘傥廴疽簩?duì)水稻種子萌發(fā)和生長(zhǎng)的影響。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循對(duì)照原則和單一變量原則，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)要全面，從中找出認(rèn)為最可能的結(jié)果即可。答案：(1)不同濃度的隨機(jī)分成5組并編號(hào)等體積的不同濃度重金屬污染液等量的蒸餾水等量的相應(yīng)濃度重金屬污染液(2)不同濃度的重金屬污染液對(duì)水稻種子的萌發(fā)均有抑制作用，隨著濃度的增加，

17、發(fā)芽率逐漸降低不同濃度的重金屬污染液對(duì)水稻幼苗的生長(zhǎng)均有抑制作用，隨著濃度的增加，株高(或根長(zhǎng))逐漸降低14(2012常州高二統(tǒng)考)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)看似偶然，其實(shí)是必然的。青霉素的發(fā)現(xiàn)就是一個(gè)最好的例證。(1)仔細(xì)閱讀下列句子，按青霉素發(fā)現(xiàn)的過(guò)程進(jìn)行排序_(只寫(xiě)編號(hào))。弗萊明用一小滴青霉菌所產(chǎn)生的代謝物質(zhì)，滴在正在生長(zhǎng)的葡萄球菌上，幾小時(shí)后葡萄球菌奇跡般地消失了。弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉菌菌落周?chē)咸亚蚓荒苌L(zhǎng)。或許是青霉菌的生長(zhǎng)搶奪了葡萄球菌的營(yíng)養(yǎng)，或許是青霉菌產(chǎn)生了某種代謝物質(zhì)殺死或抑制了葡萄球菌的生長(zhǎng)。他將青霉菌的代謝物質(zhì)稀釋1000倍進(jìn)行實(shí)驗(yàn)仍然有效；并試著用青霉菌的代謝物質(zhì)治療局部多種細(xì)菌感染的傷

18、口也獲得成功。他把這種代謝物質(zhì)命名為青霉素。(2)發(fā)現(xiàn)青霉素的過(guò)程與弗萊明的科學(xué)態(tài)度和思維方式有關(guān)。他采用青霉菌所產(chǎn)生的代謝物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，主要想驗(yàn)證的假設(shè)是()A青霉菌的生長(zhǎng)搶奪了葡萄球菌的營(yíng)養(yǎng)B青霉菌產(chǎn)生的某種代謝物質(zhì)殺死或抑制了葡萄球菌的生長(zhǎng)C青霉菌的生長(zhǎng)以葡萄球菌為營(yíng)養(yǎng)D青霉菌產(chǎn)生的某種代謝物質(zhì)刺激了葡萄球菌的生長(zhǎng)(3)仔細(xì)分析(1)題的句子，歸納弗萊明在發(fā)現(xiàn)青霉素的過(guò)程中得到的三個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。_；_；_。(4)對(duì)弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，可以得出科學(xué)研究大致分為五個(gè)步驟。請(qǐng)?jiān)趫D中的每個(gè)小方框中填入科學(xué)研究的某個(gè)步驟，并用箭頭()把方框連接起來(lái)。解析：了解青霉素發(fā)現(xiàn)史的簡(jiǎn)要發(fā)展進(jìn)

19、程，根據(jù)題目提供的選項(xiàng)的邏輯關(guān)系，就可以把正確的順序排列出來(lái)，即觀察到某種現(xiàn)象作出假設(shè)設(shè)計(jì)多種實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析得出結(jié)論。答案：(1)(2)B(3)青霉菌產(chǎn)生的代謝物質(zhì)能殺死或抑制葡萄球菌的生長(zhǎng)低濃度的青霉菌代謝物質(zhì)仍然能殺死葡萄球菌青霉菌的代謝物質(zhì)不僅能殺死或抑制葡萄球菌，還能殺死或抑制其他細(xì)菌的生長(zhǎng)(4)15(創(chuàng)新探究題)甘薯和馬鈴薯都富含淀粉，但甘薯吃起來(lái)比馬鈴薯甜。為探究其原因，某興趣小組以甘薯塊根和馬鈴薯塊莖為材料，在不同溫度、其他條件相同的情況下處理30 min后，測(cè)定還原糖性含量，結(jié)果表明馬鈴薯不含還原糖，為了確認(rèn)馬鈴薯不含還原性糖的原因，請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)：(1)實(shí)驗(yàn)原理：_

20、。_。(2)備選材料與用具：甘薯提取液(去淀粉和還原性糖)，馬鈴薯提取液(去淀粉)，二苯胺試劑，斐林試劑，雙縮脲試劑，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液和質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的蔗糖溶液等。(3)實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：取A、B兩支試管，在A管中加入甘薯提取液，B管中加入等量的馬鈴薯提取液。第二步：70 水浴保溫5 min后，在A、B兩支試管中各加入_。第三步：70 水浴保溫5 min后，在A、B兩支試管中再各加入_。第四步：_。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：_。解析：此實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖恰按_認(rèn)馬鈴薯不含還原性糖的原因”，圍繞此實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，再結(jié)合題中所給的備選材料與用具等提示，即可逐步完成此題。此實(shí)驗(yàn)屬驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是唯一的。答案：(1)實(shí)驗(yàn)原理：淀粉酶水解淀粉產(chǎn)生還原性糖還原性糖與斐林試劑反應(yīng)，產(chǎn)生磚紅色沉淀(3)實(shí)驗(yàn)步驟第二步：等量淀粉溶液第三步：等量斐林試劑第四步：隔水加熱2 min，觀察溶液顏色的變化情況(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A管溶液呈磚紅色，B管溶液呈藍(lán)色- 6 -