（新課標(biāo)）廣西2019高考生物二輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題三 動(dòng)物生理學(xué) 第7講 人和動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)課件.ppt

《（新課標(biāo)）廣西2019高考生物二輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題三 動(dòng)物生理學(xué) 第7講 人和動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（新課標(biāo)）廣西2019高考生物二輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題三 動(dòng)物生理學(xué) 第7講 人和動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)課件.ppt（43頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專(zhuān)題三動(dòng)物生理學(xué),考情概覽備考定向,綜合分析上述命題規(guī)律,2019年高考可能會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行命題。主要對(duì)反射,反射弧的組成,興奮的傳導(dǎo)、傳遞,血糖調(diào)節(jié)及激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)進(jìn)行綜合性考查。通過(guò)反射弧的切斷實(shí)驗(yàn)來(lái)考查興奮通過(guò)突觸傳遞的單向性和興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)具有雙向性的特點(diǎn)。通過(guò)具體的激素(如甲狀腺激素、促甲狀腺激素、促甲狀腺激素釋放激素等)綜合考查激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)。抑制性遞質(zhì)產(chǎn)生的效應(yīng)(陰離子內(nèi)流的結(jié)果)、神經(jīng)元之間的聯(lián)系等將成為今后高考命題的亮點(diǎn)。以人類(lèi)面臨的新型傳染病為情境,綜合考查內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、神經(jīng)調(diào)節(jié)及體液調(diào)節(jié)、特異性免疫過(guò)程、免疫異常疾病等,引導(dǎo)考生關(guān)注生活,關(guān)

2、注人體健康。,第七講人和動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié),高考必背記一記,易混易錯(cuò)判一判,網(wǎng)絡(luò)梳理填一填,1.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧。 2.興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)的形式雙向傳導(dǎo),靜息電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正,動(dòng)作電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)。 3.在突觸部位發(fā)生電信號(hào)化學(xué)信號(hào)電信號(hào)的變化,神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,因此神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間單向傳遞。 4.胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖,從而使血糖水平降低;胰高血糖素能促進(jìn)肝糖原分解,促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,從而使血糖水平升高。 5.激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是微量和高效,通過(guò)體液運(yùn)輸,作用于靶器官、靶細(xì)胞。 6.體溫調(diào)

3、節(jié)中樞、血糖調(diào)節(jié)中樞和水鹽平衡調(diào)節(jié)中樞都位于下丘腦;冷覺(jué)、熱覺(jué)和渴覺(jué)都形成于大腦皮層。,高考必背記一記,易混易錯(cuò)判一判,網(wǎng)絡(luò)梳理填一填,1.刺激支配肌肉的神經(jīng),引起該肌肉收縮的過(guò)程屬于反射。() 2.神經(jīng)細(xì)胞上神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)都以局部電流為前導(dǎo)。 () 3.降低環(huán)境中的Na+濃度,刺激產(chǎn)生的動(dòng)作電位峰值會(huì)降低。() 4.引起突觸后神經(jīng)細(xì)胞興奮的過(guò)程中,Na+通過(guò)被動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入突觸后膜內(nèi)。() 5.大腦皮層語(yǔ)言H區(qū)損傷,導(dǎo)致人不能聽(tīng)懂別人講話(huà)。 () 6.神經(jīng)元受到刺激時(shí),貯存于突觸小泡內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)就會(huì)釋放出來(lái)。() 7.促甲狀腺激素只作用于甲狀腺,而甲狀腺激素可作用于多種器官。(),高考必背記一記

4、,易混易錯(cuò)判一判,網(wǎng)絡(luò)梳理填一填,8.延長(zhǎng)光照可提高雞產(chǎn)蛋率,雞的產(chǎn)蛋率與體內(nèi)的雌性激素水平密切相關(guān)。() 9.垂體功能受損的幼犬會(huì)出現(xiàn)抗寒能力減弱等現(xiàn)象。 () 10.人在恐懼、緊張時(shí),腎上腺素分泌增多,通過(guò)神經(jīng)纖維運(yùn)輸?shù)叫呐K,使心率加快,腎上腺素在發(fā)揮作用后被滅活。 (),高考必背記一記,易混易錯(cuò)判一判,網(wǎng)絡(luò)梳理填一填,條件反射,非條件 反射,雙向,單向傳遞,下丘腦,促甲狀腺激素釋放激素,分級(jí),反饋,微量和高效,體液,靶器官、靶細(xì)胞,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),興奮的產(chǎn)生、傳導(dǎo)與傳遞 1.(2018全國(guó)理綜,3)神經(jīng)細(xì)胞處于靜息狀態(tài)時(shí),細(xì)胞內(nèi)外K+和Na+的分

5、布特征是() A.細(xì)胞外K+和Na+濃度均高于細(xì)胞內(nèi) B.細(xì)胞外K+和Na+濃度均低于細(xì)胞內(nèi) C.細(xì)胞外K+濃度高于細(xì)胞內(nèi),Na+相反 D.細(xì)胞外K+濃度低于細(xì)胞內(nèi),Na+相反,答案 D,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),2.(2018天津理綜,1)下列關(guān)于人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是() A.結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧 B.不受激素影響 C.不存在信息傳遞 D.能直接消滅入侵病原體,答案 A 解析 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)體液免疫調(diào)節(jié)。神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,興奮的傳遞過(guò)程中發(fā)生“電信號(hào)化學(xué)信號(hào)電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變,A項(xiàng)正確,C項(xiàng)錯(cuò)誤。神經(jīng)系統(tǒng)也受激素的影響

6、,如甲狀腺激素可以提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,B項(xiàng)錯(cuò)誤。免疫調(diào)節(jié)才能消滅病原體,D項(xiàng)錯(cuò)誤。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),3.(2016全國(guó)理綜,4)下列與神經(jīng)細(xì)胞有關(guān)的敘述,錯(cuò)誤的是() A.ATP能在神經(jīng)元線粒體的內(nèi)膜上產(chǎn)生 B.神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙中的移動(dòng)消耗ATP C.突觸后膜上受體蛋白的合成需要消耗ATP D.神經(jīng)細(xì)胞興奮后恢復(fù)為靜息狀態(tài)消耗ATP,答案 B,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),4.(2016全國(guó)理綜,30)乙酰膽堿可作為興奮性神經(jīng)遞質(zhì),其合成與釋放見(jiàn)示意圖。據(jù)圖回答問(wèn)題。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組

7、集結(jié),(1)圖中A-C表示乙酰膽堿,在其合成時(shí),能循環(huán)利用的物質(zhì)是 (填“A”“C”或“E”)。除乙酰膽堿外,生物體內(nèi)的多巴胺和一氧化氮(填“能”或“不能”)作為神經(jīng)遞質(zhì)。 (2)當(dāng)興奮傳到神經(jīng)末梢時(shí),圖中突觸小泡內(nèi)的A-C通過(guò)這一跨膜運(yùn)輸方式釋放到,再到達(dá)突觸后膜。 (3)若由于某種原因使D酶失活,則突觸后神經(jīng)元會(huì)表現(xiàn)為持續(xù)。,答案 (1)C能(2)胞吐突觸間隙(3)興奮,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),1.有關(guān)反射及感覺(jué)的3個(gè)易錯(cuò)易混點(diǎn) (1)反射的完成路徑為“反射弧”,即感受器傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應(yīng)器,反射弧任一部分受損,反射都不能完成。 (2)一切感覺(jué)都

8、形成于大腦皮層,其產(chǎn)生路徑為感受器傳入神經(jīng)脊髓上行傳導(dǎo)至大腦皮層,可見(jiàn)傳出神經(jīng)及效應(yīng)器受損時(shí)仍可產(chǎn)生感覺(jué),但感受器或傳入神經(jīng)及神經(jīng)中樞受損時(shí),不能形成感覺(jué)。 (3)神經(jīng)中樞的興奮只影響效應(yīng)器的效應(yīng)活動(dòng),而不影響感受器的敏感性。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),2.有關(guān)興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的3個(gè)易錯(cuò)易混點(diǎn) (1)神經(jīng)纖維上興奮的產(chǎn)生主要是Na+內(nèi)流的結(jié)果,Na+的內(nèi)流需要膜載體(離子通道),方向是從高濃度到低濃度,故屬于協(xié)助擴(kuò)散;同理,神經(jīng)纖維上靜息電位的產(chǎn)生過(guò)程中K+的外流也屬于協(xié)助擴(kuò)散。 (2)興奮在神經(jīng)纖維上以局部電流或電信號(hào)的形式傳導(dǎo)。 (3)離體和生物體內(nèi)神經(jīng)

9、纖維上興奮傳導(dǎo)的差別:離體神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)是雙向的;在生物體內(nèi),神經(jīng)纖維上的神經(jīng)沖動(dòng)只能來(lái)自感受器,因此在生物體內(nèi),興奮在神經(jīng)纖維上是單向傳導(dǎo)的。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),3.有關(guān)興奮在神經(jīng)元之間傳遞的3個(gè)易錯(cuò)易混點(diǎn) (1)神經(jīng)遞質(zhì)的釋放方式為胞吐,體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)流動(dòng)性。神經(jīng)遞質(zhì)被突觸后膜上的受體(糖蛋白)識(shí)別,其作用效果有兩種:促進(jìn)或抑制。 (2)正常情況下,神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合引起突觸后膜興奮或抑制后,立即被相應(yīng)酶分解而失活或迅速移走。 (3)異常情況:若某種有毒物質(zhì)使分解神經(jīng)遞質(zhì)的相應(yīng)酶變性失活,則突觸后膜會(huì)持續(xù)興奮或抑制;若突觸后

10、膜上受體與某種有毒物質(zhì)結(jié)合,則神經(jīng)遞質(zhì)不能與之結(jié)合,突觸后膜不會(huì)產(chǎn)生電位變化,信息傳導(dǎo)將被阻斷。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),題組1考查反射弧的組成和神經(jīng)元之間興奮傳遞的方向 1.(2018四川成都期中,13)右圖是反射弧的模式圖(a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分,、表示突觸的組成部分),下列有關(guān)說(shuō)法正確的是() A.正常機(jī)體內(nèi)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的 B.切斷d,刺激b,不會(huì)引起效應(yīng)器的收縮 C.興奮在結(jié)構(gòu)c和結(jié)構(gòu)b的傳導(dǎo)速度相同 D. 處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)化學(xué)信號(hào)電信號(hào),答案,解析,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),2.右

11、圖表示具有生物活性的蛙坐骨神經(jīng)腓腸肌標(biāo)本,神經(jīng)末梢與肌細(xì)胞的接觸部位類(lèi)似于突觸,稱(chēng)“神經(jīng)肌肉接頭”。下列敘述錯(cuò)誤的是() A.“神經(jīng)肌肉接頭”處可發(fā)生電信號(hào)與化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變 B.電刺激處,肌肉會(huì)收縮,靈敏電流計(jì)指針也會(huì)偏轉(zhuǎn) C.電刺激處,神經(jīng)纖維上的電流計(jì)會(huì)記錄到電位變化 D.神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相同,答案,解析,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),解題模板反射弧中傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)的判定 (1)根據(jù)是否有神經(jīng)節(jié):有神經(jīng)節(jié)的是傳入神經(jīng)。 (2)根據(jù)突觸結(jié)構(gòu):在神經(jīng)中樞中與“ ”相連的為傳入神經(jīng),與“ ”相連的為傳出神經(jīng)。 (3)根據(jù)脊髓灰質(zhì)結(jié)構(gòu)判斷:與

12、前角(粗大部分)相連的為傳出神經(jīng),與后角(狹窄部分)相連的為傳入神經(jīng),可諧音記憶為“粗出”。 (4)根據(jù)切斷實(shí)驗(yàn)法判斷:若切斷某一神經(jīng),刺激外周段(遠(yuǎn)離中樞的位置),肌肉不收縮,而刺激向中段(近中樞位置),肌肉收縮,則切斷的為傳入神經(jīng),反之,則為傳出神經(jīng)。這種方法相對(duì)比較復(fù)雜,實(shí)驗(yàn)題中會(huì)涉及。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),題組2考查對(duì)興奮傳導(dǎo)機(jī)制的分析 3.(2018江蘇,11)右圖是某神經(jīng)纖維動(dòng)作電位的模式圖。下列敘述正確的是() A.K+的大量?jī)?nèi)流是神經(jīng)纖維形成靜息電位的主要原因 B.BC段Na+大量?jī)?nèi)流,需要載體蛋白的協(xié)助,并消耗能量 C.CD段Na+通道多

13、處于關(guān)閉狀態(tài),K+通道多處于開(kāi)放狀態(tài) D.動(dòng)作電位大小隨有效刺激的增強(qiáng)而不斷加大,答案,解析,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),4.(2017江蘇,8)下圖為突觸結(jié)構(gòu)示意圖,下列相關(guān)敘述正確的是() A.結(jié)構(gòu)為神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合提供能量 B.當(dāng)興奮傳導(dǎo)到時(shí),膜電位由內(nèi)正外負(fù)變?yōu)閮?nèi)負(fù)外正 C.遞質(zhì)經(jīng)的轉(zhuǎn)運(yùn)和的主動(dòng)運(yùn)輸釋放至突觸間隙 D.結(jié)構(gòu)膜電位的變化與其選擇透過(guò)性密切相關(guān),答案,解析,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),技巧方法膜電位峰值變化及指針偏轉(zhuǎn)的判斷 (1)膜電位峰值變化的判斷,(2)指針偏轉(zhuǎn)的判斷方法 有電位差檢測(cè)到膜電位,指針偏轉(zhuǎn)。 無(wú)

14、電位差檢測(cè)不到膜電位,指針不偏轉(zhuǎn)。 偏轉(zhuǎn)次數(shù)指針偏轉(zhuǎn)方向取決于電流的方向,產(chǎn)生幾次電位差,指針偏轉(zhuǎn)幾次。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),考查動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)作用 1.(2018全國(guó)理綜,3)下列有關(guān)人體內(nèi)激素的敘述,正確的是() A.運(yùn)動(dòng)時(shí),腎上腺素水平升高,可使心率加快,說(shuō)明激素是高能化合物 B.饑餓時(shí),胰高血糖素水平升高,促進(jìn)糖原分解,說(shuō)明激素具有酶的催化活性 C.進(jìn)食后,胰島素水平升高,其既可加速糖原合成,也可作為細(xì)胞的結(jié)構(gòu)組分 D.青春期,性激素水平升高,隨體液到達(dá)靶細(xì)胞,與受體結(jié)合可促進(jìn)機(jī)體發(fā)育,答案,解析,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)

15、混辨析,必做題組集結(jié),2.(2017全國(guó)理綜,5)下列與人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)有關(guān)的敘述,錯(cuò)誤的是() A.皮下注射胰島素可起到降低血糖的作用 B.大腦皮層受損的患者,膝跳反射不能完成 C.嬰幼兒缺乏甲狀腺激素可影響其神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能 D.胰腺受反射弧傳出神經(jīng)的支配,其分泌胰液也受促胰液素調(diào)節(jié),答案,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),3.(2018全國(guó)理綜,31)為探究不同因素對(duì)尿量的影響,某同學(xué)用麻醉后的實(shí)驗(yàn)兔進(jìn)行不同的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)內(nèi)容如下。 a.記錄實(shí)驗(yàn)兔的尿量(單位:滴/min)。 b.耳緣靜脈注射垂體提取液0.5 mL,記錄尿量。 c.待尿量恢復(fù)后,耳緣靜脈注射20

16、%葡萄糖溶液15 mL,記錄尿量。取尿液做尿糖定性實(shí)驗(yàn)。 回答下列問(wèn)題。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),(1)該同學(xué)發(fā)現(xiàn),與a相比,b處理后實(shí)驗(yàn)兔尿量減少,其主要原因是。 (2)c處理后,腎小管腔內(nèi)液體的滲透壓會(huì)升高,實(shí)驗(yàn)兔的尿量會(huì),取尿液加入斐林試劑做尿糖定性實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)磚紅色,說(shuō)明尿液中含有。 (3)若某實(shí)驗(yàn)兔出現(xiàn)腹瀉、尿量減少現(xiàn)象,導(dǎo)致尿量減少的主要原因是血漿滲透壓升高,刺激了存在于的滲透壓感受器,從而引起尿量減少。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),答案 (1)垂體提取液中含有抗利尿激素,促進(jìn)了腎小管和集合管重吸收水 (2)增加葡萄糖 (

17、3)下丘腦 解析 (1)b組加入了垂體提取液,垂體提取液中含有抗利尿激素,抗利尿激素可以促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收,所以兔尿量減少。(2)c處理中加入了較高濃度的葡萄糖溶液,使得腎小管內(nèi)原尿的滲透壓升高,抑制了腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收,因此尿量增加。斐林試劑用于鑒定還原糖,可與還原糖反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀。(3)滲透壓升高后,刺激下丘腦中滲透壓感受器,分泌抗利尿激素,促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收,從而使尿量減少。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),4.(2015全國(guó)理綜,30)腎上腺素和迷走神經(jīng)都參與兔血壓的調(diào)節(jié),回答相關(guān)問(wèn)題。 (1)給實(shí)驗(yàn)兔靜脈注射0.01

18、%的腎上腺素0.2 mL后,腎上腺素作用于心臟,心臟活動(dòng)加強(qiáng)加快使血壓升高。在這個(gè)過(guò)程中,腎上腺素作為激素起作用,心臟是腎上腺素作用的,腎上腺素對(duì)心臟起作用后被,血壓恢復(fù)。腎上腺素的作用是(填“催化”“供能”或“傳遞信息”)。 (2)剪斷實(shí)驗(yàn)兔的迷走神經(jīng)后刺激其靠近心臟的一端,迷走神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿,使心臟活動(dòng)減弱減慢、血壓降低。在此過(guò)程中,心臟活動(dòng)的調(diào)節(jié)屬于調(diào)節(jié)。乙酰膽堿屬于(填“酶”“神經(jīng)遞質(zhì)”或“激素”),需要與細(xì)胞膜上的結(jié)合才能發(fā)揮作用。 (3)腎上腺素和乙酰膽堿在作用于心臟、調(diào)節(jié)血壓的過(guò)程中所具有的共同特點(diǎn)是(答出一個(gè)特點(diǎn)即可)。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題

19、組集結(jié),答案 (1)靶器官滅活傳遞信息 (2)神經(jīng)神經(jīng)遞質(zhì)受體 (3)都需要與相應(yīng)的受體結(jié)合后才能發(fā)揮作用 解析 (1)腎上腺素作為信息分子作用于心臟,心臟活動(dòng)加強(qiáng)加快使血壓升高,心臟是腎上腺素的靶器官。激素一旦作用之后就被滅活了,體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素,以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡。(2)由題意可知,心臟的活動(dòng)受迷走神經(jīng)的調(diào)節(jié)。乙酰膽堿為神經(jīng)遞質(zhì),需要與細(xì)胞膜上的特異性受體結(jié)合才能發(fā)揮作用。(3)腎上腺素和乙酰膽堿都需要與相應(yīng)的受體結(jié)合后才能發(fā)揮作用,發(fā)揮作用后即被滅活。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),1.有關(guān)動(dòng)物激素調(diào)節(jié)的6個(gè)易錯(cuò)易混點(diǎn) (1)激素既不組成細(xì)胞結(jié)

20、構(gòu),又不提供能量,也不起催化作用,只起調(diào)節(jié)作用。 (2)甲狀腺激素在正常情況下調(diào)節(jié)代謝,進(jìn)而影響體溫;腎上腺素在應(yīng)急狀態(tài)下快速調(diào)節(jié)代謝,進(jìn)而迅速影響體溫,因此又有“應(yīng)急激素”之稱(chēng)。 (3)生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素都有促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育的作用,但作用不同,甲狀腺激素主要促進(jìn)發(fā)育,生長(zhǎng)激素主要促進(jìn)生長(zhǎng)。 (4)胰腺既有外分泌部分泌胰液,胰液含各種消化酶,又有內(nèi)分泌腺(胰島)分泌調(diào)節(jié)血糖的激素。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),(5)激素發(fā)揮作用后就被滅活,神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用后可被降解,抗體發(fā)揮作用后,隨時(shí)間推移也逐漸被降解;而酶、載體發(fā)揮作用后仍具有活性。 (6)體液調(diào)節(jié)并非激素調(diào)節(jié)

21、:在體液調(diào)節(jié)中,激素調(diào)節(jié)起主要作用,但不是唯一的,如CO2、H+等對(duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)也屬于體液調(diào)節(jié)。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),2.有關(guān)動(dòng)物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的4個(gè)易錯(cuò)易混點(diǎn) (1)對(duì)于動(dòng)物生理學(xué)實(shí)驗(yàn),通常要設(shè)置空白對(duì)照,如注射等量生理鹽水,通過(guò)比較來(lái)研究實(shí)驗(yàn)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生的影響。 (2)選取實(shí)驗(yàn)動(dòng)物時(shí),要選擇生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同的,且飼養(yǎng)時(shí)各種條件(除變量外)也要一致。 (3)蛋白質(zhì)類(lèi)激素只能注射,不能口服。 (4)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中注意實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的選擇和處理。如甲狀腺激素、性激素的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一般選幼小動(dòng)物,經(jīng)實(shí)驗(yàn)變量處理后的觀察指標(biāo)是幼小動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育狀況;觀察胰島素、胰高血

22、糖素功能的實(shí)驗(yàn)時(shí)動(dòng)物一般先饑餓處理,經(jīng)實(shí)驗(yàn)變量處理后的觀察指標(biāo)是動(dòng)物的生活狀況。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),題組1考查激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)與反饋調(diào)節(jié) 1.動(dòng)物被運(yùn)輸過(guò)程中,體內(nèi)皮質(zhì)醇激素的變化能調(diào)節(jié)其對(duì)刺激的適應(yīng)能力。下圖為皮質(zhì)醇分泌的調(diào)節(jié)示意圖。據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是() A.運(yùn)輸刺激使下丘腦分泌激素增加的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧 B.圖中M促進(jìn)皮質(zhì)醇分泌的過(guò)程屬于神經(jīng)體液調(diào)節(jié) C.皮質(zhì)醇作用的靶細(xì)胞還包括下丘腦細(xì)胞和垂體細(xì)胞 D.動(dòng)物被運(yùn)輸過(guò)程中,體內(nèi)皮質(zhì)醇含量先升高后逐漸恢復(fù),答案,解析,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),2.(2018江

23、西九江模擬,24)下圖是下丘腦及其直接或間接支配的有關(guān)腺體之間關(guān)系示意圖(“+”表示促進(jìn),“-”表示抑制),下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是() A.a產(chǎn)生的某種物質(zhì)可影響動(dòng)物的性行為 B.a與c兩者的分泌物在某些生理效應(yīng)上可表現(xiàn)為協(xié)同作用 C.c不僅具有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能,而且有分泌功能 D.a、b、c中,c對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持影響最小,答案,解析,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),解題模板激素分泌調(diào)節(jié)的三種類(lèi)型,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),(1)甲狀腺激素、性激素等的分泌調(diào)節(jié)屬于甲類(lèi)型,即: (2)抗利尿激素的分泌調(diào)節(jié)屬于乙類(lèi)型,即由下丘腦合成

24、,垂體分泌。 (3)胰島素、胰高血糖素(胰島素和胰高血糖素主要受血糖濃度的調(diào)節(jié),同時(shí)又受神經(jīng)調(diào)節(jié))、腎上腺素等的分泌調(diào)節(jié)屬于丙類(lèi)型,即:,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),題組2考查驗(yàn)證或探究某種激素生理功能的實(shí)驗(yàn) 3.(2018全國(guó)理綜,29)為研究垂體對(duì)機(jī)體生長(zhǎng)發(fā)育的作用,某同學(xué)用垂體切除法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,用幼齡大鼠為材料,以體重變化作為生長(zhǎng)發(fā)育的檢測(cè)指標(biāo)?；卮鹣铝袉?wèn)題。 (1)請(qǐng)完善下面的實(shí)驗(yàn)步驟 將若干只大鼠隨機(jī)分為A、B兩組后進(jìn)行處理,A組(對(duì)照組)的處理是;B組的處理是。 將上述兩組大鼠置于相同的適宜條件下飼養(yǎng)。 。 對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理與分析。

25、(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析 B組大鼠生長(zhǎng)發(fā)育的狀況不如A組,出現(xiàn)這種差異的原因是B組的處理使大鼠缺失了來(lái)源于垂體的激素和 激素。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),答案 (1)手術(shù)但不切除垂體切除垂體每隔一定時(shí)間,測(cè)定并記錄兩組大鼠的體重 (2)生長(zhǎng)促甲狀腺 解析 探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的三大原則是等量原則、單一變量原則和對(duì)照原則。根據(jù)等量原則,將若干只幼齡大鼠隨機(jī)分為A、B兩組,根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求和單一變量原則,對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組都手術(shù),B組(實(shí)驗(yàn)組)切除垂體,A組(對(duì)照組)手術(shù)但不切除垂體,然后都在相同的適宜條件下飼養(yǎng),每隔一段時(shí)間,測(cè)定并記錄兩組大鼠的體重,對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理與分析,

26、得出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),4.(2016四川理綜,8)生長(zhǎng)抑素(SS)是一種由14個(gè)氨基酸組成的環(huán)狀多肽,由下丘腦合成釋放,可直接影響促甲狀腺激素(TSH)的分泌。 (1)合成1分子SS可產(chǎn)生分子H2O;下丘腦分泌的SS經(jīng)的運(yùn)輸?shù)竭_(dá)靶器官。 (2)急性高血糖和藥物A均可促進(jìn)SS的分泌,進(jìn)而影響TSH的分泌,有人對(duì)健康志愿者進(jìn)行不同處理,測(cè)定其血漿中TSH水平,結(jié)果如下圖(注:TRH為促甲狀腺激素釋放激素)。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),給予受試者葡萄糖處理造成急性高血糖后,受試者胰島細(xì)胞分

27、泌的將減少。 用TRH處理后,受試者體內(nèi)分泌的TSH含量升高,導(dǎo)致機(jī)體激素分泌增多,細(xì)胞代謝速率加快,產(chǎn)熱增加。 由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知:與對(duì)照組相比,處理組TSH的增加量較,說(shuō)明SS對(duì)TSH的分泌具有作用。從總體趨勢(shì)看,與藥物A相比,急性高血糖對(duì)SS分泌的促進(jìn)作用更。 設(shè)置處理組3的目的是探究。,答案 (1)14體液 (2)胰高血糖素垂體甲狀腺少抑制強(qiáng)急性高血糖與藥物A共同作用對(duì)SS分泌的影響,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),解析 (1)在肽鏈合成過(guò)程中,生成的水分子數(shù)為氨基酸數(shù)與肽鏈條數(shù)的差,SS是一種環(huán)狀多肽,合成時(shí)產(chǎn)生的水分子數(shù)與氨基酸數(shù)相等。SS是一種激素,激素的運(yùn)

28、輸需通過(guò)體液進(jìn)行。(2)給予葡萄糖處理造成急性高血糖后,機(jī)體胰島B細(xì)胞分泌的胰島素會(huì)增加,胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素會(huì)減少。TRH處理后,由垂體分泌的TSH含量升高,TSH作用于甲狀腺,使甲狀腺分泌的甲狀腺激素增加,代謝加快,產(chǎn)熱增加。據(jù)圖可知,與對(duì)照組相比,處理組TSH的增加較少,說(shuō)明SS對(duì)TSH的分泌具有抑制作用。從整體趨勢(shì)來(lái)看,與藥物A相比,急性高血糖對(duì)SS分泌的促進(jìn)作用更強(qiáng)。處理組3用葡萄糖和藥物A處理,目的是探究急性高血糖與藥物A共同作用對(duì)SS分泌的影響。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),技巧方法動(dòng)物激素相關(guān)實(shí)驗(yàn)解題策略 (1)驗(yàn)證激素功能的一般思路:某種方法處理實(shí)驗(yàn)動(dòng)物出現(xiàn)相應(yīng)的病理癥狀添加某激素后恢復(fù)正常推知相應(yīng)激素的生理功能。 (2)動(dòng)物分組的基本要求:選擇性別、年齡、體重、生理狀況相似的動(dòng)物進(jìn)行平均分組,且每組要多于一只。 (3)確定表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的指標(biāo),如驗(yàn)證甲狀腺激素生理功能實(shí)驗(yàn)可用耗氧量、死亡時(shí)間、代謝或活動(dòng)狀況等表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果,具體實(shí)驗(yàn)應(yīng)具體分析。 (4)不能用蒸餾水代替生理鹽水。,