《蘇少版小學(xué)五年級音樂下冊《我的家在日喀則》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇少版小學(xué)五年級音樂下冊《我的家在日喀則》教學(xué)設(shè)計（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、我的家在日喀則教學(xué)設(shè)計1、 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過聽唱我的家在日喀則，了解簡單的地理知識。感受藏族人民熱情奔放的性格特征。 2、能準(zhǔn)確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。 3、學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂 二、教學(xué)重點： 指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱藏族歌曲，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動作。 三、教學(xué)難點：藏族舞蹈的動作。 四、教學(xué)方法：聽唱法 五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴。 六、教學(xué)過程1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常美麗神奇的地方。在去之前老師想為同學(xué)們來演唱一首歌，你來聽一聽這首歌曲叫什么名字？你在哪里聽到過這首歌曲？（師演唱青藏高原片段，唱完后舉手示意學(xué)生回答）這
2、首歌曲叫做青藏高原，因為這首歌曲旋律非常的好聽，所以家喻戶曉，我們在很多地方都聽到過這首歌曲?，F(xiàn)在我想問一問大家，你們?nèi)ミ^青藏高原嗎？（有沒有）那你對青藏高原都有些什么了解呢？（生回答）今天老師就和同學(xué)們一起去這個美麗的青藏高原上走一走看一看，我們準(zhǔn)備出發(fā)了?。◣煵シ徘嗖馗咴L(fēng)景視頻。）欣賞完美麗的青藏高原，你們都從畫面中看到了些什么？你對那些事物比較感興趣？（美麗的景色、牦牛、藏族人民跳舞等）同學(xué)們觀察的非常認(rèn)真，剛才老師最感興趣的是藏族人民在一起載歌載舞的畫面。老師還特意學(xué)習(xí)了一段藏族舞蹈，現(xiàn)在迫不及待的想給同學(xué)們展示一下，同學(xué)們仔細(xì)看，藏族舞蹈有什么特點。（播放我的家在日喀則伴奏音樂，師
3、跳藏族舞蹈）剛才老師跳的藏族舞蹈有什么特點？誰能來模仿一下？（生模仿）同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)老師腳上的動作是怎樣的？老師再來跳一跳，你來學(xué)一學(xué)。（師做踏腳的動作）現(xiàn)在我們來配合一下，我來拍手，你來踏腳，當(dāng)我拍手兩下，你就做踏腳的這個動作。（師生配合完成動作，同時師伴隨節(jié)奏唱我的家在日喀則）你們有沒有注意到老師剛才唱的是什么？（生：我的家在日喀則）同學(xué)們聽得真仔細(xì)，老師剛才演唱的這首歌曲就叫做我的家在日喀則，日喀則就位于青藏高原西南部，是西藏的第二大城市，那是一個非常美麗的地方，被譽(yù)為是世界上最美麗的莊園?，F(xiàn)在我們就一起來聽一聽這首歌曲，看一看藏族小朋友們是怎樣演唱這首歌曲的。2、學(xué)唱歌曲，整體感知（
4、師播放我的家在日喀則范唱）聽到這樣的一首歌曲，你有一種怎樣的感受？你的眼前浮現(xiàn)的是一幅怎樣的畫面？（開心高興藏族小朋友在一起唱歌跳舞）那現(xiàn)在我們再來聽一遍這首歌曲，你可以懷著這樣的一種愉快歡樂的心情小聲的跟唱。（播放歌曲第二遍）你們聽到這首歌曲一共演唱了幾遍？（兩遍）為什么要唱兩遍？（因為有反復(fù)記號）我們通常在演唱歌曲時，只要遇到反復(fù)記號，那么反復(fù)記號的中間部分我們都要演唱兩遍。這首歌曲中有一句非常有特點的歌詞，而且是一句藏語，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（阿索阿索馬里拉）同學(xué)們來猜一猜這句話是什么意思呢？（生回答）同學(xué)們聽老師來讀一讀這句歌詞，你們看老師的表情，再來猜一猜。（師高興地讀出歌詞）剛才老師在讀
5、的時候非常怎樣？（高興、開心）實際上這句話的意思就是表現(xiàn)了藏族小朋友們載歌載舞時非常高興開心的意思，現(xiàn)在我們一起來把這句開心的歌詞讀出來。（師生高興的讀歌詞“阿索阿索馬里拉”）現(xiàn)在我想請同學(xué)們再來聽一遍這首歌曲，第一遍的時候請同學(xué)們仔細(xì)聽，第二遍的時候我要求同學(xué)們把“阿索阿索馬里拉”唱出來。（生聆聽、演唱）剛才老師要求同學(xué)們只演唱“阿索阿索馬里拉”的部分，可我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)已經(jīng)能夠演唱整首歌曲了，真聰明！不過別著急，我們先來合作一下，老師來演唱其他的歌詞，“阿索阿索馬里拉”的部分你們來唱。（師生配合演唱）我們配合的真默契，現(xiàn)在我們來嘗試一下，把整首歌曲唱出來好嗎？（師生跟琴演唱歌曲）3、演唱歌曲
6、，成果展示 （1）多種形式演唱歌曲 同學(xué)們學(xué)地真快，這么快就能把整首歌完整的演唱出來了。那么剛才我們是全體同學(xué)一起來演唱了這首歌曲，同學(xué)們想一想，我們還能怎樣來演唱？（一個人演唱）那你能不能來為大家演唱一下這首歌曲？（回答問題的學(xué)生自己演唱歌曲）他唱得怎么樣？（生評價）同學(xué)們請看歌譜中的第一句歌詞后面是不是有一個小小的問號？那我們是不是可以用一問一答的形式來演唱一下？哪位同學(xué)愿意來問？（生一問一答演唱歌曲）現(xiàn)在女生來問，男生來答。（生演唱）（2）為歌曲加入伴奏和舞蹈動作 同學(xué)們想一想，我們還能用什么樣的方法能讓歌曲變得更加動聽？你們看，老師今天帶來了什么？（師展示雙響筒、串鈴）誰來嘗試一下用雙
7、響筒為歌曲加上伴奏？（指定學(xué)生）你想在什么地方為歌曲加上伴奏？（生回答）那我來演唱，你來為歌曲加上伴奏好嗎？（生加伴奏）誰還有更好的伴奏方法？（其他學(xué)生加入伴奏方法）同學(xué)們覺得哪位同學(xué)加入的伴奏更好聽？（生指出，然后將雙響筒伴奏任務(wù)交給生指定的學(xué)生，并用同樣的方式選好用串鈴伴奏的學(xué)生）有了樂器伴奏，似乎還缺了點什么，還記得老師跳的藏族舞嗎？哪位同學(xué)愿意上來帶領(lǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨由衔璧竸幼?？（制定學(xué)生）臺下的同學(xué)可以跟著一起做律動，也可以用我們剛才的拍手和踏腳動作為歌曲伴奏。好，現(xiàn)在就讓我們一起來為歌曲加入我們的伴奏和舞蹈吧。（師放音樂，引導(dǎo)學(xué)生加入伴奏和律動）（3）為歌曲加入襯詞演唱剛才同學(xué)們表現(xiàn)
8、的非常棒，老師也想?yún)⑴c進(jìn)來了，你要仔細(xì)聽聽老師唱了些什么？不過我需要同學(xué)們來演唱，你們來唱，不要停下來好嗎？（生演唱歌曲，師在歌曲的第2、4、6、8小節(jié)加入“阿索 阿索”的襯詞伴唱）我在哪里都加入了些什么？（生回答）（師展示課件，在歌譜中標(biāo)注出演唱“阿索 阿索”的部分）現(xiàn)在老師來演唱歌曲，你們來演唱“阿索 阿索”的部分。（師生配合分組配合）我們除了可以再剛才標(biāo)注出來的地方加入“阿索 阿索”之外，還可以在什么地方加入“阿索”？（生回答并嘗試演唱）現(xiàn)在你們來聽聽老師又在什么地方加入了“阿索”。（生演唱，師在歌曲結(jié)尾處加入拖長音的“阿索”）這樣加入“阿索”整首歌曲在情緒上更怎樣了呢？（更開心）就像你
9、們的“耶！”一樣。（4）編創(chuàng)歌詞同學(xué)們想一想，藏族小朋友的家鄉(xiāng)在日喀則，我們是不是也有一個共同的家鄉(xiāng)，叫什么？（山東淄博）那我們來把這首歌的歌詞改一改，改成我們家鄉(xiāng)的名字唱出來。（師生一起演唱：我的家在哪里 就在山東淄博 啦啦啦啦啦啦啦啦 就在山東淄博）4、欣賞歌舞，拓展提高 接下來請同學(xué)們放松心情，我們再來欣賞一首非常好聽的藏族歌曲，這首歌曲講述了許多關(guān)于日喀則古老的事物，請同學(xué)們仔細(xì)聽，看看你都記住了哪些？（播放韓紅演唱的歌曲家鄉(xiāng)，同時展出藏族風(fēng)土人情的幻燈片圖片）同學(xué)們都看到了什么？（生回答）5、結(jié)語神奇美麗的西藏有太多令人神往的事物，希望同學(xué)們在課后能夠多多積累，了解更多的藏族文化。最后，讓我們用一句藏語來結(jié)束今天的音樂課吧：同學(xué)們，扎西得勒！
蘇少版小學(xué)五年級音樂下冊《我的家在日喀則》教學(xué)設(shè)計
