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1、 漁舟唱晚教學設計一 研究背景及理論依據(jù) 新課標指出：“音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎”。 在欣賞課中，以具體的音樂作品為對象 通過聆聽的方式和其他輔助手段來體驗音樂 ，從而得到凈勝愉悅的一種審美活動。 這對
2、增進學生對音樂的愛好是有益的。通過音樂欣賞教學， 使學生具備依附音樂的耳朵是每一位音樂教師的責任。二、本課的教學目標與教學內容：1、通過欣賞漁舟唱晚了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗感受民族樂器的魅力，提高學生的欣賞能力、審美能力。2、介紹民族樂器-古箏。通常教學都是先對樂器進行了解，在我的教學目標中，把欣賞視頻放在第1，了解樂器放在第二，是為了用輕松地視頻感官給學生留下古箏初步印象，再在第二個目標中進行強調。加深學生印象和記憶。3、從學生的興趣入手教育學生熱愛中國傳統(tǒng)文化，熱愛古典音樂，培養(yǎng)學生的中國美、傳統(tǒng)美、內涵美我認為培養(yǎng)學生的愛國意識、文化意識、和自身的內涵是音樂教學不可推卸的責任和使命。
3、三、教學重點、難點：1、感受樂曲漁舟唱晚每一部分在速度上、力度上以及表現(xiàn)情景上的不同之處。2、讓學生簡要了解中國的民族五聲音階調式，以及第二部分中“Fa”的作用。四、教具：古箏、多媒體五、教學模式：啟發(fā)、互動、體驗式教學六、教材分析：古箏獨奏曲漁舟唱晚是一首著名的北派箏曲。漁舟唱晚的曲名取自唐代詩人王勃在騰王閣序里：“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”中的“漁舟唱晚”四個字，詩句形象地表現(xiàn)了古代的江南水鄉(xiāng)在夕陽西下的晚景中，漁船紛紛歸航，江面歌聲四起的動人畫面。七、教學過程及教學資源設計（一）1、聽全曲問：作品的情緒、情景、風格？2、再聽全曲問：樂曲可以分為幾個段落？3、分段欣賞問：第一部分樂曲的旋律、
4、節(jié)奏、速度、力度是什么？ 師：這一部分描繪了夕陽在漸漸西沉，船帆在緩緩移動，漁民在輕輕歌唱，真是一幅迷離而動人的風情畫。4、聽第二部分旋律問：第二部分音樂在你們眼前展示了什么樣的情境？問：旋律、節(jié)奏、速度、力度有什么變化？在你們眼前展示了什么樣的情景？5、聽賞第三部分問：你們好像看到了什么場面？師：一連串的音，通過一次比一次加快速度的反復，描繪了一幅熱鬧歡騰的景象。問：你們似乎看到了什么？聽到了什么？這一部分主要描繪了什么？問：這熱鬧的景象表達了漁民什么心情？師：同學們說的這些，構成了湖面上一部快樂的交響曲。這也是這首漁舟唱晚 樂曲的高潮部分，和第一部分的旋律、情緒、節(jié)奏、速度、力度進行比較。
5、（二） 認識古箏：古箏，又名漢箏，是漢族民族傳統(tǒng)樂器中的箏樂器，屬于彈撥樂器。它是中國獨特的、重要的民族樂器之一。它的音色優(yōu)美，音域寬廣、演奏技巧豐富，具有相當?shù)谋憩F(xiàn)力，因此它深受廣大人民群眾的喜愛。 古箏是一件伴隨中國悠久文化、在這片肥沃的黃土地上土生土長的古老民族樂器。 傳統(tǒng)的箏樂早期被分成南北兩派，比較代表的為“浙江、山東、河南、客家、潮州”五大流派，到了現(xiàn)代，流派的區(qū)別已經(jīng)很小了，幾乎每個流派都兼具各家之長。 師生共同研究古箏，從古箏的結構、音色及演奏方式這幾個方面來研究（出示課件），小組內交流，然后把交流的結果告訴老師。 學生小組合作交流，談談對古箏的認識。（三） 學習作品背景 我們
6、認識并簡單了解了箏后，下面我們打開課本。 關于這首曲子到底是由誰創(chuàng)作的，還有很多爭論，多說是根據(jù)歸去來這首古曲改編的，是誰改編的也有好幾種說法，多說是婁樹華在1937年改編的，我們就不去考證了，重要的是這是一首經(jīng)典的民族音樂。（四）欣賞音樂（約22分）1、打開課本第13頁，看著樂曲的引子和圖畫，我們可以知道這首曲子有3個主題，覺得有難度的同學也不用擔心，一會老師會給出你們主題的提示。好，我們一起出發(fā)吧。（播放音樂，在主題變換的時候給出示幻燈片給出主題提示。）附：主題提示內容主題一：夕陽西下，黃昏來臨，美麗的湖面上一片寧靜，遠處漁舟點點，那是辛勞了一天的漁民正駕舟歸來。主題二：近了，近了，滿懷喜
7、悅的漁民鼓著勁兒蕩漿搖櫓，劃破了如鏡的湖面，但見浪花四濺，似聞漁歌飛揚。主題三：夜色漸濃，漁舟泊岸，四周寂靜無聲，一切又歸于平靜。這是一幅多么美好的畫面??！ 2、一曲聽完，讓人回味無窮。我知道剛才同學們欣賞音樂的時候，腦海里也一定會浮現(xiàn)出一副自己心中漁舟唱晚的畫面。誰能告訴大家自己想到的畫面呢？3、復聽：大家對樂曲有了一定的了解，我們再來聽一遍，這次到主題變換的時候，請大家作出手勢提示老師。4、大家在樂曲中都聽到了漁舟、湖面或者漁民的什么聲音了嗎？（搖櫓聲、船漿聲、水花飛濺聲，漁民的歌聲、笑聲。）5、好多同學聽到了一些聲音，大家再認真聽一遍，看還能聽出什么聲音來。這個環(huán)節(jié)是本課重點，剛開始老師
8、引導聽，為了不讓學生感到枯燥，我特別找了漁舟唱晚的影像資料，結合樂曲欣賞，也能讓學生更直觀的認知樂曲。最后的復聽讓學生在主題變換處給老師作出提示手勢，增加了互動，也能讓學生更好地掌握這首樂曲的結構。最后學生在漁舟唱晚這首樂曲中結束今天的音樂課 。一、導入一、導入2、聽樂曲二、樂器知識教學學習作品背景第一主題第三主題1、展示中國美MV完整演奏一遍樂曲用語言和旋律描述音樂形象總結下課欣賞作品第二主題 教學反思成功之處：漁舟唱晚是一首優(yōu)美的古箏曲，它的意境非常優(yōu)美，好似一幅淡雅的水墨畫，又像一首清新的散文詩。依據(jù)教材，結合學生年齡特點，本節(jié)課，我一開始就利用中國美山水MV導入課堂，給學生一種新鮮感，和視聽沖擊感，很好的創(chuàng)設了教學情境，吸引了學生隨后通過采用音畫結合，增強教學的形象性和創(chuàng)造性，在強調欣賞的同時分析樂曲，讓學生聽、想、說、動。使學生一直處于積極的參與中，課堂自始至終有很濃的音樂氣氛。還引導學生通過參與關注旋律、節(jié)奏、速度、力度四要素，明白了不同的音樂語言表示不同的情景，提高了學生音樂鑒別能力和分析能力。不足之處：依據(jù)課程理念為指導，結合學生年齡特點設計了本教案。但由于本人能力所限，仍存在許多問題：對教材的挖掘不夠深入,學生參與的音樂活動仍較少。
小學音樂五年上冊《漁舟唱晚》教案、說明及反思
